SEMI Anatomia II 07 08

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Anatomia II
Autor: Larissa Rodrigues
Tema 07
Anatomia do Sistema Genital Feminino
Tema 08
Estesiologia, Desenvolvimento e Crescimento 
Pós-Natal e Herança
Índice
Índice
Tema 07: Anatomia do Sistema Genital Feminino 4
Tema 08: Estesiologia, Desenvolvimento e Crescimento Pós-Natal e Herança 18
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ões
Tema 07
Anatomia do Sistema Genital Feminino
Como citar este material:
RODRIGUES, Larissa. Anatomia II: Anatomia do 
Sistema Genital Feminino. Caderno de Atividades. 
Valinhos: Anhanguera Educacional, 2014.
SeçõesSeções
Tema 07
Anatomia do Sistema Genital Feminino
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CONTEÚDOSEHABILIDADES
Conteúdo
Nessa aula você estudará: 
• A anatomia do sistema genital feminino.
• As funções do sistema genital feminino.
• Como ocorre a formação do feto.
• As alterações sofridas pelo organismo após a fecundação.
Habilidades 
Ao final, você deverá ser capaz de responder as seguintes questões:
Introdução ao Estudo da Disciplina 
Caro(a) aluno(a).
Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Cuidar: anatomia humana, do 
autor Van de Graaff, editora Manole, 2003, Livro-Texto XXX.
Roteiro de Estudo:
Larissa RodriguesAnatomia II 
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CONTEÚDOSEHABILIDADES
Anatomia do sistema genital feminino
O sistema genital feminino tem como função produzir os óvulos, secretar hormônios 
que mantenham os órgãos sexuais e proporcione a libido, manter um ambiente propício 
para o desenvolvimento do blastocisto e prover a nutrição do bebê por meio da secreção 
de leite por meio das glândulas mamárias.
A uretra feminina localiza-se logo atrás da sínfise púbica, anteriormente à vagina, e 
mede, aproximadamente, de 4 a 5 centímetros de comprimento. É revestida por epitélio 
plano-estratificado. Esta estrutura passa no diafragma urogenital, composto por músculo 
esquelético, sob a forma do esfíncter externo da uretra, que é voluntário. Há diversas 
glândulas parauretrais semelhantes às da próstata masculina, ativadas durante as relações 
sexuais. Essas glândulas, denominadas glândulas de Skene, localizam-se no ponto G e 
possuem as funções de lubrificação, produção da enzima PDE5 e são responsáveis também 
pela ejaculação feminina (JUNQUEIRA; CARNEIRO, 2004).
Os órgãos do sistema genital feminino compreendem: vulva (hímen, curúncula himenal), 
vagina (colo do útero, genitália externa – 8 cm a 10 cm, órgão copulatório – células 
responsáveis pela menstruação e parto), útero (cavidade pélvica anterior à bexiga/posterior 
ao reto, parede muscular espessa chamada miométrio – revestido por tecido vascularizado 
rico em glândulas que produzem muco, dividido em porções: colo, corpo e fundo), tubas 
uterinas (órgão par de 10 cm que liga os ovários ao útero; as tubas são formadas por epitélio 
de células ciliadas e secretoras, possuem a parte uterina, o istmo, a ampola e o infundíbulo; 
• Como é composto o sistema genital feminino?
• Como é formado o feto?
• Quais transformações ocorrem no organismo feminino após a fecundação?
• Quais são as funções do sistema genital feminino?
LEITURAOBRIGATÓRIA
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LEITURAOBRIGATÓRIA
nas tubas, há movimentos peristálticos), ovário (órgãos pares, chamados gônadas nos 
órgãos sexuais primários, como você viu anteriormente; o ovário responde pela produção 
de gametas e hormônios, é dividido em córtex (epitélio germinativo, oócitos), medula 
(grupamento heterogêneo de células), hilo (entrada de vasos sanguíneos) e secreta os 
seguintes hormônios: esteroides sexuais ovarianos e proteicos que funcionam localmente no 
desenvolvimento e na extrusão do óvulo, mamas contêm glândulas sudoríparas modificadas: 
glândulas mamárias secretam o leite e areolares (sebáceas) protegem os mamilos durante 
a lactação).
Após a introdução do espermatozoide e da primeira fase da fecundação, há a clivagem do 
zigoto, que consiste em repetidas divisões do zigoto. A divisão mitótica do zigoto em duas 
células-filhas, chamadas blastômeros, começa poucos dias depois da fertilização. Por volta 
do terceiro dia, uma bola sólida de 16 ou mais blastômeros está constituída: a mórula. 
A mórula cai no útero. Entre suas células penetra um líquido proveniente da cavidade 
uterina. Com o aumento do líquido, há a separação das células em duas partes: camada 
externa: trofoblasto, grupo de células centrais – massa celular interna; e camada interna 
– embrioblasto. No quarto dia, os espaços repletos de líquidos fundem-se para formar um 
único e grande espaço conhecido como cavidade blastocística, o que converte a mórula em 
um blastocisto. No quinto dia, a zona pelúcida se degenera e desaparece, o blastocisto se 
prende ao epitélio do endométrio em torno do sexto dia, geralmente pelo polo embrionário. 
Com o progresso da invasão do trofoblasto, este forma duas camadas: citotrofoblasto interno 
(trofoblasto celular) e sinciciotrofoblasto externo – produzem substâncias que invadem o 
tecido materno, permitindo que o blastocisto penetre no endométrio. 
Ao final da primeira semana, o blastocisto está superficialmente implantado na camada 
compacta do endométrio, nutrindo-se de sangue materno e de tecidos endometriais 
erodidos. No oitavo dia, células migram do hipoblasto e formam uma fina membrana 
exoceloma que envolve a cavidade exocelômica, formando o saco vitelino primário. Nono 
dia: espaços isolados ou lacunas aparecem no sinciciotrofoblasto, que logo são preenchidos 
por uma mistura de sangue dos capilares maternos rompidos e secreções das glândulas 
endometriais erodidas. Algumas células, provavelmente provenientes do hipoblasto, dão 
origem ao mesoderma extraembrionário, uma camada de tecido mesenquimal frouxo 
em torno do âmnio e do saco vitelínico primário. No décimo dia, o blastocisto implanta-
se lentamente no endométrio. São visíveis espaços isolados no interior do mesoderma 
extraembrionário, que se fundem rapidamente para formar grandes cavidades isoladas de 
celoma extraembrionário. 
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Pelo décimo primeiro dia, as lacunas sinciciotrofoblásticas adjacentes se fundem para 
formar redes lacunares intercomunicantes. Com a formação do celoma extraembrionário, 
o saco vitelino primitivo diminui de tamanho, resultando em um saco vitelino secundário 
menor. No décimo segundo dia, o sangue materno infiltra-se nas redes lacunares e logo 
começa a fluir através do sistema lacunar, estabelecendo uma circulação útero-placentária 
primitiva. Enquanto a cavidade amniótica aumenta, forma-se a partir de amnioblastos, que 
se diferenciam de células citotrofoblásticas, uma membrana fina, chamada de âmnio. No 
décimo terceiro dia, a superfície endometrial se degenera e recobre o coágulo. Ocorre 
a implantação intersticial. Enquanto a cavidade amniótica vai sendo formada, acontecem 
na massa celular interna mudanças internas que vão resultar na formação de um disco 
embrionário achatado e essencialmente circular, composto por duas camadas: o epiblasto, 
formado por células colunares altas voltadas para a cavidade amniótica, e o hipoblasto, 
formado por pequenas células cuboides voltadas para a cavidade blastocística. No décimo 
quarto dia, forma-se o mesoderma somático extraembrionário e as duas camadas de 
trofoblasto que constituem o córion. Formam-se as vilosidades coriônicas primárias. Surge 
um espessamento no hipoblasto chamado de placa pré-cordal (futura região cranial do 
embrião e boca, ou seja, organizador da cabeça) (HOUILON, 1968; HAMILTON; BOYD; 
MOSSMAN, 1968).
LEITURAOBRIGATÓRIA
11
Quer saber mais sobre o assunto? 
Então:
Sites
Leia o artigo: MAGANHIN, Carla C. et al. Efeitos da melatonina no sistema genital feminino: 
breve revisão. Rev. Assoc. Med. Bras., São Paulo, v. 54, n. 3, maio-jun. 2008. 
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-42302 
008000300022&lang=pt&tlng=>. Acesso em: nov. 2013. 
Este texto aborda o sistema genital feminino. 
Leiao artigo: GIRÃO, Manoel João Batista Castello. Ultra-sonografia em uroginecologia. 
Rev. Bras. Ginecol. Obstet., Rio de Janeiro, v. 28, n. 11, nov. 2006. 
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-72032006 
001100001&lang=pt&tlng=>. Acesso em: nov. 2013. 
Este texto aborda um pouco sobre ginecologia.
Leia o artigo: HEILBORN, Maria Luiza. Assistência em contracepção e planejamento 
reprodutivo na perspectiva de usuárias de três unidades do Sistema Único de Saúde no 
Estado do Rio de Janeiro, Brasil. Cad. Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 25, suppl. 2, jan. 
2009. 
Disponível em: <http://www.scielosp.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-311X20
09001400009&lang=pt&tlng>. Acesso em: fev. 2013. 
Este texto trata de contracepção.
Leia o artigo: PIAZZA, Mauri José; URBANETZ, Almir Antonio; CARVALHO, Newton Sérgio. 
O impacto da radioterapia e da quimioterapia no aparelho genital feminino. FEMINA, v. 39, 
n. 3, mar. 2011. 
LINKSIMPORTANTES
12
Instruções: 
Chegou a hora de você exercitar seu aprendizado por meio das resoluções 
das questões deste Caderno de Atividades. Essas atividades auxiliarão 
você no preparo para a avaliação desta disciplina. Leia cuidadosamente 
os enunciados e atente-se para o que está sendo pedido e para o modo de 
resolução de cada questão. Lembre-se: você pode consultar o Livro-Texto 
e fazer outras pesquisas relacionadas ao tema.
Questão 1:
Utilizando seus conhecimentos prévios, 
exemplifique métodos anticoncepcionais 
utilizados na sociedade brasileira. A suges-
tão é para fazer uma lista, comparando os 
métodos entre si. Porém, se preferir, você 
pode descrevê-los resumidamente.
Questão 2:
Descreva a função do sistema genital fe-
minino.
Questão 3:
As repetidas divisões do zigoto são chama-
das de:
AGORAÉASUAVEZ
Disponível em: <http://files.bvs.br/upload/S/0100-7254/2011/v39n3/a2497.pdf>. Acesso 
em: fev. 2013. 
Este texto trata da terapia contra o câncer.
Vídeos
Assista ao vídeo: Sistema reprodutor feminino apresentação. 
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=_Oj7XHMGHr4>. Acesso em: fev. 2013. 
Este vídeo mostra as estruturas anatômicas do sistema reprodutor feminino.
LINKSIMPORTANTES
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a) Clivagem. 
b) Fecundação.
c) Nidação.
d) Parto.
e) Saco gestacional.
Questão 4:
Com o aumento do líquido, há a separa-
ção das células em duas partes: camada 
externa: ___________; grupo de células 
centrais: massa celular interna e a camada 
interna - ___________.
Questão 5:
J.A.O., 27 anos, teve diagnóstico de cân-
cer de colo de útero. Seu médico optou por 
realizar uma histerectomia total e iniciar 
quimioterapia para seu tratamento. Diante 
disso, responda:
a) Quais medicamentos serão necessários 
para substituir a função do sistema?
b) Quais órgãos são extirpados nessa ci-
rurgia?
Questão 6:
Caracterize a uretra feminina.
Questão 7:
O órgão que abriga o feto durante a gesta-
ção é o útero. Descreva-o.
Questão 8:
Discorra sobre as gônadas femininas.
Questão 9:
O que são as glândulas de Skene?
Questão 10 :
Colo do útero, genitália externa – 8 cm a 10 
cm, órgão copulatório – células responsá-
veis pela menstruação e parto, essa defini-
ção remete à:
a) Mama.
b) Uretra.
c) Bexiga.
d) Vagina.
e) Hipoblastose.
AGORAÉASUAVEZ
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Nesse tema, você inicia a abordagem do sistema genital feminino, estudando os órgãos 
de excreção e os que dão origem ao novo ser humano, é indispensável que se aprofunde 
em estudos autônomos e se atualize periodicamente, principalmente nas referências à 
genética e células tronco, bem como sobre fertilização, que são assuntos atuais e com 
grande desenvolvimento de pesquisas. Acesse os links recomendados. Bons estudos.
Caro aluno, agora que o conteúdo dessa aula foi concluído, não se esqueça de acessar 
sua ATPS e verificar a etapa que deverá ser realizada. Bons estudos!
HAMILTON, W. J.; BOYD, J. D.; MOSSMAN, H. W. Embriología Humana. Trad. Dra. Ma-
ría Teresa Sabattini; Dr. Aníbal Jorge Sánchez. 3. ed. Buenos Aires: Editorial Inter-médica, 
1968.
HOUILLON, C. Sexualidade. Trad. Marcos Guimarães Ferri. São Paulo: Editora da Univer-
sidade de São Paulo, 1972.
JUNQUEIRA, L. C.; CARNEIRO, J. Histologia Básica. 10. Ed. Guanabara Koogan, 2004.
RODRIGUES, S. C. Curso de Inverno. Departamento de Fisiologia e Biofísica- USP. São 
Paulo, 2010. Disponível em: <http://www.fisio.icb.usp.br/exten/ci2010/PDF/Reprodutor%20
Feminino.pdf.>. Acesso em: nov. 2013.
REFERÊNCIAS
FINALIZANDO
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Blastocisto: massa celular embrionária em desenvolvimento.
Córion: pele verdadeira ou derme; camada situada abaixo da epiderme; membrana externa 
do ovo fecundado, que serve para sua proteção ou nutrição.
Epiblasto: camada externa do blastocisto.
Hipoblasto: camada de contato da blastocele.
Oócitos: células específicas dos ovários, como ooforectomia – retirada dos ovários.
Questão 1
Resposta: É esperado que o aluno aponte métodos como pílula, preservativos, dispositivo 
intrauterino, entre outros.
Questão 2
Resposta: O sistema genital feminino tem a função de produzir óvulos, manter um ambiente 
propício para o desenvolvimento do blastocisto, produzir leite para alimentação do recém-
nascido e secretar hormônios que mantenham os órgãos sexuais e proporcione a libido.
Questão 3
Resposta: Alternativa A
GLOSSÁRIO
GABARITO
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Questão 4
Resposta: trofoblasto, embrioblasto.
Questão 5 
Resposta: 
a) hormônios.
b) útero, ovários e tubas uterinas.
Questão 6
Resposta: A uretra feminina localiza-se logo atrás da sínfise púbica, anteriormente à vagina, 
e mede, aproximadamente, de 4 a 5 centímetros de comprimento. É revestida por epitélio 
plano-estratificado. Esta estrutura passa no diafragma urogenital, composto por músculo 
esquelético, sob a forma do esfíncter externo da uretra, que é voluntário.
Questão 7
Resposta: Cavidade pélvica anterior à bexiga/posterior ao reto, parede muscular espessa 
chamada de miométrio – revestido por tecido vascularizado rico em glândulas que produzem 
muco, dividido em porções: colo, corpo e fundo.
Questão 8
Resposta: Ovário (órgãos pares) é chamado de gônadas nos órgãos sexuais primários. 
Responde pela produção de gametas e hormônios, sendo dividido em córtex (epitélio 
germinativo, oócitos), medula (grupamento heterogênio de células), hilo (entrada de vasos 
sanguíneos) e secreta os seguintes hormônios: esteroides sexuais ovarianos e proteicos 
que funcionam localmente no desenvolvimento e extrusão do óvulo.
Questão 9
Resposta: Diversas glândulas parauretrais, semelhantes às da próstata masculina, ativadas 
durante as relações sexuais. Possuem as funções de lubrificação, produção da enzima 
PDE5 e são responsáveis também pela ejaculação feminina.
Questão 10
Resposta: Alternativa D
GABARITO
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ões
Tema 08
Estesiologia, Desenvolvimento e Crescimento 
Pós-Natal e Herança
Como citar este material:
RODRIGUES, Larissa. Anatomia II: Estesiologia, 
Desenvolvimento e Crescimento Pós-Natal e 
Herança. Caderno de Atividades. Valinhos: 
Anhanguera Educacional, 2014.
SeçõesSeções
Tema 08
Estesiologia, Desenvolvimento e Crescimento 
Pós-Natal e Herança
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CONTEÚDOSEHABILIDADES
Conteúdo
Nessa aula você estudará: 
• As estruturas dos órgãos do sentido.
• O funcionamento dos órgãos do sentido.
• A divisão do sistema sensorial.
• O desenvolvimento humano.
• O crescimento humano.
• A herança genética.
Introdução ao Estudo da Disciplina 
Caro(a) aluno(a).
Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Cuidar: anatomia humana, do 
autor Van de Graaff, editora Manole, 2003, Livro-Texto XXX.
Roteiro de Estudo:
Larissa RodriguesAnatomia II 
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CONTEÚDOSEHABILIDADESEstesiologia, Desenvolvimento e Crescimento Pós-Natal 
e Herança
Intimamente interligada ao sistema tegumentar, a estesiologia é o estudo dos órgãos 
dos sentidos: extensões altamente especializadas que captam informações de eventos 
oriundos do ambiente, absorvendo energia. Sua conversão em energia elétrica, por 
meio de um receptor apropriado, promove o desencadeamento de um potencial de ação, 
transmitindo informações ao sistema nervoso central. 
Os sentidos são divididos em: especiais (localizados em órgãos receptores complexos e 
constituem extensas vias no encéfalo: tato, olfato, gustação, visão, audição e equilíbrio) e 
somáticos (quando se localizam nas paredes do corpo ou viscerais, localizados nas regiões 
mais internas).
A classificação dos receptores ocorre da seguinte forma: exteroceptores – estão localizados 
próximos da superfície do corpo e respondem ao meio externo; visceroceptores – produzem a 
Habilidades 
Ao final, você deverá ser capaz de responder as seguintes questões:
• Como é composto o sistema sensorial?
• Quais são as funções do sistema sensorial?
• Como são recebidos os estímulos?
• Como se dividem os órgãos dos sentidos?
• Como os humanos se desenvolvem e crescem?
• Qual a influência da herança genética nos humanos?
LEITURAOBRIGATÓRIA
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LEITURAOBRIGATÓRIA
sensibilidade das vísceras, como dor interna, fome, sede, fadiga e náuseas; proprioceptores 
– localizados na orelha interna, articulações, tendões e músculos, retransmitem informações 
sobre equilíbrio, posição do corpo e movimento; e receptores para dor – estimulados por 
substâncias químicas liberadas por células de tecido lesado.
O tato possui corpúsculos sensitivos responsáveis por sua resposta, amplamente distribuídos 
na pele e na mucosa. Esses corpúsculos respondem pela percepção da forma, da temperatura 
e da consistência dos corpos, reconhecem dor e contato de objetos. Essas estruturas 
são diversas: corpúsculos de Meissener (superficiais, medem cerca de 0,1 mm e atuam 
como receptores das impressões de contato, mais numerosos nas superfícies palmares, 
nos dedos, nos lábios, nas margens das pálpebras, nos mamilos e na genitália externa), 
corpúsculos de Pacini (localizam-se profundamente na pele, medem menos de 4 mm, são 
ovoides e percebem os estímulos de pressão, estando nas regiões subcutâneas, no tecido 
conjuntivo próximo a tendões e articulações, nas membranas interósseas do antebraço 
e dos membros inferiores, no perimísio de músculos, no pâncreas e seu mesentério, em 
diversas serosas, sob membranas mucosas, nas glândulas mamárias e na genitália de 
ambos os sexos), corpúsculos de Krause (medem aproximadamente 0,03 mm, transmitem 
sensação térmica de frio, são mais numerosos na derme da conjuntiva, na mucosa da 
língua e na genitália externa), corpúsculos de Ruffini (medem aproximadamente 0,03 mm e 
transmitem sensação térmica de calor, localizados no tecido subcutâneo, estando em maior 
número no tecido conjuntivo subcutâneo profundo da superfície da planta do pé).
O aparelho auditivo capta as vibrações do ambiente. O ouvido humano pode compreender 
vibrações entre 16 Hz e 20.000 Hz (ondas que se repetem de 16 a 20.000 vezes por segundo). 
Ele apresenta três regiões: ouvido externo, médio e interno, com função de transformar a 
energia das ondas sonoras em vibrações mais potentes, a fim de serem captadas pelo 
sistema nervoso. 
A porção externa do ouvido é formada pelo pavilhão e pelo canal auditivo (meato acústico 
externo, revestido internamente por pele rica em pelos e glândulas sebáceas e ceruminosas, 
cuja função é proteger o tímpano). O pavilhão externo capta o som, e a porção média vai 
do tímpano até as janelas: redonda e oval (membranas entre o ouvido médio e o ouvido 
interno), com três minúsculos ossos – martelo, bigorna e estribo – que transmitem a vibração 
do tímpano até a janela oval; um canal chamado trompa de Eustáquio comunica o ouvido 
médio com a faringe, formando um tubo que serve para que as pressões do ar de um lado 
e do outro do tímpano fiquem equilibradas. Na porção interna, a janela oval transmite as 
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vibrações, formada pela cóclea (percepção dos sons, encontram-se terminações do nervo 
auditivo) e pelos canais semicirculares (relacionados com o equilíbrio, preenchidos com 
líquido).
Os receptores olfatórios são terminações dendríticas do nervo olfatório sensíveis a 
estímulos químicos diretamente transmitidos ao córtex cerebral. Suas células receptoras 
estão na mucosa nasal, no interior do teto da cavidade nasal, umedecidas pelas células 
caliciformes glandulares vizinhas; corpos de células bipolares olfatórias se depõem entre as 
células de sustentação, e suas terminações dendríticas são chamadas de pelos olfatórios. 
Milhares de odores diferentes podem ser sentidos, estando intimamente ligados ao órgão 
gustatório que, pela sensibilidade das papilas gustativas localizadas na língua, diferencia 
quatro sabores fundamentais: doce, salgado, azedo (ácido) e amargo. Os corpúsculos 
gustativos, distribuídos na mucosa, com maior frequência nas papilas fungiformes e valas 
da língua, apresentam uma pequena abertura que permite a penetração de substâncias, 
chamada poro gustativo, constituído pelos seguintes tipos celulares: basais, de sustentação 
e sensoriais. Estímulos químicos são recebidos pelas células sensoriais e passam para as 
terminações nervosas por meio da liberação de substâncias neurotransmissoras. 
O olho é o órgão capaz de captar luz e interpretar imagens de objetos que estejam dentro de 
seu campo de percepção. Possui células do tipo bastonete e cone que são fotorreagentes 
e se localizam no bulbo do olho, transmitindo impulsos nervosos por meio do nervo óptico 
para o córtex visual dos lobos occipitais. É estruturado a partir da esclera (membrana 
resistente de cor branca, formada por feixes de fibras colágenas com fibroblastos achatados 
e algumas fibras elásticas que dão forma e protegem o olho dentro da cavidade óssea). Sua 
porção anterior é transparente – córnea (camada fina da frente do olho, permite a passagem 
da luz e não possui vasos sanguíneos) –, nutrida pela estrutura coroide (rica em vasos 
sanguíneos, com tecido conjuntivo frouxo, rico em fibroblastos, fibras colágenas e elásticas 
entre os vasos, possui células pigmentadas cheias de melanina, essas, quando estimuladas, 
produzem a visão). Torna-se visível por meio da córnea, formando a íris, um prolongamento 
membranoso da coroide que possui fibras musculares lisas, contém pigmentos que dão cor 
aos olhos e que limitam uma abertura central, chamada de pupila, por onde a luz entra. Muda 
seu diâmetro de acordo com a contração da íris, que muda o diâmetro da pupila, regulando 
a entrada de luz. Na retina, estão os neurônios fotorreceptores que estão distribuídos na 
mácula lútea ou mancha amarela. Ao centro, existe uma estrutura chamada fóvea centralis, 
que é o local da retina onde se forma a imagem do objeto olhado diretamente. O cristalino 
tem forma de lente biconvexa, que faz os raios luminosos serem lançados à fóvea centralis. 
LEITURAOBRIGATÓRIA
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Apresenta grande elasticidade e é formado por três partes (fibras do cristalino, cápsula do 
cristalino e epitélio subcapsular). 
As alterações fisiológicas e físicas e a maturidade dão entendimento aos períodos do 
desenvolvimento. 
O período neonatal vai do nascimento até o primeiro mês de vida extra uterina. O crescimento 
é rápido, mas as mudanças fisiológicas marcam esse período: adaptação a mudanças de 
temperatura, colônias de bactérias da pele, da cavidade oral e do trato gastrointestinal, 
dificuldades do sistema sensorial e súbita demanda dos sistemas do organismo. A demanda 
pulmonar respiratória é a mais crítica. Para assegurar a fixação de oxigênio, o recém-
nascido tem frequência respiratória entre 30 e 40 respirações por minuto. Junto à demanda 
cardíaca, ocoração ocupa maior espaço no tórax se comparado ao adulto e tem frequência 
entre 120 e 140 batimentos por minuto. Sua urina é diluída, pois seus rins são incapazes 
de excretar líquidos concentrados. Isto torna o recém-nascido vulnerável à desidratação, 
deixando-o exposto a infecções, pois sua imunização, não concluída, limita-se à recebida 
por meio da placenta e do aleitamento. Seu comportamento é guiado pelas partes inferiores 
do encéfalo e medula espinal, seus neurônios estão presentes, mas são imaturos. 
Quatro reflexos são presentes e preservam esse indivíduo: de sucção, acionado por qualquer 
objeto que toque os lábios; de procura; que o auxilia na busca pelo seio materno; choro, 
acionado pelo estômago ao sinal de fome ou outro desconforto; e respiratório, presente 
antes mesmo que o cordão umbilical seja cortado.
A infância até dois anos é marcada por grande crescimento, melhora da coordenação e 
desenvolvimento mental. Até o quinto mês a criança dobrará seu peso de nascimento e até 
um ano o triplicará. A formação do tecido subcutâneo se conclui no nono mês de vida e, 
após um ano, há o desenvolvimento da locomoção e manipulação, o que o torna mais magro 
e musculoso gradativamente. Há um aumento de até 30 cm na estatura, e rapidamente e 
moderadamente no primeiro e segundo ano, respectivamente, o encéfalo e a circunferência 
da cabeça crescem. A fontanela diminui gradativamente de tamanho depois dos seis meses 
e se fecha até os dois anos. Aos dois anos, a criança tem aproximadamente 4 vezes seu 
peso de nascimento e mede de 81 a 91 cm. Os dentes decíduos aparecem nessa fase e 
somam de 14 a 16 dentes.
Infância acima de dois anos é o período de desenvolvimento que se estende até a puberdade, 
fase que tem início em idades diferentes para cada indivíduo. O crescimento se modera até 
LEITURAOBRIGATÓRIA
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a pré-adolescência, em que a criança ganha de 3 kg a 3,5 kg por ano. Por volta dos 7 anos, 
os dentes decíduos vão sendo substituídos pelos permanentes, podendo estender esse 
processo até os 14 anos, sendo aproximadamente quatro dentes por ano. A criança ganha 
força e rapidez de 8 a 10 anos, e seu tecido linfático é desenvolvido e abundante.
A adolescência vai do fim da infância ao início da idade adulta, cuja idade fica entre 
12 e 20 anos, com variações abruptas entre os indivíduos. É um período marcado por 
desenvolvimento físico, emocional, mental e cultural. Os caracteres sexuais secundários 
começam a se desenvolver, e os órgãos sexuais tornam-se funcionais na puberdade: 
período inicial da adolescência. Nesta fase é que há a diferenciação dos gêneros, voz, 
estatura, com grande desenvolvimento ósseo, formato do corpo, em que a tela subcutânea 
é maior nas mulheres, dando o formato arredondado. A puberdade se inicia cerca de dois 
anos mais cedo nas mulheres; com 10 anos a mulher tem grande quantidade de hormônio 
circulante. 
As secreções vaginais mudam de alcalinas para ácidas, e a menarca ocorre dos 9 aos 17 
anos. Nos homens, há o crescimento dos testículos, aparecimento dos pelos pubianos, 
axilares e faciais, segue o crescimento do pênis e a ejaculação se inicia aos 13 anos, em 
média, mas o amadurecimento dos espermatozoides para fertilização ocorre dos 14 aos 
16 anos. 
A idade adulta é o estágio final do desenvolvimento do esqueleto humano. O indivíduo 
atinge o máximo de sua estatura e força; decorrem mudanças físicas durante esse estágio 
que já fazem parte do processo de envelhecimento. Homens e mulheres tornam-se 
diferentes no comportamento, psicologicamente, socialmente, além das diferenças físicas 
da adolescência. A senescência é o período que se estende após a idade adulta até a 
morte. O indivíduo idoso é menos capaz de enfrentar as demandas físicas e doenças.
A transmissão de caracteres e qualificações através dos genes é chamada de herança. 
Cada zigoto herda 23 cromossomos da mãe e 23 do pai, sendo 46 cromossomos diferentes, 
produzindo 23 pares de cromossomos homólogos. Gene é a porção de DNA de um 
cromossomo que contém informação necessária para sintetizar determinada molécula de 
proteína. As formas variadas de um caráter se apresentar no gene é chamada de alelo. 
O DNA de um indivíduo apresenta um catálogo de genes chamado de genótipo, e a forma 
como eles são visualizados é chamada de fenótipo. Os alelos podem ser homozigotos. 
Será expresso o mesmo caráter se os alelos forem heterozigotos; será expresso o caráter 
LEITURAOBRIGATÓRIA
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dominante e suprimido o caráter recessivo. Utiliza-se letra maiúscula para denotar alelo 
dominante e minúscula para denotar alelo recessivo. Portanto, pode-se ter 3 tipos de 
expressões de caráter: dominante homozigoto CC, dominante heterozigoto Cc e recessivo 
homozigoto cc. Porém, pode-se ter somente dois fenótipos. Exemplo: imagine que C são 
olhos castanhos e c olhos azuis. Tem-se: CC olhos castanhos (homozigoto dominante); Cc 
olhos castanhos (heterozigoto dominante suprime o recessivo); e cc olhos azuis (homozigoto 
recessivo).
São distúrbios genéticos de importância clínica: coreia de Huntington, caracterizado por 
uma série descontrolada de contrações musculares e deterioração da capacidade mental 
por distúrbio autossômico dominante; fibrose cística, que se caracteriza pela incapacidade 
de metabolizar o aminoácido fenilalanina, com lesão cerebral e dos nervos e retardo mental 
por distúrbio autossômico recessivo.
Quer saber mais sobre o assunto? 
Então:
Sites
Leia o artigo: Perda auditiva sensorioneural em pacientes com acromegalia em tratamento. 
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-869420 
12000400018&lang=pt&tlng>. Acesso em: 30 nov. 2013.
O texto fala sobre a deficiência auditiva em casos específicos.
Leia o artigo: Você conhece esta Síndrome? 
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0365-05962009 
000500019&lang=pt&tlng>. Acesso em: 30 nov. 2013. 
Os autores abordam doença autossômica dominante. 
LINKSIMPORTANTES
LEITURAOBRIGATÓRIA
28
LINKSIMPORTANTES
Leia o artigo: Descrição do desenvolvimento neuropsicomotor e visual de crianças com 
deficiência visual. 
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-27492010 
000600012&lang=pt&tlng=>. Acesso em: 30 nov. 2013. 
O texto fala sobre o desenvolvimento do eficiente visual.
Leia o artigo: Medidas de audição de pais de indivíduos com deficiência auditiva de herança 
autossômica recessiva. 
Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-56872 
010000400007>. Acesso em: 30 nov. 2013.
O texto aborda questões sobre herança.
Vídeos
Assista ao vídeo: Estesiologia. 
Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?v=DfK6jHvk8jA>. Acesso em: 1 dez. 2013.
O material mostra o funcionamento e as estruturas responsáveis pelos sentidos. Está em 
espanhol, porém seu entendimento é possível tanto da linguagem quanto pela visualização 
das imagens.
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Instruções: 
Chegou a hora de você exercitar seu aprendizado por meio das resoluções 
das questões deste Caderno de Atividades. Essas atividades auxiliarão 
você no preparo para a avaliação desta disciplina. Leia cuidadosamente 
os enunciados e atente-se para o que está sendo pedido e para o modo de 
resolução de cada questão. Lembre-se: você pode consultar o Livro-Texto 
e fazer outras pesquisas relacionadas ao tema.
Questão 1:
Por meio de seus conhecimentos prévios, 
associe a senescência com o declínio da 
percepção sensorial.
Questão 2:
Paciente R.E.L., 54 anos, portador de han-
seníase, afirma não ter sensibilidade na 
pele dos membros inferiores, tanto que se 
queimou e não percebeu. Aflito, ele ques-
tiona sobre o fato, sabendo que a doença 
apresentada por ele compromete o sistema 
nervoso. Explique como ocorre e em que 
estruturas ocorre o desajuste que impossi-
bilita arecepção desses estímulos.
Questão 3:
Descreva que tipo de estruturas são estu-
dadas pela estesiologia.
Questão 4:
O olho possui células do tipo bastonete e 
cone que são fotorreagentes, transmitindo 
impulsos nervosos por meio do nervo ópti-
co para o córtex visual dos lobos occipitais. 
Onde estão localizadas essas células?
a) Membrana ocular.
b) Célula de Ruffini.
c) Íris.
AGORAÉASUAVEZ
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d) Pupila.
e) Bulbo ocular.
Questão 5:
Classifique os exteroreceptores e visceror-
receptores.
Questão 6:
Cite duas fragilidades do recém-nascido.
Questão 7:
Os períodos do desenvolvimento humano 
servem para visualizar as transformações 
físicas e fisiológicas de cada fase da vida. 
Na idade adulta, tem-se:
a) O início da produção hormonal.
b) A queda brusca dos folículos pilosos 
em todos os indivíduos.
c) O fim do desenvolvimento esquelético.
d) O início da maturação dos óvulos.
e) O crescimento dos pelos na face e 
axilas.
Questão 8:
Explique o esquema da composição gené-
tica humana e dê um exemplo de visualiza-
ção do gene.
Questão 9:
Para suprir as demandas pulmonar e car-
díaca elevadas, o recém-nascido tem fre-
quência cardíaca e respiratória, respectiva-
mente, de:
a) 30 a 100 e 20 a 40.
b) 120 a 140 e 30 a 40.
c) 130 a 200 e 30 a 70.
d) 20 a 40 e 120 a 140.
e) 20 a 60 e 100 a 250.
Questão 10:
Descreva como o ser humano percebe o 
sabor dos alimentos.
AGORAÉASUAVEZ
31
Neste tema, você estudou os órgãos dos sentidos e o crescimento e desenvolvimento 
humano, bem como notou a importância da herança genética. Compreendeu como são as 
respostas do ser humano aos estímulos do ambiente e as substâncias envolvidas nesse 
processo.
Caro aluno, agora que o conteúdo dessa aula foi concluído, não se esqueça de acessar 
sua ATPS e verificar a etapa que deverá ser realizada. Bons estudos!
BRASIL. Instituto para o desenvolvimento da saúde. Universidade de São Paulo. Manual 
de enfermagem. Brasília: Ministério da saúde, 2001.
REFERÊNCIAS
FINALIZANDO
32
Ceratoialina: precursor químico da queratina.
Fertilização: penetração de um espermatozoide em um óvulo com a união subsequente de 
seus materiais genéticos.
Menarca: primeiro ciclo menstrual.
Termorreceptores: recebem estímulos de temperatura.
Tímpano: membrana recoberta externamente por uma delgada camada de pele e 
internamente por epitélio simples.
Questão 1
Resposta: Espera-se que o aluno perceba e relate o declínio de todas as atividades 
fisiológicas e a perda de suporte para as demandas. 
Questão 2
Resposta: O tato possui corpúsculos sensitivos responsáveis por sua resposta, amplamente 
distribuídos na pele e na mucosa. Esses corpúsculos respondem pela percepção da forma, 
da temperatura e da consistência dos corpos, reconhecem dor e contato de objetos. Essas 
estruturas são diversas: corpúsculos de Meissener (superficiais, medem cerca de 0,1 mm 
GLOSSÁRIO
GABARITO
33
e atuam como receptores das impressões de contato, mais numerosos nas superfícies 
palmares, nos dedos, nos lábios, nas margens das pálpebras, nos mamilos e na genitália 
externa), corpúsculos de Pacini (localizam-se profundamente na pele, medem menos de 4 
mm, são ovoides e percebem os estímulos de pressão, estando nas regiões subcutâneas, no 
tecido conjuntivo próximo a tendões e articulações, nas membranas interósseas do antebraço 
e dos membros inferiores, no perimísio de músculos, no pâncreas e seu mesentério, em 
diversas serosas, sob membranas mucosas, nas glândulas mamárias e na genitália de 
ambos os sexos), corpúsculos de Krause (medem aproximadamente 0,03 mm, transmitem 
sensação térmica de frio, são mais numerosos na derme da conjuntiva, na mucosa da 
língua e na genitália externa), corpúsculos de Ruffini (medem aproximadamente 0,03 mm e 
transmitem sensação térmica de calor, localizados no tecido subcutâneo, estando em maior 
número no tecido conjuntivo subcutâneo profundo da superfície da planta do pé).
Questão 3
Resposta: extensões altamente especializadas que captam informações de eventos 
oriundos do ambiente, absorvendo energia. Sua conversão em energia elétrica, por 
meio de um receptor apropriado, promove o desencadeamento de um potencial de ação, 
transmitindo informações ao sistema nervoso central. Os sentidos são divididos em: especiais 
(localizados em órgãos receptores complexos e constituem extensas vias no encéfalo: tato, 
olfato, gustação, visão, audição e equilíbrio) e somáticos (quando se localizam nas paredes 
do corpo ou viscerais, localizados nas regiões mais internas).
Questão 4
Resposta: Bulbo ocular
Questão 5
Resposta: exteroceptores - estão localizados próximos da superfície do corpo e respondem 
ao meio externo; visceroceptores - produzem a sensibilidade das vísceras, como dor 
interna, fome, sede, fadiga e náuseas; proprioceptores - localizados na orelha interna, 
articulações, tendões e músculos, retransmitem informações sobre equilíbrio, posição do 
corpo e movimento; e receptores para dor - estimulados por substâncias químicas liberadas 
por células de tecido lesado.
GABARITO
34
Questão 6
Resposta: Sua urina é diluída, pois seus rins são incapazes de excretar líquidos concentrados. 
Isto torna o recém-nascido vulnerável à desidratação, deixando-o exposto a infecções, pois 
sua imunização, não concluída, limita-se à recebida por meio da placenta e do aleitamento. 
Questão 7
Resposta: c) O fim do desenvolvimento esquelético.
Questão 8
Resposta: Cada zigoto herda 23 cromossomos da mãe e 23 do pai, sendo 46 cromossomos 
diferentes, produzindo 23 pares de cromossomos homólogos. Gene é a porção de DNA de 
um cromossomo que contém informação necessária para sintetizar determinada molécula 
de proteína. As formas variadas de um caráter se apresentar no gene é chamada de alelo. 
O DNA de um indivíduo apresenta um catálogo de genes chamado de genótipo, e a forma 
como eles são visualizados é chamada de fenótipo. Os alelos podem ser homozigotos. 
Será expresso o mesmo caráter se os alelos forem heterozigotos; será expresso o caráter 
dominante e suprimido o caráter recessivo. Utiliza-se letra maiúscula para denotar alelo 
dominante e minúscula para denotar alelo recessivo. Portanto, pode-se ter 3 tipos de 
expressões de caráter: dominante homozigoto CC, dominante heterozigoto Cc e recessivo 
homozigoto cc. Porém, pode-se ter somente dois fenótipos. Exemplo: imagine que C são 
olhos castanhos e c olhos azuis. Tem-se: CC olhos castanhos (homozigoto dominante); Cc 
olhos castanhos (heterozigoto dominante suprime o recessivo); e cc olhos azuis (homozigoto 
recessivo).
Questão 9
Resposta: b) 120 a 140 e 30 a 40.
Questão 10
Resposta: Pela sensibilidade das papilas gustativas localizadas na língua, diferencia quatro 
sabores fundamentais: doce, salgado, azedo (ácido), amargo. Os corpúsculos gustativos, 
distribuídos na mucosa, com maior frequência nas papilas fungiformes e valas da língua, 
apresentam uma pequena abertura que permite a penetração de substâncias, chamada poro 
gustativo, constituído por tipos celulares - basais, de sustentação e sensoriais, estímulos 
químicos são recebidos pelas células sensoriais e passam para as terminações nervosas 
através da liberação de substâncias neurotransmissoras. 
GABARITO