Relatorio de estagio obrigatorio I. Amanda Rafaela Braga Costa

Prévia do material em texto

�PAGE �
SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
41	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
52	RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS	�
73	ANÁLISE DA ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA	�
104	ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR	�
125	ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE	�
146	DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO	�
29CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
30REFERÊNCIAS	�
�
�
INTRODUÇÃO
	O descrito abaixo tem por objetivo descrever a atividade de Estagio Obrigatório I, que fora realizado no Instituto Educacional Londrina, localizado na Av. Bernardo Guimarães, nº: 237, no Bairro Londrina, na Cidade de Santa Luzia, no estado de Minas Gerais.
O tempo de vivencia na instituição foi desenvolvidas atividades de ensino-aprendizagem na área de Língua Portuguesa, no Ensino Fundamental II, do dia 11/09/2017 a 28/09/2017, na sala do 6º, 7º e 8º ano, matutino, em cumprimento da Exigência da disciplina de Estagio Obrigatório I do Curso de Letras e Respectivas Literaturas. 
O estagio é o momento fundamental e de extrema importância para a vida acadêmica de um estudante em processo de formação. Estar em campo é uma grande janela para o seu próximo passo, onde é válida toda maneira de aprendizado. O estágio é a exteriorização do acadêmico fora da universidade, pois, é o momento em que se coloca em prática toda teoria adquirido em sala.
	É no campo de estágio que se analisa tudo cuidadosamente, principalmente no contexto escolar, o que tem sido de suma importância entre a universidade e as instituições, que tem tido um papel importante na formação futura dos profissionais, tornando assim o estágio uma peça fundamental na formação do Professor (a) de língua Portuguesa.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Situada na Av. Bernardo Guimarães, 237, Londrina, Santa Luzia, MG. O Instituto Educacional Londrina Ltda. – ME, CNPJ 42.779.868/ 0001-81, telefone: 31- 3637-0897, sob horário de funcionamento de segunda a sexta de 07:00 as 18:00, direção de Irene Lopes Gomes, instituição privada, regida e regulamentada pela Secretaria de Educação do município e estado.
Fundada 1993 com a denominação Instituto Educacional Ramaon- ensino Infantil e Ensino Fundamental (1ª a 4ª séries). 
Em 17/02/2002 o Instituto Educacional Ramaon, passaria a identificar-se como Instituto Educacional Ramaon, com ensino Fundamental de 1ª a 8ª serie, sob a autorização da Portaria SEE 2141/2002. E em 20/10/2009 a Portaria SEE nº 1237/2009 autoriza a mudança de denominação de Instituto Educacional Ramaon de ensino Fundamental 1º a 8º serie, para Instituto Educacional Londrina, de ensino Fundamental de 1ª a 8ª série.
O Instituto Educacional Londrina tem um sério compromisso para com a comunidade escolar e, em especial, para com seus alunos, visando prepará-los para o exercício da cidadania desde seus primeiros anos, construindo base sólida para continuidade de sua vida escolar.
RELATO DAS LEITURAS OBRIGATÓRIAS
	A desgastante experiência de ser professor deve ser desenvolvida de maneira muito profissional, demonstrando amor em sua prática pedagógica. O professor é o símbolo de formalidade para a inserção da ética e para a progressão da humanidade.
	Em décadas anteriores podia se dizer que o professor dentro de sua sala de aula era o ditador, os alunos seguiam as regras ditas pelo professor, com o apoio dos pais. Não se pode dizer que era a melhor maneira de ensinar, era um tempo em que os alunos não tinham voz, não podiam manifestar suas opiniões ou questionar. 
	Já hoje se tem uma realidade totalmente diferente nas escolas, o aluno hoje é a sua própria voz, eles conquistaram seus direitos. Mas com a conquista desses direitos se perdeu o foco do que é escola, do que é ser aluno e principalmente a importância do papel do professor, e com isso a qualidade do ensino vem sofrido uma grande queda, o professor tem perdido a essência do amor pela profissão. 
O que vem acontecendo é que o professor tem sofrido uma grande desvalorização diante da comunidade, e está acontecendo uma inversão de papeis, além de ensinar ele tem que fazer o papel de família e educar. Hoje a família não é mais uma aliada e sim se tornado uma inimiga, e com tudo isso tem se perdido o foco, que é construir cidadãos. A família é uma célula no processo educativo, é dela que se vem a aquisição de identidade pessoal de cada um, é por ela que se tem a transmissão de valores.
	Para a escola voltar a obter sucesso no ensino, a escola junto à comunidade e seus aliados precisam implicar o professor em seu papel de individuo. O professor tem o papel de educar, a sua responsabilidade de desenvolver nos alunos, sejam eles, crianças, adolescentes e adultos valores humanos indispensáveis para uma formação de qualidade em qualquer lugar que ele deseje estar. A disciplina, respeito, capacitação, cidadania, ética e moral, que são qualidades indispensáveis, perderam seus valores, tem se tido exemplos dessa falta a todo o momento, o desrespeito, agressões verbais e físicas.
	O que se espera é que essa situação venha a mudar, que o professor venha conseguir fazer o seu trabalho, mudar essa realidade, que a nova geração de professores consiga inverter a situação em se vive no ambiente escolar, que o aluno volte a ser conhecedor e não apenas um mero espectador, que se construa uma nova humanidade. Atualmente se tem a tecnologia, que vem sendo uma grande aliada nas questões de conhecimento universal, através dela tem se trazido muitas culturas, ampliando o mundo escolar, levando os alunos além dos muros.
 	Ser professor é isso, é estar atento, ampliando a visão para o ensino, é pensar que o tempo passa e que não se pode estar parado no tempo, inovar a metodologia de ensino-aprendizagem despertando no aluno a vontade de aprender, para que voltem a acreditar e queiram estar junto a comunidade para seu crescimento moral e possam estar aliados os seus educadores para mudarem a realidade de hoje.
análise da organização da escola
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
Nome da escola: Instituto Educacional Londrina
Endereço: Av. Bernardo Guimarães, nº: 237, Bairro: Londrina, Santa Luzia, MG.
Órgão mantenedor: Particular 
Horário de funcionamento: Manhã e Tarde.
Séries ofertadas: Ensino Infantil, Ensino Fundamental I e Ensino Fundamental II.
Número de alunos: 370.
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos
(X) Salas de aula - 11
(X) Secretaria
(X) Pátio interno
(X) Pátio externo
(X) Quadra coberta (X) Quadra aberta
(X) Refeitório
(X) Cozinha
(X) Sanitário feminino
(X) Sanitário masculino
(X) Sanitários para professores
(X) Biblioteca
(X) Sala de vídeo e TV
(X) Sala de leitura
(X) Laboratórios. Laboratório de Ciências,
Outros:
Materiais
Mobiliário (Mesa: 250 cadeiras:250):
(X) Quadro negro
(X) Bebedouros
(X) Copiadora (xerox)
(X) Televisão – 03 unidades.
(X) Vídeo – 02 unidades
(X) DVD – 02 unidades.
(X) Data Show – 03 unidades.
(X) Aparelho de som – 03 unidades.
( ) Computador com acesso para os alunos .
Acesso à internet: (X) sim ( ) não
Acervo bibliográfico adequado à disciplina de Língua Portuguesa: (X) sim ( )não
Outros: Literatura Infantil, Literatura Infanto-juvenil, literaturas Brasileiras, livros didáticos, revistas, informativos, enciclopédias, dicionários, livros de língua estrangeira.
Videoteca adequada à disciplina de Língua Portuguesa: (X) sim ( ) não
Outros: vídeos ou DVDs – didáticos, TV Escola
Materiais didáticos para estudo da Língua Portuguesa: livros. 
Outros: __________________________________________.
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores: 01
Tempo de atuação do diretor nesta instituição: 25 anos
Atribuições do diretor: atendimentos a comunidade, representar, organizar e orientar.
Número de Pedagogos: 01
Função em que atuam: orientação, supervisão, coordenação.
Tempo de atuação nesta instituição: 02 anos
Atividades desenvolvidas pelos pedagogosna instituição: projetos e planos.
Secretário (a): (X) sim ( ) não
Tempo de atuação nesta instituição: 10 anos.
Formação: Pedagogia e Psicologia.
Número de funcionários administrativos: 04
Atribuições dos funcionários administrativos:_______________________________.
Número de funcionários de serviços gerais: 02
Atribuições dos funcionários de serviços gerais: limpeza e preparação das refeições.
Outros funcionários e atribuições: ajudantes
Associação de Pais, Mestres e Funcionários – APMF: ( ) sim (X) não.
Atribuições: auxiliar nos eventos promovidos pela escola.
Conselho Escolar: (X) sim ( ) não. Atribuições:
Grêmio Estudantil: ( ) sim (X) não. Atribuições:
Outras: ( ) sim (X) não
Especificar:
Atribuições:
Corpo docente – 13 professores.
Formação: Flávia Regina – Pedagogia e o 4º Período de letras.
Sandra Elisa – Língua Portuguesa, Artes.
Helenice Lima – Matemática.
Cleuza Cunha – Matemática.
Michele Hosken – Ciências.
Jaqueline Goulart – Geografia. 
Gabriela Claudia – História.
Claudia Luiza – Português e Inglês.
Gleiciane Fátima – Português e Ética.
Ione Gomes – Pedagogia.
Fabiana Ap. Gomes – Pedagogia.
Jéssica Gomes – Pedagogia.
Thiago – Educador Físico
Profissionais de apoio: não
Especificar:
Função:
ANÁLISE DA REALIDADE ESCOLAR
O Projeto Político Pedagógico tem objetivo de organizar e orientar, atua como instrumento metodológico de cada instituição. O Projeto busca um desenvolvimento amplo dentro do ambiente escolar buscando interagir entre professores, alunos, direção, funcionários e comunidade. Mais do que formalidade o projeto compromete pessoas com uma ideia e com uma prática transformadora. 
O Instituto Educacional Londrina, localizado na Av. Bernardo Guimarães, nº: 237, no Bairro Londrina, na Cidade de Santa Luzia, no estado de Minas Gerais, é propriedade de sua entidade Instituto Educacional Londrina. 
A missão educacional do Instituto Educacional Londrina é uma proposta flexível de desenvolvimento da pessoa em dimensões humanas por nós consideradas fundamentais. É, pois, nossa responsabilidade como instituição educacional entender o passado, viver o presente e vislumbrar o futuro para afirmar, com coragem e lucidez, valores que fundamentam a vida criando condições para que as pessoas se desenvolvam integralmente. Instituto Educacional Londrina tem um sério compromisso para com a comunidade escolar e, em especial, para com seus alunos, visando prepará-los para o exercício da cidadania desde seus primeiros anos, construindo base sólida para continuidade de sua vida escolar. A escola se insere em uma comunidade de classe média atendendo crianças, jovens e adultos de várias etnias, costumes, crenças e nível socioeconômico, num contexto de respeito às tradições e voltado para o atendimento às perspectivas da família em relação à educação.
A organização da escola se dar por horário matutino e vespertino, somente uma diretora Ireni Lopes Gomes, pela manha funciona o ensino fundamental de 7:00 as 11:30 e o ensino infantil de 13:00 as 17:30, com no máximo 20 alunos por salas totalizando entre os turnos 370 alunos.
A Instituição presta atendimento a alunos portadores de necessidades educacionais especiais inserindo-os em classes comuns e com procedimentos desenvolvidos pela equipe pedagógica de acordo com a necessidade de cada aluno.
O Currículo visa contemplar as quatro áreas do conhecimento de acordo com cada faixa etária e abrangem obrigatoriamente, o estudo da Língua Portuguesa, da matemática, o conhecimento físico e natural, da Realidade social e política. Ao longo do ano, a escola organiza atividades adequadamente como o objetivo de articular educadores, educandos e familiares.
A avaliação está ligada ás finalidades do projeto educacional da escola que busca as diversas formas avaliativas, a avaliação cumulativa e continuada do desempenho do aluno ao longo do processo de ensino-aprendizagem. A recuperação também é trabalhada a duas maneiras, a paralela que é feita durante todo o ano letivo e a semestral que é realizada ao final do semestre letivo para garantir ao aluno a superação do percurso escolar. É feito também a avaliação da frequência, onde cada aluno de conter no mínimo 75% do total de horas letivas e quanto ao desempenho ele deve obter 60% dos pontos em cada conteúdo escolar. Ao final no caso de desempenho insatisfatório a escola oferece os estudos de recuperação aos alunos, com o objetivo de recuperar as deficiências de aprendizagem.
O ano escolar conta com 200 dias letivos com 4 horas diárias, excluindo o tempo reservado para recreio e as atividades de recuperação, estendendo os registros com reuniões pedagógicas e administrativas, reuniões com pais, conselho de classe, férias, recesso.
Ao corpo docente são desenvolvidas atividades como seminários, grupos de estudos e debates, discursões em grupos, dinâmica, trabalhos práticos, excursões, palestras, para que os professores possam realizar seu trabalho de modo que promovam um ensino de qualidade tendo em vista que o aluno é o objetivo principal.
ENTREVISTA COM O PROFESSOR REGENTE
Foi realizada no Instituto Educacional Londrina, localizado na Avenida Bernardo Guimarães nº: 237, bairro Londrina, Santa Luzia, Minas Gerais o estágio Obrigatório I, de Amanda Rafaela Braga Costa, cursando o 4º semestre do curso de Letras – habilitação: Licenciatura em Língua Portuguesa e respectivas Literaturas, no período de 11/09/2017 a 28/09/217.
A estagiária foi acompanhada pela supervisora de campo Sandra Elisa Lage que leciona as matérias de Língua Portuguesa e Literatura, com habilitação nos anos finais do ensino fundamental II e educação infantil por possuir o curso de magistério. A professora concluiu a sua graduação no ano de 2011 na faculdade da cidade de Santa Luzia (Facsal) não possuindo curso de especialização.
Trabalha no Instituto Educacional Londrina desde 2000, quando iniciou coma turma de 2º período e quando se iniciou também no ambiente escolar como professora. 
O conteúdo do ensino da língua portuguesa no ensino fundamental II é muito amplo e requer segurança e domínio da língua, para que seja feito um bom trabalho. 
O desafio que se encontra nas salas de aula nos últimos anos, têm sido o livre acesso dos alunos a internet e as redes sociais. Saber desviar o foco dos alunos dos celulares para as aulas não tem sido uma tarefa fácil, prender a atenção e conduzir uma apresentação atrativa dos conteúdos, para que as telas coloridas dos aparelhos se tornem menos atrativas, tem sido uma tarefa que vem exigindo muito do professor, que tem tentado usar esses recursos a seu favor. 
O desenvolvimento das atividades de língua portuguesa se dá através de muita leitura, com uma grande variedade de gêneros textuais, atividades de análise linguísticas, semânticas. Os recursos tecnológicos quem vem sendo usados em sala são vídeos músicas, data show. A internet ainda é o recurso que os alunos têm apenas para pesquisas e que somente é disponibilizado fora da escola. 
A professora relatou que costuma desenvolver atividades voltadas para temas específicos, através de projetos interdisciplinares sobre cultura afro-brasileira e cultura indígena e que utiliza dos materiais que a própria instituição oferece.
Uma questão abordada na entrevista foi como o trabalhar o meio ambiente nas aulas de Língua Portuguesa. A professora explicou que o tema ambiente é interdisciplinar e o trabalho é muito satisfatório com projetos, danças, músicas, paródias e poemas, a professora ressaltou também que ensinar não é transmitir conhecimento, é levar o aluno a descobrir que ele já tem conhecimento e que se deve incentivá-lo a explorar, já que o professor é apenas mediador do conhecimento. Ensinar é uma relação entre aluno e professor, onde o aluno troca com seu professor experiências, já que, o aluno quando chega ao ambiente escolar ele já traz consigo conhecimentos que foram adquiridos no decorrer de seus anos no convívio com a comunidade. 
É preciso muita flexibilidadee mente aberta para ensinar em espaços que vão além da sala de aula. É preciso saber que para aprender e ensinar não precisa estar somente em uma sala, que é possível aprender e ensinar em qualquer lugar que se esteja seja, em uma visita ao parque, onde você pode ensinar ciências, geografia, biologia ou a um museu e em bibliotecas. Apenas é preciso saber explorar o ambiente, e saber que para aprender, não se precisa de muito, basta ter papel e lápis.
 	Com tudo que a professora nos passou, pôde se perceber que para que sejam alcançados melhores resultados mediante ás praticas pedagógica é necessário fazer a diferença no processo de ensino escolar, é preciso inovar as metodologias de ensino-aprendizagem, para se levar ao aluno o prazer em aprender e aumentando mais no professor o prazer de ensinar.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Turma 01: 6º ano do Ensino Fundamental 2.
	Diário de observação 
Nº: 01
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 25/09/2017
	
	Local: Av. Bernardo Guimarães, 237, B. Londrina, Santa Luzia, MG. 
	
	Hora de início/término da aula: 9:50 ás 10:40
	
	Professor (a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série: 6º ano.
	
	Estagiário (a): Amanda Rafaela Braga Costa.
	A professora reservou alguns minutos para devidas apresentações. Em seguida deu início à aula pedindo aos alunos que fizessem uma leitura silenciosa do texto “Um passeio em Paris (entre tantos)”. O objetivo é que os alunos reconhecessem e desenvolvessem conhecimentos básicos sobre gêneros textuais e suas funções e que refletissem sobre as possibilidades do uso da língua. 
Os alunos são muito tranquilos, atendem bem as solicitações da professora, são participativos. A professora tem uma postura bem agradável com os alunos, os diálogos funcionam e quase não foi preciso chamar a atenção da turma.
O primeiro momento da aula foi bem tranquilo, os alunos se portaram bem e fizeram a leitura, conforme foi pedido.
Material: Folha, apagador, pincel e livro.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Turma 01: 6º ano do Ensino Fundamental 2.
	Diário de observação 
Nº: 02
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 25/09/2017
	
	Local: Av. Bernardo Guimarães, 237, B. Londrina, Santa Luzia, MG. 
	
	Hora de início/término da aula: 10h40 ás 11:30.
	
	Professor (a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série: 6º ano.
	
	Estagiário (a): Amanda Rafaela Braga Costa.
	 Aula geminada: a professora deu continuidade à aula de gênero textual, na qual os alunos fizeram a leitura vocalizada e identificaram a diversidade de gêneros que somente um texto pode conter, juntamente fizeram analise linguística e classes gramaticais.
A professora fez a explicação sobre a importância de reconhecer esses elementos, citou exemplos claros e os alunos também tiraram suas dúvidas. Passou um exercício para que fosse feito em casa que serviria de revisão para a prova bimestral.
A aula foi muito produtiva, os alunos são bem espertos e parecem ter facilidade no aprendizado. A sala tem uma aluna especial, que apesar de ter suas dificuldades acompanha muito bem a turma, ela já escreve claramente, a leitura e feita com mais dificuldade, na qual a professora precisa ajudar com algumas palavras. A aula já estava no fim, a professora pediu que a turma se organizasse para serem liberados.
Material: folha, apagador, pincel e livro.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Turma 01: 6º ano do Ensino Fundamental 2.
	Diário de observação 
Nº: 03
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 27/09/2017
	
	Local: Av. Bernardo Guimarães, 237, B: Londrina, Santa Luzia, MG.
	
	Hora de início/término da aula: 7:50 ás 8:40
	
	Professor (a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série: 6º ano.
	
	Estagiário (a): Amanda Rafaela Braga Costa.
A turminha hoje aparentava estar mais agitada. A professora deu inicio a aula fazendo a correção do exercício de revisão dado na aula anterior. Dada à correção, iniciou o conteúdo da aula do dia, com a leitura do texto “A Grécia Azul”. O objetivo da aula e que se faça a análise linguística, com uma leitura oral e busquem pistas textuais, os alunos deveriam analisar as características e funções do texto, já que se tratava de um texto expositivo e também identificassem os tipos de gêneros textuais.
Os alunos já tiverem mais facilidade com os gêneros, a professora tem um bom domínio da matéria, o que facilita na hora da explicação, o livro usado pela turma é de fácil entendimento.
Material: folha, apagador, pincel e livro.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Turma 01: 6º ano do Ensino Fundamental 2.
	Diário de observação 
Nº: 04
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 27/09/2017
	
	Local: Av. Bernardo Guimarães, 237, B: Londrina, Santa Luzia, MG.
	
	Hora de início/término da aula: 8:40 ás 9:30
	
	Professor (a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série: 6º ano.
	
	Estagiário (a): Amanda Rafaela Braga Costa.
Aula geminada: dado continuidade, a professora continuou o conteúdo de análise linguística, com encontros vocálicos, semivogais, desencontros vocálicos, figuras de linguagem, conotação, denominação, noções de frases, período e oração, tipos de frases (interrogativas exclamativas).
Aos minutos finais ela trabalhou um pouco mais de revisão de gramatical (adjetivo, acentuação), conteúdo que seria também para a prova.
Por se tratar de uma turminha muito tranquila, apesar de estarem ansiosos hoje, a aula teve um ótimo rendimento.
Material: Folha, apagador, pincel e livro.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Turma 01: 6º ano do Ensino Fundamental 2.
	Diário de observação 
Nº: 05
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 28/09/2017
	
	Local: Av. Bernardo Guimarães, 237, B. Londrina, Santa Luzia, MG. 
	
	Hora de início/término da aula: 09:50 ás 10:40
	
	Professor (a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série: 6º ano.
	
	Estagiário (a): Amanda Rafaela Braga Costa.
Hoje foi a aplicação da prova Bimestral de Língua Portuguesa, a turminha demonstrou um pouco nervosa. 
A professora pediu que fosse guardado todo material e deixasse apenas o lápis e a borracha, entregou a prova e pediu que todos acompanhassem, pois seria feito a leitura de todas as questões da prova e caso tivesse duvida em relação a qualquer questão que falassem. 
O conteúdo da matéria estava bem tranquilo (gêneros textuais, substantivos, gramaticas, pontuação, interpretação de texto), a aluna que é especial faz uma prova diferencia, no qual a fonte e explicação são diferentes. Normalmente a coordenadora á acompanha, mas como havia estagiaria em sala, ela me pediu que desse apoio à professora para com os demais alunos. 
Me despedi da turma e agradeci pelo carinho que eles me receberam.
Material: folha, apagador e pincel.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Turma 02: 7º ano do Ensino Fundamental 2.
	Diário de observação 
Nº: 01
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 26/09/2017
	
	Local: Av. Bernardo Guimarães, 237, B. Londrina, Santa Luzia, MG. 
	
	Hora de início/término da aula: 7:50 as 8:40
	
	Professor (a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série: 7º ano.
	
	Estagiário (a): Amanda Rafaela Braga Costa.
 A professora reservou alguns minutos para devidas apresentações.
Logo depois deu inicio a aula fazendo a correção do Para casa dado na aula anterior, e tirou duvidas. Em seguida pediu que fosse aberto o livro didático, a matéria a ser trabalhada foi Análise Linguística (sujeito, predicado, substantivo e sujeito), complementou com a matéria do quadro e em seguida fez a explicação do conteúdo, inserindo um exercício em seguida. 
A turma do 7º ano é bem agitada, muita conversa, a professora precisou parar muitas vezes a explicação para pedir silêncio, o que dificultou bastante o rendimento da matéria. Apesar de toda a conversa o conteúdo foi inserido.
Material: Folha, apagador, pincel e livro.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Turma2: 7º ano do Ensino Fundamental 2.
	Diário de observação 
Nº: 02
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 26/09/2017
	
	Local: Av. Bernardo Guimarães, 237, B. Londrina, Santa Luzia, MG. 
	
	Hora de início/término da aula: 8:40 ás 9:30
	
	Professor (a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série: 7º ano.
	
	Estagiário (a): Amanda Rafaela Braga Costa.
 
Aula Geminada: o conteúdo do 3º horário foi o de Literatura. Trabalhou com o livro didático capitulo 4: Conhecendo o Islamismo: Conceitos históricos, conhecendo a historia do autor.
A professora fez a leitura do conteúdo junto a turma e pautando alguns itens importantes. 
A turma não se porta muito bem, não gostam da matéria de literatura e não se interessam. Mas apesar de toda dificuldade a professor conseguiu fazer as atividades com a turma. Os alunos são muito inteligentes e a professora consegui dar a aula programada.
Material: Livro, pincel e apagador.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Turma 02: 7º ano do Ensino Fundamental 2.
	Diário de observação 
Nº: 03
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 27/09/2017
	
	Local: Av. Bernardo Guimarães, 237, B. Londrina, Santa Luzia, MG. 
	
	Hora de início/término da aula: 7:00 ás 7:50
	
	Professor (a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série: 7º ano.
	
	Estagiário (a): Amanda Rafaela Braga Costa.
A aula de hoje foi iniciada com o conteúdo de Pratica Linguística: reescrita do texto “O que molha mais, correr ou andar na chuva." O objetivo da aula é que os alunos reescrevessem o texto tornando pratico e objetivo, apresentando as características formais dos gêneros textuais e a variação linguística que pode ocorrer dentro do mesmo texto. Em seguida alguns alunos fizeram a leitura vocalizada identificando também o sujeito e predicado, qual a suas funções no uso da linguagem e a professora aproveitou para explicar a diferenciação do uso dos porquês.
A aula de hoje foi bastante tranquila, os alunos estavam menos dispersos e participaram muito da aula.
Material: Pincel, apagador, livro e dicionário.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Turma 02: 7º ano do Ensino Fundamental 2.
	Diário de observação 
Nº: 04
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 28/09/2017
	
	Local: Av. Bernardo Guimarães, 237, B. Londrina, Santa Luzia, MG. 
	
	Hora de início/término da aula: 7:50 ás 8:40
	
	Professor (a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série: 7º ano.
	
	Estagiário (a): Amanda Rafaela Braga Costa.
Hoje a professora deu início a aula com uma atividade avaliativa: produção textual.
Os alunos deveriam redigir um texto sob o tema: O horário eleitoral é útil para o eleitor? O objetivo da aula é que os alunos analisassem o assunto e entendessem o gênero de produção textual. Antes de iniciarem ela deu uma breve explicação, já que o conteúdo já havia sido trabalhando com a turma.
A atividade avaliativa ela não funciona como uma classificação de aluno, mas sim para dar ao professor o conhecimento da turma, se eles estão conseguindo aprender, apresentar as dificuldades de cada aluno.
Material: folha, apagador e pincel.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Turma 02: 7º ano do Ensino Fundamental 2.
	Diário de observação 
Nº: 05
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 28/09/2017
	
	Local: Av. Bernardo Guimarães, 237, B. Londrina, Santa Luzia, MG
	
	Hora de início/término da aula: 8:40 ás 9:30
	
	Professor (a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série: 7º ano.
	
	Estagiário (a): Amanda Rafaela Braga Costa.
Aula Geminada: terminada a redação a professora fez a correção de um trabalho sobre o feudalismo, que foi dado na aula anterior, onde os alunos deveriam fazer uma pesquisar e responder a um questionário de 20 questões, a turma deveria pesquisar como era a sociedade feudal, o comportamento de nobres, como era dividido as terras e seus valores, como era a aquisição de terras e o que isso representava para a época. 
Os alunos desenvolveram com muita participação, fizeram todo o trabalho com muito capricho. 
Me despedi da turma e agradeci por terem me recebido.
Material: folha, apagador, pincel e livro.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Turma 03: 8º ano do Ensino Fundamental 2.
	Diário de observação 
Nº: 01
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 25/09/2017
	
	Local: Av. Bernardo Guimarães, 237, B. Londrina, Santa Luzia, MG.
	
	Hora de início/término da aula: 7:50 ás 8:40
	
	Professor (a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série: 8º ano.
	
	Estagiário (a): Amanda Rafaela Braga Costa.
A professora fez as devidas apresentações. E em seguida deu inicio a aula. Hoje a turma fez a revisão da matéria para a prova de Língua Portuguesa cujo conteúdo era a analise de um artigo: “E se não usássemos roupas?”, e em seguida fizeram uma produção de texto fazendo um comentário sobre o artigo em questão, reconhecendo as características estruturais e funcionais do texto, compreendendo as noções e características e as funções dos gêneros textuais.
Material: folha, livro, apagador e pincel.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Turma 03: 8º ano do Ensino Fundamental 2.
	Diário de observação 
Nº: 02
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 25/09/2017
	
	Local: Av. Bernardo Guimarães, 237, B. Londrina, Santa Luzia, MG. 
	
	Hora de início/término da aula: 8:40 ás 9:30
	
	Professor (a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série: 8º ano.
	
	Estagiário (a): Amanda Rafaela Braga Costa.
Aula geminada: continuando a aula a professora pediu que os alunos fizessem a leitura de suas redações, reconhecendo o uso oposto e vocativo no texto.
Aplicou um ditado com 10 frases, relacionando a construção de sentidos dos hipônimos e hiperônimos e o uso da língua.
A turma do 8º ano e uma turma de 20 alunos e ele são muito tranquilos, demonstram interesse, são participativos. Algumas vezes a professora teve que pedir silencio, mas não foi preciso interromper a aula.
Material: folha, pincel e apagador
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Turma 03: 8º ano do Ensino Fundamental 2.
	Diário de observação 
Nº: 03
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 27/09/2017
	
	Local: Av. Bernardo Guimarães, 237, B. Londrina, Santa Luzia, MG.
	
	Hora de início/término da aula: 9:50 as 10h40
	
	Professor (a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série: 8º ano.
	
	Estagiário (a): Amanda Rafaela Braga Costa.
O conteúdo da aula de hoje foi sobre análise linguística, período composto, a pós uma breve explicação a professora deu inicio a escrita do conteúdo no quadro, complementando a matéria do livro para ajudar a compreender melhor as noções, características e funções dos gêneros textuais e o uso da polissemia e suas funções no texto. 
Os alunos demonstraram um pouco de dúvida, então a professora citou alguns exemplos dentro da realidade, na própria comunicação entre eles e pediu que os alunos anotasse em seu caderno.
Material: caderno, livro, quadro, pincel e apagador.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Turma 03: 8º ano do Ensino Fundamental 2.
	Diário de observação 
Nº: 04
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 27/09/2017
	
	Local: Av. Bernardo Guimarães, 237, B. Londrina, Santa Luzia, MG. 
	
	Hora de início/término da aula: 10h40 ás 11:30.
	
	Professor (a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série: 8º ano.
	
	Estagiário (a): Amanda Rafaela Braga Costa.
Aula geminada: o conteúdo do segundo momento trabalhou-se prática linguística sobre gênero poético: “Relógio de Ponto” a interpretação do poema, semântica e gramatica inserida. 
O objetivo é que os alunos analisassem e relacionassem a construção de sentidos hipônimos, hiperônimos e o uso correto da vírgula. Reviram os conceitos sintáticos, identificando sua função nas orações.
A professora respondeu a todas as dúvidas, já que seria o conteúdo cobrado na prova Bimestral e aplicoualgumas questões para estudo em casa.
Material: folha, apagador, pincel e livro.
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Turma 03: 8º ano do Ensino Fundamental 2.
	Diário de observação 
Nº: 05
	Escola: Instituto Educacional Londrina
	
	Data: 28/09/2017
	
	Local: Av. Bernardo Guimarães, 237, B. Londrina, Santa Luzia, MG. 
	
	Hora de início/término da aula: 10h40 ás 11:30.
	
	Professor (a) regente: Sandra Elisa Lage
	
	Nível/série: 8º ano.
	
	Estagiário (a): Amanda Rafaela Braga Costa.
A professora iniciou a aula com um momento interdisciplinar, cuja proposta é que os alunos fizessem de forma coerente uma produção de texto sobre a aula de 4ªfeira, obedecendo aos conectivos corretos. 
Em seguida eles deveriam produzir um texto poético, na qual o tema era “vida”.
O objetivo da aula é que os alunos analisassem o que se vê e o que se lê. 
Por se tratar de apenas 1 horário alguns alunos não conseguiram redigir os dois textos. Então a professora pediu que terminassem em casa e trouxessem na próxima aula. Despedi-me da turma e agradeci pelo acolhimento e carinho no qual fui recebida.
Material: caderno, livro, pincel, quadro e apagador.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Estágio de Observação permite uma grande aquisição de conhecimentos, gera uma experiência fundamental ao acadêmico em formação, pois é durante o estágio que se tem a oportunidade de analisar cuidadosamente cada detalhe do ambiente escolar. É através do estágio que o acadêmico tem o primeiro contato com a sala de aula e vê todas as mudanças que tem acontecido na escola no decorrer dos anos.
A experiência adquirida em campo é de fundamental importância para o acadêmico em formação, é através de estágios que adquire experiências para trabalhar, fazer a transmissão de conhecimentos necessários e observar o que pode ser feito para melhorar a vida do professor e do aluno profissionalmente. 
Esse estágio foi de suma importância, pois pude presenciar a realidade vivida por um professor em sala de aula, ver a maneira como ele se porta diante de uma turma, na maneira como conduz e aplica o conteúdo, ver também o comportamento de cada aluno, o seu desenvolvimento, as dificuldades que cada um encontra.
Vivenciar o estágio, só acrescentou na minha opção em ser professora de língua portuguesa, ver a realidade, estar dentro de turmas do ensino fundamental II, ver de perto a importância da língua portuguesa, saber usar de forma correta a escrita, o uso da gramática, e a importância de todo contexto na vida do aluno.
Pude vivenciar muitas realidades diferentes nas 3 turmas que estive, pude ver também que existem muitas coisas a serem feitas para melhorar a educação e a forma na qual ela deve ser aplicada, estratégias e dificuldades que servirão de muito aprendizado e construção do meu conhecimento, foi muito gratificante estar com os alunos e poder vivenciar mesmo que de forma parcial o que é a prática docente e tudo que ela pode nos acrescentar como pessoa e como profissional.
REFERÊNCIAS
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Para onde vai o professor? Resgate do professor como sujeito de transformação. 10. Ed. São Paulo: Libertad, 2003.
LOMBARDI, Roseli Ferreira. Formação inicial de Professores de Língua Portuguesa: o discurso da e sobre a sala de aula na voz dos estagiários. Estudos Linguísticos, São Paulo, v. XXXV p. 1755-1764, 2006.
SANTOS, Maria do Carmo de Oliveira Turchiari; LONARDONI, Marinês, Prática de ensino da Língua Portuguesa e estágio supervisionado: questões a serem discutidas. Acta Scientiarum, Maringá, v.23, n. 1, p. 167-175, 2001.
SCALABRIN Izabel Cristina; MOLINAR Adriana Maria Corder, A Importância da Prática do Estágio Supervisionado nas licenciaturas. Revista Unar. Vol.7. n1, 2013/3.
amanda rafaela braga costa
Sistema de Ensino A DISTÂNCIA
CURSO DE LETRAS
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
Cidade
2017
amanda rafaela braga costa
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
Relatório apresentado à Unopar, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular Obrigatório I, do Curso de Letras.
Docente supervisor: Prof. Wellen Aparecida de Freitas Semczuk, Luciana de Lima. 
Cidade
2017