PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃO PEDAGOGICA GESTÃO AMB. ESCOLARES E NÃO ESCOLARES

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PROJETOS E PRATICAS DE AÇÃOPEDAGOGICA – GESTAO EM AMBIENTES ESCOLARES E 
NÃO ESCOLARES. 
QUESTIONARIO UNID I 
 
 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A gestão escolar está tendo que repensar seu papel no contexto 
atual diante de: 
I. Transformações do processo de integração e reestruturação 
capitalista mundial. 
II. Um novo paradigma econômico. 
III. Avanços científicos e tecnológicos. 
IV. Uma reestruturação do sistema de produção. 
V. Mudanças no mundo do conhecimento. 
Está correto o que se afirma em: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II, III, IV e V. 
Respostas: a. 
I e II. 
 
b. 
III e IV. 
 
c. 
V, apenas. 
 
d. 
I, II, III, IV e V. 
 
e. 
I, III e V. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: as mudanças no mundo atual são: as 
transformações do processo de integração e 
reestruturação capitalista mundial, um novo paradigma 
econômico, avanços científicos e tecnológicos, a 
reestruturação do sistema de produção, mudanças no 
mundo do conhecimento. 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A mudança do olhar a partir do acontecimento pedagógico nos leva 
a: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Pensar a integralidade dos processos de forma 
correlacional e não fragmentada. 
 
Respostas: a. 
Não considerar nossas concepções. 
 
b. 
Não olhar o sujeito como um diferencial em qualquer 
processo educativo. 
 
c. 
Pensar a integralidade dos processos de forma 
correlacional e não fragmentada. 
 
d. 
Não pensar o já pensado a partir de premissas novas. 
 
e. 
Não refletir sobre as práticas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: entender as diferentes teorias sobre gestão 
escolar não significa apenas ler o que diferentes teóricos e 
pensadores falaram ou escreveram sobre o tema. 
Significa também buscar melhor compreender a prática 
educativa vigente de forma que, ao refletir sobre gestão, 
possamos discutir e agir para transformá-la. A 
aproximação entre teoria e prática nos mostra novos 
horizontes que nos possibilitam buscar novas formas de 
atuação que facilitem a gestão. 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Em relação aos projetos e às práticas de ação pedagógica, podemos 
afirmar que: 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Auxiliam a projetar ações concretas, no âmbito da 
gestão de ambientes escolares e não escolares, a partir 
da análise de experiências concretas. 
Respostas: a. 
Lançar um olhar sobre os processos gestores é algo 
pouco significativo. 
 
b. 
Pensar no contexto em que as práticas se inserem não 
é algo importante. 
 
c. 
Auxiliam a projetar ações concretas, no âmbito da 
gestão de ambientes escolares e não escolares, a partir 
 
da análise de experiências concretas. 
 
d. 
Olhar para as práticas é um mero exercício de 
transcrição de ações. 
 
e. 
Não devemos considerar as práticas como algo 
significativo. 
Feedback 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: a partir do conhecimento da realidade nos 
diferentes ambientes (escolares e não escolares), a 
disciplina de PPAP auxilia a pensar na ação do gestor, a 
partir das experiências e das vivências concretas vividas 
nos estágios. 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia as ideias e julgue se estão corretas ou incorretas. 
I. O moderno cenário da educação se destaca no século XXI com 
novas expectativas para o profissional pedagogo que se insere no 
mercado de trabalho, sob diversas abrangências, como nos mostra a 
própria sociedade, que vive um momento particular de discussões 
sobre globalização, neoliberalismo, terceiro setor, educação online 
etc. Enfim, uma nova estrutura se firma na sociedade. 
II. A sociedade do conhecimento exige profissionais cada vez mais 
qualificados e preparados para a atuação nesse cenário 
competitivo. 
III. A educação em espaços não escolares não confirma a discussão 
sobre a expansão do mercado de trabalho. O pedagogo restringe 
sua atuação ao espaço escolar, tornando a escola o exclusivo 
ambiente de trabalho, fato que não permite uma nova redefinição 
da atuação desse profissional. 
IV. Empresas, hospitais, ONGs, associações, igrejas, eventos, 
emissoras de transmissão (rádio e TV), e outros ambientes formam, 
hoje, o novo cenário de atuação do pedagogo, que transpõe os 
muros da escola para prestar seu serviço nesses locais, espaços até 
então restritos a outros profissionais. 
 
Resposta Selecionada: c. 
I está correta. 
Respostas: a. 
I, II e III estão corretas. 
 
b. 
 
I, II e IV estão corretas. 
 
c. 
I está correta. 
 
d. 
Todas as assertivas estão corretas. 
 
e. 
II está correta. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: considerando que o pedagogo é um 
profissional que atua na relação que os sujeitos 
estabelecem com o saber, levantando conhecimentos 
prévios e elaborando planos de aprendizagem e 
intervenção, subsidiados pela avaliação, seu campo de 
atuação vem se ampliando consideravelmente, de forma 
que é incorreto afirmar que a atuação do pedagogo se 
restringe à escola. 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Libâneo apud Christov (2002, p. 9) afirma: “Entre a teoria de um 
autor que queremos assumir e a prática que queremos transformar 
com essa teoria, existe a nossa teoria”. Isso quer dizer que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
A complexidade da escola se revela pela presença, em 
seu interior, de muitas concepções diferentes, uma vez 
que cada profissional da educação que está presente na 
escola tem sua concepção a respeito do processo 
educativo. 
Respostas: a. 
A complexidade da escola se revela pela presença, em 
seu interior, de muitas concepções diferentes, uma vez 
que cada profissional da educação que está presente na 
escola tem sua concepção a respeito do processo 
educativo. 
 
b. 
A escola caracteriza-se como o espaço de trabalho dos 
profissionais da educação, não importam suas 
concepções a respeito do ensino e da aprendizagem. 
 
c. 
Somente a opinião dos professores é importante e ela é 
determinada pelos órgãos superiores do sistema de 
 
ensino. 
 
d. 
Na escola, podemos entender a concepção dos 
funcionários da secretaria, não a dos professores. 
 
e. 
O problema é que as teorias científicas referentes ao 
processo educativo não são conhecidas por todos, 
então, as decisões são baseadas em vivências realizadas 
com sucesso. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: para que os profissionais da educação 
sejam sujeitos de sua prática, precisam conhecer e 
estudar as teorias próprias do campo de conhecimento 
educacional. 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O exercício da direção escolar depende de alguns fatores, como: 
autoridade, responsabilidade, decisão, disciplina e iniciativa. Assinale 
a alternativa correta em relação à direção escolar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Implica compatibilizar a conduta individual com as 
normas, os regulamentos e os interesses da vida social e 
escolar assumidos coletivamente. 
Respostas: a. 
É o exercício de um poder delegado a alguém para 
dirigir e coordenar as medidas tomadas coletivamente, 
implicando que não tenha determinadas qualidades e 
conhecimento de suas funções. 
 
b. 
É uma exigência inerente à autoridade. Embora as 
decisões não sejam coletivas e submetidas ao sistema 
de ensino, a responsabilidade final é de quem dirige. 
 
c. 
É a capacidade de selecionar, diante de várias 
alternativas, a medidamais adequada diante das 
situações concretas. Não há sempre um plano de 
trabalho, objetivos e tarefas estabelecidas mediante a 
participação da equipe escolar. O diretor deve tomar as 
decisões necessárias. 
 
d. 
 
Implica compatibilizar a conduta individual com as 
normas, os regulamentos e os interesses da vida social e 
escolar assumidos coletivamente. 
 
e. 
É a capacidade crítica e criadora de encontrar soluções 
para os problemas que o diretor acha que a escola tem 
e que nem sempre se apresentam no desenvolvimento 
do processo escolar. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: somente a definição de disciplina está de 
acordo com a concepção da gestão escolar. 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O que é a gestão escolar? 
I. Função típica dos profissionais que respondem por uma área da 
escola, tanto no âmbito administrativo quanto no pedagógico. 
II. Tarefas que canalizam o esforço coletivo das pessoas para os 
objetivos e as metas estabelecidos. 
III. Pôr em ação, de forma integrada e articulada, todos os elementos 
do processo organizacional: planejamento, organização e avaliação. 
IV. Ação que envolve atividades de mobilização, liderança, motivação, 
comunicação e coordenação. 
Estão corretas as afirmações: 
 
Resposta Selecionada: b. 
I, II, III e IV. 
Respostas: a. 
I e II. 
 
b. 
I, II, III e IV. 
 
c. 
III e IV. 
 
d. 
I e III. 
 
e. 
II e IV. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: todas as afirmações apresentam atividades 
que fazem parte das funções da gestão escolar. A gestão 
da educação na escola – ou a gestão/direção escolar – é 
 
uma atividade específica, assumida por um licenciado em 
pedagogia ou por um profissional com 
mestrado/doutorado na área da educação. É de grande 
importância a sua tarefa, que exige ter a visão geral da 
escola. Para isso, é necessário assumir as funções de 
articulação, coordenação, acompanhamento, avaliação 
das ações da escola, em todas as áreas. 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Os projetos e as práticas de ação pedagógica são importantes, pois 
lançam um olhar sobre: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
A escola como campo de análise e reflexão das 
práticas. 
Respostas: a. 
Um mundo sem significados próprios. 
 
b. 
Um universo educativo descontextualizado. 
 
c. 
As possibilidades de se encontrarem erros. 
 
d. 
A pouca importância que as práticas têm no 
contexto educativo. 
 
e. 
A escola como campo de análise e reflexão das 
práticas. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: E 
Comentário: refletir sobre a prática em ambientes 
escolares e não escolares evidencia o papel do gestor e 
sua importância para a cooperação mútua entre todos os 
usuários dos serviços prestados pelas escolas e pelas 
organizações, tendo em vista o compromisso ético da 
comunidade educativa para todos os envolvidos. 
 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Para Libâneo (2001, p. 57): “O centro de referência dos critérios e 
estratégias de qualidade é o que os estudantes aprendem, como 
aprendem e em que grau são capazes de pensar e atuar com o que 
aprendem”. Com base nessa afirmação, assinale a alternativa 
correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Libâneo está tratando da qualidade social de ensino. 
Respostas: a. 
Libâneo está tratando da qualidade social de ensino. 
 
b. 
Libâneo está descartando a avaliação do processo 
educativo com qualidade. 
 
c. 
Libâneo desconsidera o conhecimento do aluno. 
 
d. 
Libâneo considera os aspectos formais das 
avaliações institucionais. 
 
e. 
Libâneo não se preocupa com critérios e estratégias 
de qualidade. 
Feedback da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Libâneo está se referindo à importância da 
aprendizagem como referência para as avaliações 
institucionais, assim como para o estabelecimento de 
critérios de qualidade. 
 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Quando pensamos na relação entre teoria e prática, isso nos remete 
a: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Pensar a prática como um processo que se sustenta 
nos saberes adquiridos e internalizados por meio das 
vivências educadoras e das suas nuances. 
Respostas: a. 
Pensar a prática como um processo que se sustenta 
nos saberes adquiridos e internalizados por meio das 
vivências educadoras e das suas nuances. 
 
b. 
Pensar a prática como um campo não importante para 
descobrir os significados das práticas educativas. 
 
c. 
Desconsiderar a prática pedagógica da análise. 
 
d. 
Reconstruir significados que não correspondem à 
 
realidade. 
 
e. 
Entender as práticas como algo sem conexão direta 
com a educação. 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: o conhecimento do pedagogo não é formado 
apenas da prática, sendo também nutrido pelas teorias da 
educação. Mediante essa afirmação, fica claro que a teoria 
tem importância fundamental, pois, ao nos apropriarmos 
de fundamentação teórica, nos beneficiamos de variados 
pontos de vista para uma tomada de decisão a partir de 
uma ação contextualizada, desenvolvendo diferentes 
perspectivas de julgamento, para compreender os 
diversos problemas do cotidiano dos ambientes escolares 
e não escolares. A articulação entre teoria e prática 
promove o desenvolvimento de práticas autônomas e 
emancipatórias.