2018.2 Educação especial exercicio da aula 05

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EDUCAÇÃO ESPECIAL 
5a aula 
 1a Questão 
 
Marque a alternativa que conceitua corretamente a pessoa cega. 
 
 
Pessoa que pode ter a visão corrigida por métodos cirúrgicos ou não. 
 
Pessoa com glaucoma ou perda parcial da visão por tempo indeterminado. 
 
Pessoa que possui resíduos visuais em grau pequeno, mas que permite ler textos 
impressos à tinta, desde que com letras grandes. 
 
Pessoa que tem limitação visual e comprometimentos neurológico e intelectual. 
 Pessoa que possui perda total ou um resíduo mínimo de visão. 
 
 
Explicação: 
A definição desse campo engloba pessoas que perderam totalmente a capacidade de visão, 
como também, pessoas que apresentam um resíduo mínimo de visão. 
 
 
 
 
Ref.: 201802207484 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
Em relação ao processo educativo das crianças cegas e com baixa visão, é correto afirmar que: 
 
 
Ela só poderá realizar uma atividade da vida diária sozinha se mostrar-se capaz de fazê-
la sem risco e após a autorização de um supervisor que avaliará detalhadamente o que 
ela é capaz de fazer. 
 O aprendizado ocorre pelas experiências concretas e partir delas, a criança cega aprende 
os conceitos. 
 
As crianças precisam se orientar apenas através dos vultos de imagens e do Braille para 
aprenderem conceitualmente e não apenas concretamente. 
 O Braille apenas é utilizado para crianças que são alfabetizadas em LIBRAS. 
 
A criança deverá ser dependente, precisando de um adulto para fazer todas as tarefas 
por ela. 
 
 
Explicação: 
A proposta pedagógica deve explorar experiências concretas e recursos materiais adequados 
para que a a criança cega comprenda os conceitos e construa conhecimentos. Esse trabalho 
contribuirá para sua autonomia e independência. 
 
 
 
 
Ref.: 201802207480 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
Sabemos que o período do desenvolvimento em que a pessoa ficou cega pode influenciar no seu 
tratamento e reabilitação. Quando uma pessoa é cega desde o nascimento como poderá formar 
as imagens mentais? 
 
 
Formará imagens a partir do conceito transmitido sobre o objeto. 
 Formará imagens mentais a partir do conhecimento advindo do tato e da audição. 
 
Nunca formará imagens mentais, pois não as visualizou e tem o mecanismo de 
percepção seriamente prejudicado. 
 Formará imagens somente a partir da linguagem, da descrição que as pessoas 
gentilmente farão para ele sobre os objetos que a cercam. 
 
A partir do inconsciente que forma imagens a partir dos sentimentos. 
 
 
Explicação: 
Através de magens mentais a partir do conhecimento advindo do tato e da audição. 
 
 
 
 
Ref.: 201802208115 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua 
história de vida escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o 
aparecimento de minhas dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. 
Lembro-me de ter sido colocada em uma carteira perto do quadro para enxergar as letras. 
Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada das outras crianças e não queria ir 
mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com aulas particulares, 
para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que: 
 
 
o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola 
regular. 
 
a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado. 
 a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional 
especializado adequado. 
 
O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de 
sua deficiência sensorial 
 
a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da 
inserção na escola regular. 
 
 
Explicação: 
A aluna não teve acesso a rede de apoio e suporte que tem direito e necessita. Isso dificultou 
sua inclusão na escola regular. Ela tem direito ao atendimento educacional especializado na 
rede pública e privada. 
 
 
 
 
Ref.: 201802804007 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
"Uma alteração grave ou total de uma ou mais das funções elementares da visão que afeta de 
modo irremediável a capacidade de perceber cor, tamanho, distância, forma, posição ou 
movimento em um campo mais ou menos abrangente". A descrição acima se trata da: 
 
 
Surdez 
 
Paralisia cerebral 
 Cegueira 
 
Autismo 
 
Síndrome de down 
 
 
Explicação: 
Essa é a definição para cegueira que é uma deficiência visual. 
 
 
 
 
Ref.: 201802208118 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
A inclusão do aluno cego no contexto da escola regular requer uma nova estruturação desse 
espaço. Assinale o conjunto de serviços, recursos e adaptações que devem ser oferecidos pela 
escola para facilitar o processo de ensino-aprendizado desse aluno: 
 
 
maquetes, LIBRAS, reglete. 
 
reglete, punção, LIBRAS. 
 reglete, punção, acesso ao Sistema Braille. 
 
reglete, punção, cadeira de rodas. 
 maquetes, LIBRAS, acesso ao Sistema Braille. 
 
 
Explicação: 
Libras é a língua de sinais para a pessoa surda e não atende necessidades da pessoa com 
cegueira. A cadeira de rodas é um meio de locomoção utilizado pela pessoa com deficiência 
física. Os outros recursos citados são adequados para promver acessibilidade a pessoa com 
cegueira. 
 
 
 
 
Ref.: 201802398577 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
A deficiência visual é definida como a perda total ou parcial, congênita ou adquirida, da visão. A 
respeito da deficiência visual podemos afirmar que: 
 
 
Baixa visão ou visão subnormal,ocorre somente de forma congênita e leva 
obrigatoriamente a pessoa ter que utilizar o Sistema Braille como meio de leitura. 
 Cegueira, caracteriza-se pelo comprometimento do funcionamento visual dos olhos, 
mesmo após tratamento ou correção. As pessoas com cegueira podem ler textos 
impressos ampliados ou com uso de recursos óticos especiais. 
 Cegueira - há perda total da visão, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille 
como meio de leitura e escrita. 
 
Cegueira, ocorre somente de forma adquirida e leva obrigatoriamente a pessoa ter que 
utilizar Libras como forma de comunicação. 
 
Baixa visão ou visão subnormal, há perda total da visão ou pouquíssima capacidade de 
enxergar, o que leva a pessoa a necessitar do Sistema Braille como meio de leitura e 
escrita. 
 
 
Explicação: 
A pessoa cega necessita do Braille como sistema de comunicação para leitura e escrita. A 
pessoa com baixa visão poderá ler textos escritos com letras ampliadas e recursos opticos, logo 
não precisa necessariamente utilizar Sistema Braille como meio de leitura. A deficiência visual, 
cegueira ou baixa visão, pode ser congênita ou adquirida. 
 
 
 
 
Ref.: 201802207994 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
De acordo com a proposta inclusiva de educação, podemos afirmar que o aluno cego ou com 
baixa visão: 
 
 deve ser incluído na escola regular e não necessita da oferta de atendimento 
educacional especializado complementar. 
 
não necessita de adaptações de acesso ao currículo. 
 
apresenta dificuldades de aprendizado e deficiência intelectual. 
 
necessita de professor particular em sua residência. 
 apresenta potencialidades para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado 
como os demais alunos. 
 
 
Explicação: 
O aluno com deficiência visual apresenta potencialidades como qualquer outro aluno e tem 
direito a uma rede de apoio e atendimento especializado para superar suas dificuldades e 
aprender braile.