educação especial avaliação 5

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1.
		Das alternativas abaixo, qual apresenta corretamente as características da pessoa com a deficiência visual denominada Baixa Visão?
	
	
	
	Possui perda total ou um resíduo mínimo de visão e não pode fazer a correção através de cirurgias.
	
	
	Possui resíduos visuais em grau que permite ler textos impressos à tinta, desde que se empreguem recursos didáticos e equipamentos especiais.
	
	
	Pessoa que perde a visão temporariamente por questões emocionais ou aumento da pressão ocular.
	
	
	Pessoa que sofre de astigmatismo e miopia e pode ser tratada com sucesso a partir da utilização de óculos convencionais.
	
	
	Pessoa que não tem higiene provocando a conjuntivite.
	
Explicação:
A pessoa que apresenta baixa visão apresenta algum resíduo de visão que poderá ser explorado e amplificado com o uso de recursos e equipamentos adaptados. A baixa visão pode ser decorrente de diferentes causas.   
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Marque (V) para informações verdadeiras e (F) para informações falsas sobre a cegueira.
( ) Crianças cegas devem ser inseridas em escolas especiais para cegos ou deficientes mentais e podem apresentam um atraso no desenvolvimento global.
( ) Crianças cegas precisam de estímulos permanentes dentro de sua faixa etária para não apresentarem atraso no desenvolvimento global.
( ) Não devemos deixar a criança cega se orientar pelos outros sentidos para aprender,pois ela precisa saber utilizar apenas o Braille para ter a aprendizagem conceitual.
( ) É necessário desenvolver as atividades da vida diária apenas em relação à higiene e alimentação, pois as demais são complexas demais para a infância.
A sequência correta é:
	
	
	
	V V V F
	
	
	V V F F
	
	
	F V F F
	
	
	F V V F
	
	
	V F F V
	
Explicação:
A criança cega tem direito de frequentar escola regular e receber o atendimento educacional especializado. Ela poderá se desenvolver como todos os alunos e a deficiência visual não implica uma deficiência intelectual. O trabalho pedagógico deve explorar os diferentes sentidos para além da visão.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A inclusão do aluno cego no contexto da escola regular requer uma nova estruturação desse espaço. Assinale o conjunto de serviços, recursos e adaptações que devem ser oferecidos pela escola para facilitar o processo de ensino-aprendizado desse aluno:
	
	
	
	maquetes, LIBRAS, reglete.
	
	
	reglete, punção, LIBRAS.
	
	
	reglete, punção, acesso ao Sistema Braille.
	
	
	maquetes, LIBRAS, acesso ao Sistema Braille.
	
	
	reglete, punção, cadeira de rodas.
	
Explicação:
Libras é a língua de sinais para a pessoa surda e não atende necessidades da pessoa com cegueira. A cadeira de rodas é um meio de locomoção utilizado pela pessoa com deficiência física. Os outros recursos citados são adequados para promver acessibilidade a pessoa com cegueira.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Em relação ao processo de aprendizagem dos alunos cegos e com baixa visão, muitas fantasias e conhecimentos fazem parte da representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas.
( ) Os alunos com baixa visão ou cegos têm as mesmas potencialidades que os demais para o desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, pois essa deficiência não afeta a cognição.
( ) A deficiência visual limita a capacidade de aprender do aluno cego, pois ele perde um importante sentido de orientação que é a visão. Sem ela, se torna efetivamente difícil se orientar no espaço e isso dificulta o raciocínio.
( ) Geralmente, os alunos cegos e com baixa visão têm necessidade de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização.
A ordem correta é:
	
	
	
	V F V
	
	
	F F F
	
	
	V F F
	
	
	V V V
	
	
	F F V
	
Explicação:
A segunda afirmativa é falsa porque a deficiência visual não limita ou impede a capacidade de aprender do aluno. Com a oferta de uma rede de apoio e suporte adaptada ele poderá se desenvovler e aprender como os demais alunos sem uma deficiência visual. 
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Em depoimento à Revista Inclusão n° 4 (MEC, 2007, p.46-47), uma aluna cega resgata sua história de vida escolar contando que: "a descoberta da minha deficiência iniciou-se com o aparecimento de minhas dificuldades, a partir da exigência de se copiar a matéria do quadro. Lembro-me de ter sido colocada em uma carteira perto do quadro para enxergar as letras. Mesmo assim, sentia dificuldades e acabava por ficar isolada das outras crianças e não queria ir mais às aulas. Devido a essas circunstâncias, passei o restante do ano com aulas particulares, para não ficar sem orientação escolar". Podemos concluir, a partir desse depoimento que:
	
	
	
	a aluna esteve integrada na escola regular e recebeu apoio especializado.
	
	
	o trabalho de acompanhamento extra-escolar garantiu a inclusão da aluna na escola regular.
	
	
	O isolamento da aula é um comportamento esperado pela escola em decorrência de sua deficiência sensorial
	
	
	a aluna recebeu as adaptações que a escola poderia oferecer e se beneficiou da inserção na escola regular.
	
	
	a aluna não foi incluída porque a escola não ofereceu o atendimento educacional especializado adequado.
	
Explicação:
A aluna não teve acesso a rede de apoio e suporte que tem direito e necessita. Isso dificultou sua inclusão na escola regular. Ela tem direito ao atendimento educacional especializado na rede pública e privada.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Sabemos que o período do desenvolvimento em que a pessoa ficou cega pode influenciar no seu tratamento e reabilitação. Quando uma pessoa é cega desde o nascimento como poderá formar as imagens mentais?
	
	
	
	Formará imagens somente a partir da linguagem, da descrição que as pessoas gentilmente farão para ele sobre os objetos que a cercam.
	
	
	A partir do inconsciente que forma imagens a partir dos sentimentos.
	
	
	Nunca formará imagens mentais, pois não as visualizou e tem o mecanismo de percepção seriamente prejudicado.
	
	
	Formará imagens a partir do conceito transmitido sobre o objeto.
	
	
	Formará imagens mentais a partir do conhecimento advindo do tato e da audição.
	
Explicação:
Através de magens mentais a partir do conhecimento advindo do tato e da audição.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A escola deve providenciar ao deficiente visual, o material didático necessário para o processo de ensino-aprendizagem, tais como:
I. Regletes, soroban, sistema braile, e recursos táteis e auditivos
II. Maquetes, recursos tecnológicos, leitores de tela, lupas, livros adaptados.
III. Gravadores, máquina de escrever em Braile, óculos bifocais
IV. Lupas manuais, telescópio, ampliação de textos e Tiposcópio.
Assinale a alternativa que apresenta os itens corretos:
	
	
	
	I, II e IV, apenas.
	
	
	III e IV, apenas.
	
	
	I, II e III, apenas.
	
	
	II, III e IV, apenas.
	
	
	I, II, III e IV.
	
Explicação:
A escola deve providenciar ao deficiente visual, o material didático necessário para o processo de ensino-aprendizagem, tais como: Regletes, soroban, sistema braile, recursos táteis e auditivos, maquetes, recursos tecnológicos, leitores de tela, lupas, livros adaptados, gravadores, máquina de escrever em Braile, óculos bifocais, lupas manuais, telescópio, ampliação de textos e Tiposcópio.
 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Marque (V) informações verdadeiras e (F) para informações falsas no que se refere às estratégias educativas para a pessoa cega.
( ) Para iniciar o cálculo matemático utilizamos o sorobã.
( ) A matemática deve ser aprendida de maneira abstrata através da oralidade.
( ) Os cálculos matemáticos que podem ser feitos pelo sorobã são: operações fundamentais, potenciação e radiação.
A sequência correta é:
	
	
	
	V V V
	
	
	VV F
	
	
	F V F
	
	
	F F V
	
	
	V F V
	
Explicação:
O sorobã é um recurso material que deve ser utilizado para a realização de cálculos matemáticos envolvendo operações fundamentais, potenciação e radiação. O aluno deve aprender a utilizar esse material como apoio para realizar as operações matemáticas.
		
	Gabarito
Comentado