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Questão 1/5 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais Atente para a seguinte citação: “O conjunto de temas aqui proposto (ética, meio ambiente, pluralidade cultural, saúde e orientação sexual) recebeu o título geral de Temas Transversais, indicando a metodologia proposta para sua inclusão no currículo e seu tratamento didático”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 25. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf>. Acesso em 28 jul. 2018. Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre os objetivos estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o trabalho com o tema transversal ética, analise as seguintes assertivas e assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas: I. ( ) Deve-se compreender a vida escolar como participação no espaço público, utilizando e aplicando os conhecimentos adquiridos na construção de uma sociedade democrática e solidária. II. ( ) Não é necessário assumir posições segundo seu próprio juízo de valor; o importante é desconsiderar os diferentes pontos de vista e aspectos de cada situação. III. ( ) Deve-se valorizar e empregar o diálogo como forma de esclarecer conflitos e tomar decisões coletivas. IV. ( ) É importante construir uma imagem positiva de si e o respeito próprio para inserir-se na vida da comunidade com dignidade. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V – F – V – F B V – F – V – V C F – V – V – V D V – V – F – F E F – V – F – F Questão 2/5 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais Atente para a seguinte citação: “Os temas transversais correspondem a questões importantes, urgentes e presentes sob várias formas, na vida cotidiana. O desafio que se apresenta para as escolas é o de abrirem-se para este debate”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 12. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf>. Acesso em 28 jul. 2018. Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre a proposta de trabalho com os temas transversais nas escolas de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), analise as seguintes afirmativas: I. Os PCN propõem valorizar a pluralidade cultural e a diversidade humana a partir das diferenças de pensamentos e atitudes. II. Deve-se, conforme os PCN, valorizar a orientação sexual como um meio de lidar com as diferenças de gênero. III. Segundo os PCN, é necessário discutir a questão das diferenças sociais no mundo capitalista de hoje e sua relação com o incentivo ao consumo. IV. A proposta primordial dos PCN para se trabalhar os temas transversais diz respeito à importância de se discutir o tema diversidade, sem, entretanto, trazer para a discussão as diferenças de pensamentos e atitudes que surgem em sala de aula. São corretas apenas as afirmativas: A I e II B I e III C II e III D I, II e IV E I, II e III Questão 3/5 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais Atente para a seguinte citação: “Os temas transversais abrangem tanto a crítica das relações entre os grupos, dos grupos nas instituições e perante elas, quanto a dimensão das ações pessoais. Trata-se, portanto, de discutir o sentido ético da convivência humana nas suas relações com várias dimensões da vida social: o ambiente, a cultura, a sexualidade e a saúde”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 25. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf>. Acesso em 28 jul. 2018. Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre os objetivos estabelecidos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o trabalho com o tema transversal pluralidade cultural, analise as seguintes assertivas e assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas: I. ( ) Deve-se aceitar qualquer atitude de discriminação dos direitos do cidadão e jamais exigir respeito ou denunciar a falta dele. II. ( ) É importante reconhecer o valor da cultura na formação do cidadão. III. ( ) Deve-se apresentar atitudes de empatia e solidariedade frente aos que sofrem algum tipo de discriminação. IV. ( ) É importante repudiar qualquer tipo de discriminação baseada em diferenças de raça, etnia, classe social, crenças religiosa, sexo e outras características sociais. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: A V – F – V – F B V – F – V – V C F – V – V – V D V – V – F – F E F – V – F – F Questão 4/5 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais Atente para a seguinte citação: “A finalidade última dos temas transversais se expressa neste critério: que os alunos possam desenvolver a capacidade de posicionar-se diante das questões que interferem na vida coletiva, superar a indiferença, intervir de forma responsável”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 26. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf>. Acesso em 28 jul. 2018. Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre a educação especial como tema transversal, analise as seguintes afirmativas: I. A educação especial pode ser um tema transversal em comunidades onde existem muitas pessoas portadoras de necessidades especiais. II. No trabalho com a educação especial como tema transversal, pode-se provocar uma discussão sobre uma pluralidade que não é cultural, mas sim humana. III. A educação especial como tema transversal é desnecessária, pois ela já ocorre perfeita e concomitantemente à educação regular. Está correto apenas o que se afirma em: A I B II C III D I e II E II e III Questão 5/5 - Projetos Interdisciplinares em Ciências Exatas e Naturais Considere o seguinte fragmento de texto: “Se, por um lado, sexo é a expressão biológica que define um conjunto de características anatômicas e funcionais (genitais e extragenitais), a sexualidade é, de forma bem mais ampla, a expressão cultural”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Apresentação dos temas transversais. Brasília: MEC/SEF, 1997. p. 28. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf>. Acesso em 28 jul. 2018. Considerando o dado fragmento de texto e conforme os conteúdos do livro-base Temas transversais: Como utilizá-los na prática educativa? sobre a pesquisa realizada em uma escola por Barbosa, onde foram encontradas cinco formas de educação sexual, listadas a seguir, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada uma delas: 1. Educação sexual da esquiva 2. Educação sexual do silêncio 3. Educação sexual sexista 4. Educação sexual inculcadora de valores e normas morais 5. Educação sexual com interação professor aluno ( ) É aquela em que o educador faz de conta que não escutapara ter tempo de, rapidamente, encontrar uma resposta e despistar a pergunta ou o comentário do aluno. ( ) Forma mais repressiva de educação sexual. Sexo e sexualidade, para essa forma de educação, são assuntos proibidos. Acredita-se que esse tema não é para ser tratado na escola. ( ) Considera o sexo masculino superior ao feminino ou vice-versa, partindo do princípio da superioridade de um gênero sobre outro. ( ) Representa a conservação de duas instituições sociais: o casamento e a heterossexualidade, enfatizando a função reprodutora do sexo e afastando a ideia de que a relação sexual, além de reprodução, pode ser um ponto de prazer. ( ) Permite que o tema sexo e sexualidade seja falado, que as dúvidas sejam esclarecidas e que as vivências sejam discutidas, considerando, principalmente, o respeito entre as pessoas. Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: A 1 – 2 – 3 – 4 – 5 B 5 – 4 – 3 – 2 – 1 C 2 – 1 – 5 – 4 – 3 D 3 – 1 – 2 – 4 – 5 E 4 – 2 – 1 – 5 – 3
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