varios PROJETO MUSICA NO BERÇARIO 1

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LINK DE ATIVIDADE DESTE PROJETO : 
http://www.pragentemiuda.org/2010/01/projeto-crianca-e-musica.html
PROJETO MÚSICA NO BERÇÁRIO I 
PROJETO ACORDES: MÚSICA NO BERÇÁRIO
TURMA: BERÇÁRIO I A
PROFESSORAS: LIANA, BRUNA E SUELLIN
PROJETO: Musicalização: Onde tudo vira música é só ter imaginação.
PROBLEMA: Como trabalhar musicalização com bebês de 04 a 12 meses?
JUSTIFICATIVA: 
A música possui um papel importante na educação das crianças. Ela contribui para o desenvolvimento psicomotor, sócio afetivo, cognitivo e linguístico, além de ser facilitadora do processo de construção do conhecimento. Favorecendo o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade, do senso rítmico, do prazer de ouvir música, da imaginação, da memória, da concentração e da atenção. 
 Observamos que os bebês do berçário I A, reagem de maneiras diferenciadas aos sons que são apresentados durante a rotina de trabalho. Sendo assim sentimos a necessidade de explorar junto a eles as variedades sonoras que podemos executar com os materiais em sala, buscando também utilizar e confeccionar objetos a fim de encontrar e realizar múltiplas possibilidades sonoras.
OBJETIVO GERAL: Promover atividades que estimulem e permitam um contato direto e indireto dos bebês com sons em geral.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
  Estimular a percepção visual, tátil e auditiva.
  Proporcionar atividades com a participação dos pais.
  Explorar diferentes gêneros e ritmos musicais.
CONTEÚDOS:
 IDENTIDADE E AUTONOMIA.
  Eu e o outro
  Comunicação e expressão: corporal e oral
  Repouso
ARTES VISUAIS.
  Exploração de materiais
MÚSICA.
  Canto
  Linguagem musical
  Ritmos e gêneros musicais
SOCIEDADE E NATUREZA
  Família e Escola
CORPO E MOVIMENTO
  Expressividade
  Coordenação motora ampla e fina.
METODOLOGIA:
  ATIVIDADE 1- Selecionar músicas infantis e gravar um cd para cada criança.
  ATIVIDADE 2 – Escolher 10 músicas para confeccionar um livro utilizando diferentes tipos de materiais para realizar as ilustrações com tinta guache.
  ATIVIDADE 3- Pedir para os pais confeccionarem um instrumento musical com seus filhos para estarem trazendo para o C.E.I. Junto com o pedido será enviado um formulário para os pais estarem registrando como foi a experiência de confeccionar um instrumento musical com o seu filho e por que foi optado por determinado instrumento. 
  ATIVIDADE 4- Socialização com os instrumentos confeccionados. (neste momento as crianças poderão estar brincando com os instrumentos).
  ATIVIDADE 5 – Confeccionar um móbile para a sala com os instrumentos.
  ATIVIDADE 6- Realizar uma pesquisa com os pais com as seguintes perguntas: 
  Quais cantigas que faziam parte de sua infância? 
  Quais você ainda canta para seu filho? 
  Você acha importante trabalhar o tema musicalização com os bebês? Porque?
  Qual tipo de música costumam ouvir em casa?
  ATIVIDADE 7- Músicas com gestos: Parabéns pra você, jacaré, borboletinha, seu Noé.
  ATIVIDADE 8- Oferecer em dias pré estabelecidos, diferentes tipos de músicas, observar e registrar a reação de cada criança durante a atividade. Tipos de músicas a serem utilizadas: Rock, clássica, sertaneja, instrumental, e sons variados (martelo, serrote, porta, água, chocalhos, sons de animais entre outros).
  ATIVIDADE 9- Com tinta caseira pintar um painel em forma de violão para colar as letras e ilustrações das músicas trabalhadas.
  ATIVIDADE 10- Utilizar diferentes utensílios para produzir sons tampas de panela, colher, canecas e pratos.
  ATIVIDADE 11- Baú com instrumentos musicais para as crianças brincarem.
  ATIVIDADE 12- Recortar imagens relacionadas a música para colar no chão da sala, proporcionando assim um contato visual.
  ATIVIDADE 13 – Música para hora do banho.
  ATIVIDADE 14 – Música serra serra serrador. Com a criança sentada no colo, para desenvolver o equilíbrio.
  ATIVIDADE 15 – Convidar a professora Tatiane para cantar e tocar violão para as crianças.
  ATIVIDADE 16 – Dvds de músicas para o dia do vídeo na segunda- feira (Xuxa Só Para Baixinhos, Bebê Mais Musicas, Cocoricó).
  ATIVIDADE 17 – Produzir sons com diferentes partes do corpo.( palmas, estalos de língua e dedos).
CRONOGRAMA:
Este projeto será intercalado com o projeto anual, sendo que seu término esta programado para o final do mês de agosto.
AVALIAÇÃO:
  Movimenta-se ao ouvir diferentes sons.
  Demonstra prazer em ouvir sons.
  Percebe variações sonoras.
  Explora com prazer diferentes materiais.
  Manipula brinquedos e materiais sonoros.
  Produz música utilizando partes do corpo.
  Vocaliza em resposta aos estímulos (imite sons quer com estímulos do adulto ou do ambiente).
  Rabisca.
  Observa imagens.
  Experimenta diversos materiais.
  Demonstra espontaneidade em movimentar seu próprio corpo.
  Demonstra prazer em movimentar seu próprio corpo ao ouvir sons diversos.
Projeto para Berçário com músicas infantis 
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Vejam um projeto para berçário com músicas infantis e atividades lúdicas para ajudar na fase de adaptação das crianças.
Como é bom estar aqui : Brincando e vivenciando músicas infantis
Objetivos:
★ Exercitar e fortalecer os braços e pernas;
★ Desenvolver a capacidade de segurar objetos;
★ Explorar o ambiente;
★ Desenvolver a capacidade de localizar objetos;
★ Explorar diferentes suportes de pintura;
★ Reconhecer o nome do colega;
★ Explorar gestos sonoros.
A professora Larissa Guntchnigg realizou um projeto com sua turma de Berçário (4 meses a 1 ano e 6 meses) da escola Municipal de Educação Infantil Amarelinha de Campo Bom, Rio Grande do Sul, que ajuda na adaptação e desenvolvimento das crianças nessa faixa etária.
O projeto ocorre em cima de músicas trabalhadas com os alunos como: Dona Aranha, Se Eu Fosse um Peixinho, Coelhinho da Páscoa, 1, 2, 3 Indiozinhos, O Sapo Não Lava o Pé, Pintinho Amarelinho. Para apresentação das músicas, são utilizados diversos materiais, luvas pedagógicas, dedoches e fantoches.
Se eu fosse um peixinho
A primeira atividade foi montada na sala, sendo utilizado os materiais disponíveis, uma canoa e um mar. Dentro deste mar, foram escondidos peixinhos de plástico.
Os alunos puderam explorar e encontrar no mar os peixinhos e cantarem a música, substituindo os nomes:
A canoa virou,
por deixar ela virar,
foi por causa de _______________
que não soube remar.
Se eu fosse um peixinho
e soubesse nadar,
eu tirava ________________
lá do fundo do mar!
Na segunda atividade cada aluno recebeu um prato de papelão com gotas de tinta. Utilizando as mãozinhas, os alunos puderam explorar o espaço, pintando-o. Depois, utilizando os mesmos pratos, formaram um peixe, conforme a imagem.
A terceira e última atividade: visou exercitar os braços e pernas. A professora criou na sala de aula uma piscina de bolinhas. Nela, os alunos puderam entrar e sair, deitar, rolar, explorar de todas as formas possíveis o ambiente.
PROJETO :  MÚSICA, SOM E MOVIMENTO.
A MÚSICA É UMA IMPORTANTE FERRAMENTA PARA O DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR, SOCIAL E CULTURAL DAS CRIANÇAS. PORTANTO, PRECISA ESTAR NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL, NÃO COMO FORMA ROTINEIRA E AUTOMÁTICA, MAS PROPORCIONAR AOS EDUCANDOS A CAPACIDADE DE SENTI-LA EXECUTANDO O RITMO.
I – JUSTIFICATIVA
Tudo a nossa volta é movimento, a terra gira, o sistema solar gira, nosso corpo gira e a criança é movimento o tempo todo. O som está interligado ao movimento. Percebemos isso, quando o primeiro provoca o segundo e temos a dança: ou quando o segundo provoca o primeiro e temos a música.
A música, som e movimento seja utilizado neste projeto de forma a ampliar a linguagem oral,visual e corporal.
Sabe-se que as ocorre uma transformação de valores da música no contexto educacional. Para que isto não ocorre, deve-se utilizar sua riqueza social e cultural.
Sendo que a música possui um papel importantena educação das crianças, ela contribui para o desenvolvimento psicomotor, social afetivo, cognitivo e linguístico; favorece a criatividade do senso rítmico, do prazer de ouvir e da concentração da imaginação da criança.
II – OBJETIVO GERAL.
Promover e utilizar tanto os movimentos elaborados como os movimentos amplos, que estimulem e permitem um contato direto e indireto com as crianças e os sons com isso desenvolver atitudes de confiança nas próprias capacidades motoras. 
Criar condições para que as crianças entendam a música como fonte de prazer e conhecimento, promovendo com isso o convívio social e cultural.
III - OBJETIVOS ESPECIFICOS 
         Integrar as crianças através da música;
         Brincar com a música, inventar e reproduzir sons;
         Explorar os movimentos corporais;
         Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para expressarem-se nas brincadeiras e nas demais situações de interação. 
         Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo buscando controlar os próprios movimentos;
          Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras e produções musicais.
IV– METODOLOGIA E PROCEDIMENTOS
         Conversas.
         Explorar e manusear materiais diversos.
         Jogos e brincadeiras
         Contação de histórias.
         Pesquisa.
V - RECURSOS 
         Livrinhos de histórias, brinquedos, instrumentos musicais, CDs, DVs, aparelho de som, papeis diversos, tesoura, cola, canetinhas, revistas, sucatas e almofadas. 
VI DURAÇÃO 
         Ano todo 
VII – CONTEÚDOS TRABALHADOS
Histórias, brincadeiras, músicas, expressão corporal, brincadeiras com o corpo, brincadeiras dirigidas, brincadeiras cantadas, contato com elementos escritos, ampliação do vocabulário, desenho como representação gráfica, identificação dos diferentes tipos de sons e imitação (onomatopéia)
VIII - AVALIAÇÃO
A avaliação será continua levando-se em conta a evolução, participação, atenção e observação constante da criança e das atividades por ela realizadas, diálogos com a criança e sua família, registro das atividades e comparações dos resultados.
IX - REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
       PROPOSTA Curricular para a educação infantil. Balneária Gaivota. 2008.
PROJETO Música, som e movimento. Balneário Gaivota 2013.
Kuntze. Sandra Nadia, blog da professora Sandra Nádia acessada em 02 de fevereiro de 2014.
http://profsandrandia.blogspot.com.br/2010/06/musica-na-educacao-infantil.html
Trabalhando música no Berçário. 
Como trabalhar o fazer musical com maternal e berçário.
Trabalhar com música com a turminha pequena além de desenvolver o gosto pela música, estimula a percepção dos sons e ajuda também a desenvolver as habilidades musicais.
Aí vão algumas dicas e práticas que podem ser aplicadas em sala de aula e que com certeza vão te auxiliar nesta tarefa. As dicas podem ser aplicadas tanto para turmas de maternal quanto para outras turmas, como creche e berçário. Tome nota!
• Propicie a escuta de diferentes sons produzidos por brinquedos sonoros;
• Leve a criança a ouvir e aprender canções, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mãos etc.;
• Estimule a produção de sons diversos (vozes de animais, ruídos, palmas, batidas de pés);
• Favoreça a exploração de materiais sonoros de corda, percussão e sopro;
• Promova o contato com obras musicais diversas;
• Grave as produções e interpretações das crianças;
• Realize, durante o banho, brincadeiras com água e brinquedos sonoros alternando som e silêncio;
. Promova passeios pelo ambiente escolar para explorar os sons de cada espaço;
• Ofereça oportunidades de ouvir e observar os sons da natureza, em atividades externas;
• Confeccione materiais sonoros, observando o nível de habilidade das crianças da turma;
• Conte histórias enfatizando os sons existentes;
• Proporcione a participação em jogos e brincadeiras cantadas;
• Promova a exploração livre dos sons graves e agudos (altura), forte ou fraco (intensidade), curtos ou longos (duração).
• As melodias, as canções e acalantos têm um espaço cativo neste período. Não se deve esquecer das parlendas como brincadeiras para desenvolvimento oral.
• Os acalantos e brincos são formas de brincar musical característico da primeira fase da vida da criança.
ATIVIDADES MUSICA PARA BERÇÁRIO 
Com apenas quatro dias de idade os bebês já conseguem distinguir uma língua de outra e depressa começam a prestar atenção aos sons e palavras que interessam.
Quanto mais cedo a música for introduzida no ambiente da criança, maior será o seu potencial para aprender. As crianças que vivem rodeadas de palavras adquirem mais fácil e rapidamente um discurso fluente e claro.
Quando o bebê começar a balbuciar sons mesmo indistintos, grave-os e toque para o bebê, isso vai fazer com que ele fique excitado e responda ao que ouve no gravador. Este tipo de ambiente estimulante garante boas capacidades linguísticas futuras.
Num estudo efetuado na Alemanha, foi descoberto que a exposição à música estabelece ligações nos circuitos neurais do cérebro e que as crianças privadas de experiências de linguagem raramente dominam bem a língua quando adultos.
O importante é cantar para os bebês mesmo não entendendo o que diz a letra das músicas ele apreciará. Por isso, muito cuidado com repertório...deve-se escolher músicas com letras que passem uma mensagem positiva, porque os bebês aprendem tudo e não queremos que aprendam o que não vai somar ao seu desenvolvimento.
Portanto, o desenvolvimento da linguagem é fator essencial para seu desenvolvimento psicointelectual.
Segundo Kostiuk (2005),
Os processos verbais adquiridos e dominados primeiro pela criança como atos sociais imediatamente tendentes à satisfação de determinada
necessidade se convertem, com a continuação, na sua forma interior e
exterior, em fatores importantes do desenvolvimento da percepção e
imaginação, em instrumentos do pensamento e de toda a organização e
regulação do seu comportamento (KOSTIUK, 2005,
p.21).
Faixa Etária: Berçário I e IITema: Descobrindo Sons e Objetos. 
 
Eixo da Música:
Conteúdos: 
Música “O sapo não lava o pé”                     
Música “A dona Aranha”
Objetivos Específicos: 
Levar a criança a ouvir e aprender canções.
Brincar de roda, bater palminhas, cantar usando chocalhos, pode-se cantar os bebês com o personagem principal da canção nas mãos ou até mesmo apontando para a gravura do personagem que deve ser colocada em ponto estratégico.
          
                                
Eixo da Linguagem Oral e Escrita:
Conteúdos:
Música “O sapo não lava o pé” 
Música “A dona Aranha”
Objetivos Específicos:
Favorecer o desenvolvimento oral e corporal por meio da música.
Promover a exploração dos sons fortes e fracos.
Reconhecer seu próprio nome, e identificar os de seus colegas.
Pode-se parar a música derrepente,  colocar o dedo indicador nos lábios e falar com voz baixa silêncio. Assim o bebê irá diferenciar som/silêncio.
Eixo do Movimento:
Conteúdos:
Músicas.
Brinquedos Reciclados.
Teclado do som dos animais.
Objetivos Específicos: 
Usar a música para estimular diversos movimentos corporais.
Propiciar a escuta de diferentes sons produzidos por brinquedos sonoros.
Pode-se fazer juntamente com os bebês brinquedos 
recicláveis: pandeiro, violão,flauta, etc...
   
	
	
Eixo da Natureza e Sociedade
Conteúdos: 
Músicas.
Brinquedos reciclados.
Teclado dos sons dos animais.
Objetivos Específicos: 
Ampliar o repertório das crianças por meio da música.
Oportunizar a exploração e o manuseio de diferentes tipos de objetos.
Propiciar às crianças a biodiversidade dos sons dos animais.
Atividades:
Cantar a música (Eu conheço um jacaré) com um Jacaré reciclável nas mãos fazendo gestos de acordo com a letra da música.
Cantar a música (Borboletinha) comuma borboleta reciclável nas mãos fazendo gestos de acordo com a letra da música.
Fazer uma roda com os bebês e, pedir para eles(um a um) apertarem os botões para ouvir os sons e, assim, ir repetir para eles o nome do animal que representa o som.
Exemplo  de atividade em sala de aula:
Com a turminha em circulo coloque uma bacia no meio e, coloque um jacaré  facilmente encontrado em lojas de brinquedos. Este jacaré possui braços e quando você da a corda ele começa a nadar. Agora é só cantar a música com as crianças.
Música: Eu conheço um Jacaré
Eu conheço um jacaré
que gosta de comer
escondam seus olhinhos
senão o jacaré
come seus olhinhos e o
dedão do pé
Eu conheço um jacaré
que gosta de comer
escondam suas orelhas
senão o jacaré
come suas orelhas e o
dedão do pé
Eu conheço um jacaré
que gosta de comer
esconda sua barriga
senão o jacaré
come sua barriga e o
dedão do pé.
Músicas em mp3 para Download
1-Coletânea músicas infantil anos 80
2-Ilariê
3-As vozes dos bichinhos
4-Eu conheço um jacaré
5-oOsapo não lava o pé
6-borboletinha
7-coletânea a turma do balão mágico
8-Abecedário da Xuxa
Projeto do Berçário: Brincando com Música:
Introdução: O bebê deve ter sempre que possível à ocasião de desenvolver sua predisposição inata ao movimento e consequentemente à produção natural de sons durante esses primeiros anos, com atividades apropriadas. 
O projeto "Música e Movimento" têm como objetivo oferecer às crianças do Berçário a oportunidade de descobrir sua agilidade, força física e a possibilidade de novas experiências, permitindo - lhes descobrir funções de seu corpo para que as utilizem posteriormente de forma consciente. 
Pretendemos alcançar essa meta usando a música em todos os momentos: hora da brincadeira, das refeições, do soninho, da estimulação, explorando os diferentes gêneros e nas mais diversas situações 
O projeto também tem a finalidade de explorar as diversas formas sonoras de expressar e comunicar sensações, sentimentos e até pensamentos.
A linguagem musical é considerada um excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da auto-estima, do auto-conhecimento e de interação social. 
Ao utilizarmos música em diversas ocasiões estaremos proporcionando a criança sua associação ao movimento, dando-lhes liberdade para acompanhar o ritmo com palmas, dançando e imitando os gestos dos adultos. 
Essas atividades serão apresentadas pelos educadores das crianças, estabelecendo assim um vínculo com os mesmos, tão importante nesta faixa-etária, além de permitir-lhes aprender brincando, atividade de grande importância para sua formação humana. 
Objetivos: 
• Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir sons; 
• Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos; 
• Explorar e identificar elementos da música para se expressar; 
• Interagir com os outros e ampliar seu conhecimento do mundo; 
• Manipular diferentes objetos e materiais, explorando suas características, propriedades e possibilidades de emissão de sons; 
• Ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão; 
• Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo social e natural; 
• Utilizar diferentes materiais gráficos e plásticos a fim de ampliar suas possibilidades de expressão e comunicação; 
• Estimular os 4 sentidos: visão, audição, tato e olfato.
Conteúdos Trabalhados:
Movimento: 
• Expressão de sensações e ritmos corporais por meio de gestos, postura e linguagem oral; 
• Utilização expressiva intencional do movimento nas situações cotidianas e em suas brincadeiras; 
• Ampliação progressiva da destreza para deslocar-se no espaço por meio da possibilidade constante de arrastar-se, engatinhar, rolar, andar, correr, saltar etc. 
• Evolução e aperfeiçoamento dos gestos relacionados com a preensão, o encaixe, o traçado, por meio da experimentação e utilização de suas habilidades manuais em diversas situações; 
• Participação em brincadeiras que envolvam movimentos diversos, para ampliar gradualmente o conhecimento e controle do corpo; 
• Manipulação de materiais, objetos e brinquedos diversos para aperfeiçoamento de suas habilidades manuais.
Música/ Artes: 
• Participação em brincadeiras e jogos cantados e rítmicos; 
• Participação em situações que integrem músicas, canções e movimentos corporais; 
• Exploração e manipulação de materiais diversos; 
• Exploração e reconhecimento de diferentes movimentos gestuais; 
• Observação de imagens diversas.
Linguagem: 
• Uso da linguagem oral também associada ao gestual para conversar, brincar, comunicar e expressar desejos, necessidades, preferências e sentimentos; 
• Conhecimento e reprodução das canções; 
• Observação e manuseio de materiais impressos, como livros, revistas, histórias etc.
Natureza e Sociedade: 
• Participação em atividades que envolvam histórias, brincadeiras, jogos que digam respeito às tradições culturais de sua comunidade; 
• Conhecimento dos nomes e diferenças de seus colegas; 
• Convívio diário com os educadores e amiguinho; 
• Rotina de higiene.
Matemática: 
• Identificação de pontos de referência para situar-se e deslocar-se no espaço.
Estratégias e Procedimentos: 
Músicas
Jogos
Fantoches
Gravuras/figuras
Literatura
Instrumentos de percussão
Brinquedos diversos
Materiais Necessários: 
Livros
CD's
Som 
Sucatas
Revistas
Bolas
Brinquedos de encaixe 
Fantoches
Cubos e brinquedos de borracha
Colchonetes, travesseiros e almofadas
Espelho
Bandinha.
Avaliação: 
Observações diárias e relatórios MENSAIS
Levando em consideração que em geral os bebês acabam criando uma rotina por si só, pois cada um tem sua individualidade é importante que o professor anote cada detalhe do seu dia cada progresso, cada conquista para ter mais facilidade em fazer o relatório individual de cada um.
Como trabalhar o fazer musical com maternal de berçário? 
Trabalhar com música com a turminha pequena além de desenvolver o gosto pela música, estimula a percepção dos sons e ajuda também a desenvolver as habilidades musicais.
Aí vão algumas dicas e práticas que podem ser aplicadas em sala de aula e que com certeza vão te auxiliar nesta tarefa. As dicas podem ser aplicadas tanto para turmas de maternal quanto para outras turmas, como creche e berçário. Tome nota!
• Propicie a escuta de diferentes sons produzidos por brinquedos sonoros;
• Leve a criança a ouvir e aprender canções, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mãos etc.;
• Estimule a produção de sons diversos (vozes de animais, ruídos, palmas, batidas de pés);
• Favoreça a exploração de materiais sonoros de corda, percussão e sopro;
• Promova o contato com obras musicais diversas;
• Grave as produções e interpretações das crianças;
• Realize, durante o banho, brincadeiras com água e brinquedos sonoros alternando som e silêncio;
. Promova passeios pelo ambiente escolar para explorar os sons de cada espaço;
• Ofereça oportunidades de ouvir e observar os sons da natureza, em atividades externas;
• Confeccione materiais sonoros, observando o nível de habilidade das crianças da turma;
• Conte histórias enfatizando os sons existentes;
• Proporcione a participação em jogos e brincadeiras cantadas;
• Promova a exploração livre dos sons graves e agudos (altura), forte ou fraco (intensidade), curtos ou longos (duração).
• As melodias, as canções e acalantos têm um espaço cativo neste período. Não se deve esquecer das parlendas como brincadeiras para desenvolvimento oral.
• Os acalantos e brincos são formas de brincar musical característico da primeira fase da vida da criança.
Retirado da Net
Projeto: A alegria da música
Professora Deisi V. Fernandes
Justificativa
Durante o trabalho realizado na turma do Berçário 1 e estudos sobre esta faixa etária,percebi o grande interesse que os bebês têm por músicas, barulhos e sons, pois eles procuram em sala de aula objetos que produzem sons para brincar, como: garrafas, latas e outros objetos de sucatas, além disso, apreciam muito os brinquedos musicais. Quando cantamos para eles a sua atenção volta para o som que estamos emitindo e em seguida logo vem um sorriso e um gesto.
A música está presente em nossas vidas desde o ventre materno, ela está ligada diretamente ao contato e expressão corporal, ao desenvolvimento e fortalecimento de vínculos afetivos, ao brincar, ao autoconhecimento e à autoestima.
O trabalho com música deve considerar, portanto, que ela é um meio de expressão e forma de conhecimento acessível aos bebês e crianças, inclusive aquelas que apresentem necessidades especiais. A linguagem musical é excelente meio para o desenvolvimento da expressão, do equilíbrio, da autoestima e autoconhecimento, além de poderoso meio de integração social. (BRASIL, 1998, v.3, p. 49)
Nesta faixa etária, os bebês adquirem muitas conquistas: sentar, engatinhar, caminhar, balbuciar, falar as primeiras palavrinhas, tudo isso em um espaço curto de tempo e a música contribui muito neste desenvolvimento. Ela é um excelente instrumento para desenvolver a audição, a fala e a expressão corporal e representa uma fonte rica em estímulos.
Do primeiro ao terceiro ano de vida, os bebês ampliam os modos de expressão musical pelas conquistas vocais e corporais. Podem articular e entonar um maior número de sons, inclusive os da língua materna, reproduzindo letras simples, refrãos, onomatopeias etc., explorando gestos sonoros, como bater palmas, pernas, pés, especialmente depois da conquista da marcha, a capacidade de correr, pular e movimenta-se acompanhando uma música. (BRASIL, 1998, v.3, p. 51)
Assim, justifico a escolha da música como tema de meu projeto, sendo explorada de forma lúdica, prazerosa e divertida. Acredito que através da exploração da linguagem musical, podemos contemplar todas as formas de expressão, integrando diversas áreas do conhecimento, tornando-as mais ricas, além de proporcionar aos bebês vivências e possibilidades muito maiores.
Objetivos
Objetivos de ensino
• Proporcionar atividades lúdicas e prazerosas de aprendizado sobre a linguagem musical, integrando as diversas áreas do conhecimento;
• Compreender os desejos e necessidades dos bebês, propiciando um ambiente tranquilo e aconchegante;
• Propiciar canções musicais variadas;
• Possibilitar o uso de diversos tipos de materiais a fim de desenvolver a criatividade, a
imaginação e a coordenação motora;
• Promover o desenvolvimento de vínculos afetivos;
• Proporcionar atividades prazerosas de narração de histórias, utilizando recursos variados;
Objetivos de aprendizagem
• Descobrir o mundo sonoro à sua volta e valorizá-lo;
• Aprimorar a linguagem oral e a musicalidade;
• Explorar o esquema corporal;
• Ampliar progressivamente a destreza de deslocar-se no espaço (engatinhar, andar, correr, saltar,etc.);
• Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo;
• Experimentar situações de interação com a música, canções e movimentos corporais;
• Participar de brincadeiras e jogos cantados e rítmicos;
• Produzir sons com a voz, o corpo e materiais sonoros diversos;
• Utilizar diferentes tipos de sucatas como fonte de produção sonora e musical;
• Escutar obras musicais variadas;
• Participar de atividades que integrem músicas e histórias;
• Desenvolver o gosto por histórias, estimulando a imaginação, o lúdico e o faz-de-conta;
• Manusear diversos portadores de textos (revistas, encartes, livros de papel, de borracha e de pano, etc.);
• Estimular a emissão de sons e balbucios cantando músicas, imitando os personagens das histórias, etc.;
• Desenvolver a percepção visual e auditiva;
• Desenvolver a motricidade fina e ampla;
• Desenvolver a percepção sensorial, experimentando diferentes sensações táteis;
• Ampliar o conhecimento de mundo que possuem, manipulando diferentes objetos e materiais, iniciando o contato com formas diversas de expressão artística;
• Explorar materiais de formas geométricas (materiais de espuma e tapete das formas geométricas);
• Participar de atividades de contato com a natureza.
Procedimentos/ Atividades
• Brincadeiras de roda cantada.
• Músicas cantadas variadas que envolvam: nome dos alunos, gestos, animais, sons, etc.
• CD de músicas de vários ritmos.
• DVD musical.
• Histórias narradas.
• Teatros de fantoches com músicas.
• Passeios pelas dependências da escola: saguão, pátios, horta, etc.
• Atividades com tintas, pincel atômico, giz,etc.
• Manuseio e rasgadura de papéis de diversas texturas.
• Atividades de corpo e movimento, equilíbrio e coordenação.
• Bandinha com sucatas.
• Contato com a natureza e seus elementos.
• Explorar o tapete das formas geométricas .
• Explorar, brincar, subir, descer nos materiais de espuma (formas geométricas e túnel).