Educação Ambiental

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Educação Ambiental
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Avaliação Objetiva Presencial - DP (DA2)
	Iniciado em
	segunda, 10 Set 2018, 17:36
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	segunda, 10 Set 2018, 18:52
	Tempo empregado
	1 hora 15 minutos
	Nota
	3,2 de um máximo de 4,5(70%)
Pensar no modo como a Educação Ambiental pode ser trabalhada nos diferentes ambientes sociais (escolas, empresas, terceiro setor, entre outros) nos faz pensar nos desafios que isso envolve. Neste sentido, é importante considerar o que diz Gouvêa (2006, p. 64) “o professor deve conseguir problematizar o saber ambiental apresentado no suporte digital, colocando-o em uma perspectiva onde os alunos possam se apropriar e utilizá-lo para a construção de atitudes ecológicas”. A partir desse pensamento, leia as afirmativas a seguir e considere apenas as verdadeiras. 
I - É importante considerar os diferentes efeitos da globalização econômica que geram desigualdade entre países e dentro de um mesmo país. 
II - Os conhecimentos devem ser organizados de forma linear e hierarquizada privilegiando formar profissionais capazes de produzir de bens e gerar lucro. 
III - As tecnologias da informação podem ser boas aliadas da Educação Ambiental, pois promovem o acesso às informações e sensibilização aos problemas ambientais. 
IV - Lembrar que o conhecimento está em constante construção e, portanto, transforma-se todos os dias e que isso ajuda a perceber as relações de interdependência entre a vida social e os problemas ambientais. 
V - Os treinamentos específicos destinados a pequenos grupos de indivíduos tem se mostrado como a solução adequada aos problemas ambientais que vivemos hoje. 
São verdadeiras as afirmativas:
Escolha uma:
a. I, II e III 
b. I, III e IV 
c. I e II apenas 
São corretas as afirmativas: IV-Lembrar que o conhecimento está em constante construção e, portanto, transforma-se todos os dias e que isso ajuda a perceber as relações de interdependência entre a vida social e os problemas ambientais; e V-os treinamentos específicos destinados a pequenos grupos de indivíduos tem se mostrado como a solução adequada aos problemas ambientais que vivemos hoje. O trabalho com a Educação Ambiental em ambientes educativos no contexto atual mostra que há desafios importantes a serem vencidos: a) compreender a relação entre a globalização e as mudanças no modo de viver das pessoas destacando os efeitos econômicos da mesma; b) evitar a visão de fragmentação e hierarquização do conhecimento, lembrando que o mesmo se transforma constantemente e isso nos ajuda a conviver com as incertezas e o surgimento de novos conhecimentos; c) saber explorar o uso das novas tecnologias para dar acesso às informações e, com isso, a formação de novas atitudes em relação ao ambiente.
d. III, IV e V 
e. IV e V apenas 
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A resposta correta é: IV e V apenas.
Questão 2
Correto
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Texto da questão
Orientação proferida na Conferência de Tbilisi (Unesco, 1977), diz que “a educação ambiental é o resultado de uma orientação e articulação de diversas disciplinas e experiências educativas que facilitam a percepção integrada do meio ambiente, tornando possível uma ação mais racional e capaz de responder às necessidades sociais”. 
Que nome se dá a essa proposta de ensino voltada à articulação de diversas disciplinas e experiências educativas?
Escolha uma:
a. Formação disciplinar. 
b. Formação contemporânea. 
c. Formação mono-disciplinar. 
d. Formação interdisciplinar. 
Orientação proferida na Conferência de Tbilisi sobre a necessidade de articulação de diversas disciplinas e experiências educativas como forma de promoção adequada da educação ambiental. A essa prática dá-se o nome de “formação interdisciplinar”. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, capítulo 5 A superação da dicotomia teoria e prática na educação ambiental, assunto: A teoria e a prática na educação ambiental.
e. Formação tradicional. 
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A resposta correta é: Formação interdisciplinar..
Questão 3
Incorreto
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Texto da questão
A formação de educadores para o trabalho com a temática ambiental possui três dimensões: 1) natureza dos conhecimentos presentes nos diferentes programas de formação; 2) valores éticos e estéticos; e 3) participação política do indivíduo. 
Cada uma dessas dimensões tem sua relevância, configurando uma importante pirâmide que dá os fundamentos para a formação do pensamento crítico e reflexivo do educador voltado à temática ambiental. 
Sobre as peculiaridades de cada uma dessas dimensões, assinale abaixo como verdadeira ou falsa cada uma das assertivas: 
(__) Quanto a forma de se passar o conhecimento, é necessária uma abordagem ecológica que valorize as questões evolutivas e a relação do homem com a sociedade e com a natureza, 
(__) A dimensão ética importa na formação do educador ambiental na medida em que permite o desenvolvimento de valores fundamentais para o controle da relação do homem com a terra. 
(__) Aspectos relacionados à economia e à política devem ser desconsiderados pelo educador ambiental. 
(__) A relevância de se focar na participação política do educador em temática ambiental se dá na medida em que o educador deve contribuir para a formação de cidadãos e a construção de uma sociedade mais democrática 
Agora, escolha a alternativa que indica a ordem correta das respostas:
Escolha uma:
a. F; F; V; V 
é essencial a formação nesses moldes na medida em que “poderá contribuir com a formação de um profissional mais capacitado para compreender a complexidade da dinâmica e dos inúmeros processos interativos presentes na natureza”. A segunda assertiva também está correta, sem a formação voltada à análise dos valores fundamentais que norteiam o pensamento ambiental não há como projetar um padrão a ser adotado em sociedade. A terceira alternativa é falsa: não há como oferecer uma educação crítica e reflexiva sem considerar questões de ordem política e econômica e suas respectivas influências nas questões ambientais. A quarta assertiva é correta, já que realmente não há como pensar educação ambiental crítica e reflexiva sem pensar em participação política e na construção de uma sociedade mais democrática e voltada para a questão ambiental. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, capítulo 6 A educação ambiental e a formação de professores, assunto: Reflexões sobre a formação dos professores para o ensino formal. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, capítulo 6 A educação ambiental e a formação de professores, assunto: Reflexões sobre a formação dos professores para o ensino formal.
b. F; V; F; F 
c. F; V; F; V 
d. V; V; V; V; 
e. V; V; F; V 
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A resposta correta é: V; V; F; V.
Questão 4
Correto
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Texto da questão
Nos últimos anos surgiram algumas nomenclaturas como “ecopedagogia”, “educação ambiental crítica”, entre outras, na tentativa de propor uma educação ambiental que esteja relacionada com a mudança social. Essa proposta rompe com o modelo tradicional de educação ambiental e diz que só é possível proteger a natureza se, simultaneamente, houver uma transformação da sociedade. Para quem defende essa proposta, são necessárias não só “mudanças culturais”, mas também uma “mudança social” que leve em consideração as questões políticas que fundamentam toda a vida em sociedade. 
Considerando essa proposta, bem como o que consta do livro da disciplina sobre a “Tipologia das dimensões da educação ambiental”, complete corretamente as lacunas do texto a seguir: 
São características vinculadas à mudança ________: ___________e ________, enquanto ____________ e _________________ são características vinculadas à mudança ______. 
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.Escolha uma:
a. cultural; a ética ecológica; o ambiental subordinado ao social; a cidadania justa e ambiental; o social subordinado ao ambiente; social. 
b. social; a cidadania justa e ambiental; o social subordinado ao ambiente; a ética ecológica; o ambiental subordinado ao social; cultural. 
c. cultural; a cidadania justa e ambiental; o social subordinado ao ambiente; a ética ecológica; o ambiental subordinado ao social; social. 
d. social; a ética ecológica; o social subordinado ao ambiente; a cidadania justa e ambiental; o ambiental subordinado ao social; cultural. . 
e. cultural; a ética ecológica; o social subordinado ao ambiente; a cidadania justa e ambiental; o ambiental subordinado ao social; social. 
A resposta correta é: São características vinculadas à mudança cultural: a ética ecológica e o social subordinado ao ambiente, enquanto a cidadania justa e ambiental e o ambiental subordinado ao social são características vinculadas à mudança social. A resposta do livro da disciplina, conforme apresenta o “Quadro - Tipologia das dimensões da educação ambiental” (abaixo). Observando esse quadro, basta identificar quais características estão vinculadas a “mudança social” e quais estão vinculadas a “mudança cultural”. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, 7. Os desafios de uma educação ambiental crítica nas escolas, assunto: Educação ambiental como fator para mudança social e cultural.
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A resposta correta é: cultural; a ética ecológica; o social subordinado ao ambiente; a cidadania justa e ambiental; o ambiental subordinado ao social; social..
Questão 5
Correto
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Texto da questão
A Lei 9795, traz de forma muito clara como deve ser trabalhada a Educação Ambiental no Brasil. No artigo 10º dessa lei a questão é corroborada da seguinte maneira: “Será desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal.” Dessa forma, assinale nas proposições a seguir aquela que apresenta a principal orientação para a prática da Educação Ambiental nas escolas brasileiras.
Escolha uma:
a. Deve ser integrada as disciplinas de Ciências Naturais e Sociais, sendo trabalhada de forma interdisciplinar por essas duas áreas. 
b. A educação ambiental será desenvolvida como uma prática educativa de alta especialização, porém, contínua e permanente no decorrer do Ensino Fundamental. 
c. Deverá ser integrada a disciplina de Ciências nas séries iniciais do Ensino Fundamental e na disciplina de Biologia no Ensino Médio. 
d. A educação ambiental não deverá ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino. 
A educação ambiental não deverá ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino. Desde o início do processo de concepção da educação ambiental, o debate estava centrado na sua caracterização como disciplina no ensino formal. Porém, com o avanço nas discussões, a orientação é que ela faça parte de todas as outras disciplinas, como uma prática integrada. A qual é corroborada pela Lei n. 9.795 (BRASIL, 1999), que diz: Art. 10 A educação ambiental será desenvolvida como uma prática educativa integrada, contínua e permanente em todos os níveis e modalidades do ensino formal. Sendo que no seu parágrafo 1 º. A educação ambiental não deve ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino.
e. Deverá ser deixada apenas para ser trabalhada em datas comemorativas, como dia da árvore, dia do Índio e dia do meio Ambiente. 
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A resposta correta é: A educação ambiental não deverá ser implantada como disciplina específica no currículo de ensino..
Questão 6
Correto
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Texto da questão
A expressão Revolução Verde foi criada em 1966, em uma conferência em Washington. Esse programa foi financiado pelo grupo Rockefeller, sediado em Nova Iorque. Utilizando um discurso ideológico de aumentar a produção de alimentos para acabar com a fome no mundo, o grupo Rockefeller expandiu seu mercado consumidor, fortalecendo a corporação com vendas de verdadeiros pacotes de insumos agrícolas, principalmente para países em desenvolvimento como Índia, Brasil e México. De fato, houve um aumento considerável na produção de alimentos. No entanto, o problema da fome no mundo não foi solucionado, pois a produção dos alimentos nos países em desenvolvimento é destinada, principalmente, a países ricos industrializados, como Estados Unidos, Japão e Países da União Europeia. 
(Adaptado do site: http://www.brasilescola.com/geografia/revolucao-verde.htm) 
Essa revolução durou por duas décadas, com uma série de medidas sem as devidas reflexões sobre o seu impacto no ambiente rural. Consequências que podem ser percebidas até hoje no meio ambiente rural brasileiro. 
Neste contexto, assinale a seguir as consequências da Revolução Verde consideradas verdadeiras (V) e as que são consideradas falsas (F). 
(__) Desigualdades sociais causadas pela concentração fundiária. 
(__) Descontaminação do meio ambiente. 
(__) Erosão do solo. 
(__) Aumento do consumo de produtos químicos na produção agrícola. 
(__) As desigualdades sociais foram diminuídas pela concentração fundiária. 
Marque a alternativa que preenche corretamente os espaços.
Escolha uma:
a. V, F, V, F, V 
b. F, V, V, F, F 
c. V, V, F, F, V. 
d. V, F, V, V, F 
São consequências da Revolução Verde: Desigualdades sociais causadas pela concentração fundiária; Erosão do solo; Aumento do consumo de produtos químicos na produção agrícola. Não são consequências da Revolução Verde: Descontaminação do meio ambiente; As desigualdades sociais foram diminuídas pela concentração fundiária. Logo, a resposta correta é: V, F, V, V, F. A Revolução Verde, por exemplo, colocada em prática no Brasil entre as décadas de 60 e 70 do século, foi pensada como uma forma de modernizar o setor agrário. Essa revolução consistiu, durante essas décadas, em uma série de pacotes tecnológicos destinados ao incremento da produtividade agrícola nos países pobres por meio do desenvolvimento de variedades melhoradas de cereais para se conseguir uma alta produtividade, entre outras melhoras. As consequências dessas estratégias implementadas sem as devidas reflexões podem ser percebidas ainda hoje no meio ambiente rural brasileiro. Dentre elas podemos destacar o agravamento das desigualdades sociais causado pela concentração fundiária, a contaminação do meio ambiente rural brasileiro, a erosão do solo, entre muitas outras (UMBELINO, 1988). Além disso, o tempo mostrou que a necessidade de capital e de fertilizantes exigidos por esse modelo não era compatível com as posses dos pequenos produtores rurais dos países em desenvolvimento (BERZOSA, 1996). Conteúdo abordado na questão: Capítulo 1 Visão unidimensional de desenvolvimento e necessidade de legislação ambiental da Parte II. Políticas públicas e iniciativas da Sociedade Civil em Educação Ambiental/ Tema: Contexto histórico das teorias desenvolvimentistas e os problemas ambientais atuais.
e. F, F, V, F, V. 
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A resposta correta é: V, F, V, V, F.
Questão 7
Incorreto
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Texto da questão
Em defesa do ambiente foram realizadas convenções internacionais no século XX, sendo que muitas foram importantes para marcar essa defesa pelos países que participaram. A que foi realizada em 1972, é considerada um marco histórico internacional, pois desencadeou a urgência de políticas ambientais em muitos países, dentre eles o Brasil. Além disso, o plano de ação dessa Conferência recomendou a capacitação de professores, sugerindo que novos métodos e recursos instrucionais fossem desenvolvidos para o trabalho com a educação ambiental. Indique nas proposições a seguir o nome da Conferência que foi esse marco histórico internacional.
Escolha uma:
a. Conferência de Moscou. 
b. Rio 92. 
c. Clube de Roma. 
d. Conferência de Berlim. 
Conferencia de Estocolmo. Várias convenções internacionais foram realizadas no século XX em defesa doambiente. Esses eventos são normalmente conhecidos pelos locais onde ocorrem. A Conferência de Estocolmo, é considerada um marco histórico internacional, pois desencadeou a urgência de políticas ambientais em muitos países, inclusive no Brasil. Além de alertar os países do mundo todo para os problemas ambientais, colocou em evidência o Brasil. Para espanto de todos, representantes do Brasil apresentaram um cartaz que dizia: “Bem-vindos à poluição, estamos aberto para ela. O Brasil é um país que não tem restrições. Temos várias cidades que receberiam de braços abertos a sua poluição, porque o que nós queremos são empregos, são dólares para o nosso desenvolvimento” (DIAS, 1994, p.38). Conteúdo abordado na questão: Capítulo 1 Visão unidimensional de desenvolvimento e necessidade de legislação ambiental da Parte II. Políticas públicas e iniciativas da Sociedade Civil em Educação Ambiental/ Tema: Principais convenções e sua importância para a implementação de propostas de educação ambiental.
e. Conferência de Estocolmo. 
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A resposta correta é: Conferência de Estocolmo..
Questão 8
Correto
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Texto da questão
A teoria e a prática na educação ambiental devem estar juntas em todo processo educacional e projetos relacionados à temática. Os benefícios para a sociedade são maiores quando conseguimos desenvolver plenamente estas capacidades. Tendo por base os estudos sobre o tema marque com verdadeiro e falso as afirmações a seguir. Em seguida escolha a alternativa correta. 
(__) Um dos fatores mais importantes, que contribui para a especificidade da educação ambiental, é a sua ênfase na resolução de problemas práticos que afetam o meio ambiente humano. 
(__) Pode-se considerar a educação ambiental como um processo permanente pelo qual indivíduos e a comunidade tomam consciência do seu meio ambiente e adquirem o conhecimento, os valores, as habilidades, a experiência e a determinação que os tornam aptos a agir, individual e coletivamente, e resolver problemas ambientais presentes e futuros. 
(__) A educação ambiental não deve proporcionar ao indivíduo condições de perceber e compreender os poucos fatores que interagem no tempo e no espaço. 
(__) Analisando as apostilas que norteiam a educação no Brasil, percebe se o descaso do direito à educação, pautado no princípio da desigualdade, que garante a todos o acesso ao conhecimento necessário para desenvolver plenamente suas capacidades. 
(__) Os seus objetivos devem ser definidos levando-se em conta as realidades econômica, social e ecológica da comunidade, ou os objetivos determinados para o seu desenvolvimento.
Escolha uma:
a. V, F, V, F, V. 
b. V, V, V, V, V. 
c. V, V, F, F, V. 
A alternativa correta é a que traz: V, V, F, F, V. As alternativas incorretas deveriam estar descritas desta forma: - A educação ambiental deve proporcionar ao indivíduo condições de perceber e compreender os vários fatores que interagem no tempo e no espaço; - Analisando os documentos que norteiam a educação no Brasil, percebe se a defesa do direito à educação, pautada no princípio da equidade, que garante a todos o acesso ao conhecimento necessário para desenvolver plenamente suas capacidades. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, capítulo 5 A superação da dicotomia teoria e prática na educação ambiental, assunto: A teoria e a prática na educação ambiental.
d. F, F, F, F, F. 
e. F, F, V, V, F. 
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A resposta correta é: V, V, F, F, V..
Questão 9
Correto
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Texto da questão
Segundo Mattos, pode-se dizer que hoje em dia a “grande maioria das ações educacionais ambientais é direcionada, predominantemente, para a defesa do espaço natural com uma visão ______________ e não como uma prática voltada para a integração do ________ com o __________”. 
Indique a alternativa com as palavras que melhor preenchem as lacunas, observando a ordem correta:
Escolha uma:
a. inovadora; teórico; prático 
b. revolucionária; homem; animal 
c. progressista; povo; meio ambiente 
d. ambientalista; ser humano; meio ambiente 
e. conservacionista; homem; meio ambiente 
Conservadora, homem; meio ambiente. A citação extraída do livro da disciplina: a “grande maioria das ações educacionais ambientais é direcionada, predominantemente, para a defesa do espaço natural com uma visão conservadora e não como uma prática voltada para a integração do homem com o meio ambiente” (MATTOS, 2006, p. 6). E a relevância da citação diz respeito justamente à necessidade de se repensar a própria forma como se difunde a defesa do meio ambiente, numa relação sujeito-objeto e não a partir de uma visão inovadora que compreenda a todos nós como “seres no mundo”. Conteúdo abordado na questão de acordo com PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental do livro da disciplina, capítulo 5 A superação da dicotomia teoria e prática na educação ambiental, assunto: A teoria e a prática na educação ambiental.
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A resposta correta é: conservacionista; homem; meio ambiente.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
Para garantir a incorporação dos temas transversais à ação educacional, e isso inclui a educação ambiental, a escola deve desenvolver projetos de educação que consigam intervir e transformar a realidade por meio de capacidades adequadas. Sendo assim, assinale a alternativa que pode ser considerada como uma das diretrizes que norteiam as ações de intervenção e transformação da realidade.
Escolha uma:
a. Considerar as esferas local e global para compreender os fenômenos ambientais tanto no global como no local. 
Considerar as esferas local e global para compreender os fenômenos ambientais tanto no global como no local. Atende ao que se pede e é justificada pela seguinte argumentação: A escola deverá desenvolver um projeto de educação comprometido com o desenvolvimento de capacidades que permitam intervir na realidade e transformá-la. As diretrizes que norteiam essas ações são: - posicionar-se em relação às questões sociais e interpretar a tarefa educativa como intervenção na realidade, no momento presente; - não tratar valores apenas como conceitos ideais; - incluir essas perspectivas de ensino dos conteúdos das áreas de conhecimento escolar (BRASIL, 1997a). (PARTE I. Projetos pedagógicos em educação ambiental.)
b. Apresentar as preocupações ambientais como assuntos que não pertencem ao conhecimento escolar. 
c. Desenvolver metodologia que deixe de envolver os valores essenciais à compreensão do ambiente. 
d. Tratar a Educação Ambiental de forma independente das diretrizes nacionais e da escola. 
e. Privilegiar a quantidade de conteúdos trabalhados na disciplina de Educação Ambiental. 
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A resposta correta é: Considerar as esferas local e global para compreender os fenômenos ambientais tanto no global como no local..