PCC FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

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FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Pratica como Componente Curricular (PCC)
OBSERVAÇÃO DE UMA AULA DE FILOSOFIA E ENTREVISTA COM UM PROFESSOR 
Tutor/ Professor: Clara Maria Cavalcante Brum de Oliveira 
Discente: Nadja Duarte Cabral 
Curso: Pedagogia
Rio de Janeiro – RJ
2018
INTRODUÇÃO
	Este relatório tem a finalidade de apresentar a Proposta de Prática com Componente Curricular, realizada na Escola Municipal Domingos Paschoal Cegalla, situada na Rua Albano, nº 50 – Praça Seca – RJ, no dia 10 de setembro de 2018.
	A escola atende da Educação Infantil ao 3º ano do Ensino Fundamental. Possui acessibilidade em todo espaço físico (rampas e portas adaptadas para cadeirantes, etc), além de Sala de Recursos Multifuncional. 
	A professora observada/ entrevistada chama-se Priscilla Duffles, possui nível médio completo, na modalidade formação de professores e atualmente cursa o 2º período de Pedagogia; é professora concursada há 15 anos. Trata-se de uma turma do 1º Ano do Ensino fundamental, que possui 16 alunos.
	
OBJETIVOS
	Refletir sobre as relações de aprendizado existentes na sala de aula, utilizando os conhecimentos aprendidos nas aulas de Filosofia da Educação.
	Observar uma aula da Educação Infantil ou do Ensino Fundamental I e buscar articulação com algum conceito estudado nas aulas.
ELABORAÇÃO DO ROTEIRO DA ENTREVISTA
Para você o que é ensinar?
Ensinar é transmitir seu conhecimento, mas na relação professor/aluno vai muito além, ensinar se torna um processo de troca de experiências onde ocorre o crescimento de ambas as partes.
Como você escolhe seus procedimentos de ensino?
A escolha desse procedimento é de acordo com a realidade da turma de um modo geral, o aprendizado se torna mais fácil e agradável quando parte do meio em que o aluno vive.
Você se baseia em algum teórico? Qual? Como?
Sim, em Lev Vygotsky e no desenvolvimento sócio-histórico-cultural. Partindo deste princípio o meio onde os alunos vivem, cultura, histórico familiar e social vão influenciar no que é produzido em sala de aula. O professor deve ser o mediador na construção do conhecimento espontâneo e científico da criança. 
CONCLUSÃO
	No processo ensino-aprendizagem a motivação é um elemento fundamental para que os alunos aprendam e obtenham resultados satisfatórios. Logo, o planejamento do professor é um fator imprescindível, pois a forma como ele planeja e conduz sua aula, desperta nos alunos interesse em aprender a temática desenvolvida. É necessário que o professor sempre repense suas atitudes, decisões e ações em sala de aula, pois estas são essenciais para criar um ambiente motivador que propicie oportunidades de aprendizado.
 A professora tem seu plano de aula pronto e disponível para consulta. Planeja suas atividades com base nas metas traçadas para o Projeto Político Pedagógico e nas Orientações Curriculares, além dos Descritores para o bimestre estabelecido pela Secretaria Municipal de Educação. Os objetivos no plano de aula consistem no desenvolvimento da escrita, na leitura e etc. Durante as aulas, além de cadernos de aula e casa também é utilizada a apostila fornecida pela SME.
 Todos respeitam a professora e a admiram e agem carinhosamente com ela. Alguns alunos são muito dispersos e as vezes não fazem as atividades e quase sempre esquecem de trazer o material do dia de cada aula. A professora procura relacionar o tema de estudo ao cotidiano dos alunos, e também tenta associá-los aos conhecimentos e experiências prévias dos alunos. Incentiva essa interação, sempre afirmando que acredita no potencial de cada um, durante as aulas e as atividades. Existe um mural, calendário e espaço para registro das atividades realizadas pelos alunos.
Durante a observação da aula foi possível conhecer as situações reais vivenciadas no ambiente escolar em relação ao ensino-aprendizagem, à organização do tempo e espaço, o trabalho coletivo e às diversas funções dos educadores e funcionários da E. M. Domingos Paschoal Cegalla. Compreendi com mais clareza que ser professor é oportunizar aos alunos momentos agradáveis para que assim possam adquirir uma aprendizagem significativa, e não se tornarem meros receptores de informações. Nessa experiência pude refletir e (re)construir meus conhecimentos junto e através dos alunos.
REFERÊNCIAS
Referências das aulas e conteúdos online da disciplina de Filosofia da Educação.