Questionário 1 Gestão Escolar

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12/07/2018 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 1 - PED - GESTÃO ESCOLAR E ORG. DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ED. BÁSICA - 2018B1
Período:21/06/2018 22:30 a 28/06/2018 23:59 (Horário de Brasília)
Data Final:06/07/2018 23:59 valendo 50% data nota!
Status:ENCERRADO
Nota máxima:0,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 08/07/2018 00:00 (Horário de Brasília)
Nota ob�da:0,45
1ª QUESTÃO
Os termos Gestão Escolar e Gestão Educacional, embora tenham significados diferentes, congregam para os
mesmos fins e objetivos, isto é, buscam sempre a melhoria educacional. Posto isso, reiteramos que os
termos supracitados não são sinônimos, pois cada um apresenta suas particularidades e/ou singularidades. 
 Assim sendo, o significado de Gestão Educacional refere-se: 
ALTERNATIVAS
Ao aspecto micro, isto é, são todos os encaminhamentos dados em âmbito escolar, na própria instituição.
Ao aspecto micro que corresponde as leis e diretrizes encaminhadas pelos órgãos do Estado ou pelo Governo.
Ao aspecto micro, qual o gestor tem controle sobre todas as responsabilidades e necessidades da sua instituição.
Ao aspecto macro, o qual corresponde aos encaminhamentos dados na própria instituição escolar, ou seja, pelo
gestor.
Ao aspecto mais amplo/macro, ou seja, as políticas públicas que envolvem o setor educacional, bem como todas as
ações provenientes do Estado. 
2ª QUESTÃO
A gestão democrática, prevista em Lei para a organização da escola, tem uma série de pré-requisitos para
sua organização. A exemplo desses pré-requisitos, temos as instâncias colegiadas, que são órgãos de
representação com funções específicas nas mais diversas áreas.
 
Considerando o contexto acima, avalie as afirmações e considere V para as verdadeiras e F para as falsas.
 
I. As instâncias colegiadas são representadas, também, pelo que é denominado de Grêmio Estudantil.
 II. As instâncias colegiadas são representadas, também, pelo que é denominado de Coordenação
Pedagógica.
 III. As instâncias colegiadas são representadas, também, pelo que é denominado de Conselho Escolar e
Conselho de Classe.
 IV. As instâncias colegiadas são representadas, também, pelo que é denominado de Associação de Pais,
Mestres e Funcionários (APMF).
 
As afirmações I, II, III e IV são respectivamente:
ALTERNATIVAS
F, F, F, F.
F, V, F, F.
V, F, V, V.
V, V, F, F.
V, F, F, V.
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3ª QUESTÃO
Segundo Paquini, Souza e Filipim (2018), a descentralização é uma estratégia do Estado Neoliberal. Sendo
assim, podemos mencionar que, no Brasil, o Neoliberalismo surgiu no governo Fernando Collor de Mello,
evidenciando-se, com mais exatidão, no governo Fernando Henrique Cardoso (1995 - 2002) com a chamada
Reforma do Estado.
  
 PASQUINI. Adriana Salva terra; SOUZA. Marcia Maria Previato de; FILIPIM. Priscila Viviane de Souza. Gestão
Escolar e Organização do Trabalho Pedagógico na Educação Básica. (Reimpressão revista e atualizada)
Maringá-Pr.: UniCesumar, 2018. 162 p.
 
Com base no exposto, as características de um Estado descentralizado são:
ALTERNATIVAS
Um Estado descentralizado prioriza o direito do povo, oferecendo saúde, educação e serviços sociais de qualidade
para todos.
Um Estado descentralizado resume-se em excluir a autonomia do comércio, pois este prejudica o crescimento
econômico e o desenvolvimento social do país; o foco é o Estado.
Um Estado descentralizado resume-se em investimentos que priorizem a educação, saúde, segurança, lazer,
moradia, entre outros elementos que são fulcrais para a sobrevivência dos seres humanos.
Um Estado descentralizado tem como característica adquirir bens materiais, ou seja, capital financeiro para a nação.
Esse tipo de Estado se preocupa com as benfeitorias para que o povo usufrua de seus direitos.
Um Estado descentralizado tem como característica eximir-se das responsabilidades sociais como saúde, moradia,
segurança e educação. Em outras palavras, tira o Estado do foco, do centro, para lançar responsabilidades a
sociedade civil.
4ª QUESTÃO
Considerando o contexto histórico de desenvolvimento da educação no Brasil e as influências determinantes
do mercado de trabalho para o espaço educativo, analise as afirmações:
 
I. O auge do desenvolvimento econômico observado na década de 1970 proporcionou, tanto a países
desenvolvidos quanto em desenvolvimento, uma estabilidade econômica positiva para organização
financeira.
 II. A crise da década de 1970 afetou países desenvolvidos.
 III. Observamos na década de 1970 uma estagnação da economia, uma instabilidade e uma elevação da
concorrência internacional.
 IV. A década de 1970 é marcada, também, pela estagnação econômica que afetou países desenvolvidos, em
que se observou o acirramento a elevação da concorrência internacional.
 
É correto o que se afirma em:
  
ALTERNATIVAS
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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5ª QUESTÃO
Com base no Artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei 9.394 de 20 de
dezembro de 1996, analise as afirmações e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
 
I- Pluralismo de ideias e concepções pedagógicas.
 II- Igualdade de condições de acesso e permanência no espaço escolar.
 III- Liberdade de ensinar, de divulgar a cultura, o pensamento e o saber.
 IV- Igualdade de condições de acesso, mas não necessariamente de permanência, uma vez que esta não é
uma responsabilidade do Estado, mas sim da família.
 
As afirmações I, II, III e IV são respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, V, V, V.
F, F, F, F.
F, V, V, F.
V, V V, F.
V, F, V, F.
6ª QUESTÃO
A educação brasileira tem como principal documento a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei
9.394/96. Nessa Lei, encontramos uma série de proposições acerca de como o ensino deve ser organizado.
Sendo assim, é correto afirmar que nossa educação tem uma série de princípios que a norteiam. Sobre tais
princípios, verifique as asserções abaixo.
 
I. Um dos princípios sobre “como nosso ensino será ministrado” é, sem dúvida, o princípio da igualdade de
condições para o acesso e a permanência na escola, sem o qual não podemos efetivar nossa educação de
qualidade.
 
Porque
 
II. Temos garantido também o direito à coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
 
Acerca dessas asserções, assinale a opção correta.
ALTERNATIVAS
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta a primeira.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda, uma proposição verdadeira.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda, uma proposição falsa.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
7ª QUESTÃO
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Segundo Pinto (2007), a crise de 1970 impôs alguns entraves ao sistema taylorista/fordista, ou seja,
empecilhos, como a estagnação da economia que afetou os países desenvolvidos, o baixo crescimento dos
mercados, sua instabilidade e a elevação da concorrência internacional que foram fatores que ocasionaram
um novo modelo de produção - o toyotismo.
  
PINTO, G. A. A organização do trabalho no século 20: taylorismo, fordismo e toyotismo. 1, ed. São Paulo:
Expressão Popular, 2007.
 
Com base no exposto, são características desse novo modelo de produção:
ALTERNATIVAS
Produção por demanda, sendo o trabalho realizado em equipe, com flexibilização da mão de obra, gestão
participativa e controle de qualidade total.
Trabalho realizado em equipe, mas com mecanização da produção. Cada indivíduo é fiscalizado constantementepara
que haja proveito do seu trabalho e da matéria prima, priorizando a quantidade.
Trabalho realizado individualmente e com mecanização da produção. O indivíduo é fiscalizado constantemente para
que haja proveito do seu trabalho e não desperdício de tempo ou de matéria prima.
Produção por demanda (sistema just-in-time), sendo valorizado a quantidade e não a qualidade. Todos os produtos
fabricados no novo sistema de produção são iguais, não tendo o cliente opção de escolha.
Divisão de trabalho e estrutura hierarquizada verticalmente e distinta em níveis operacionais de direção,
planejamento, supervisão e execução. Em outras palavras, há o sujeito que pensa (supervisor) e o que executa a
tarefa (operário).
8ª QUESTÃO
O contexto de redemocratização no Brasil pós 1988 trouxe consigo uma série de transformações em todos
os setores da sociedade e, em especial, para a área da educação. Dentro da escola, tivemos uma série de
transformações, inclusive na função do “agir” do pedagogo, principalmente com a efetivação da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 9.394/96. Diante de tudo isso, vimos ser construído dentro de
escola o que se denominou de “pedagogo unitário”.
 
Diante desse contexto, analise as alternativas e assinale a correta.
ALTERNATIVAS
Influenciado pelo modelo de gestão de empresas, característico de tendências liberais, o pedagogo unitário agora é
um profissional multifunção, devendo atuar nas mais diversas áreas e não mais com apenas uma obrigação.
Influenciado pelo modelo de gestão de empresas, característico de tendências comunistas, o pedagogo unitário
agora é um profissional multifunção, devendo atuar nas mais diversas áreas e não mais com apenas uma obrigação.
Influenciado pelo modelo de gestão de empresas, característico de tendências socialistas, o pedagogo unitário agora
é um profissional multifunção, devendo atuar nas mais diversas áreas e não mais com apenas uma obrigação.
Influenciado pelo modelo de gestão de empresas, característico de tendências populistas, o pedagogo unitário agora
é um profissional multifunção, devendo atuar nas mais diversas áreas e não mais com apenas uma obrigação.
Influenciado pelo modelo de gestão de empresas, característico de tendências liberais, o pedagogo unitário agora é
um profissional que deve desenvolver apenas uma função. Este não deve mais atuar nas mais diversas áreas.
Atenção! Questão anulada.
ALTERNATIVAS
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Alguns dos órgãos internacionais discutidos nesse contexto são: o Fundo Monetário Internacional (FMI) e o Banco
Internacional de Reconstrução e Desenvolvimento (BIRD). 
Alguns dos órgãos internacionais discutidos nesse contexto são: o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e o Fundo Monetário Internacional (FMI).
Alguns dos órgãos internacionais discutidos nesse contexto são: a Avaliação Nacional da Alfabetização e o Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).
Alguns dos órgãos internacionais discutidos nesse contexto são: o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e o Banco Internacional de Reconstrução e Desenvolvimento (BIRD). 
Alguns dos órgãos internacionais discutidos nesse contexto são: o Fundo Monetário Internacional (FMI), o Banco
Internacional de Reconstrução e Desenvolvimento (BIRD) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira (INEP).
10ª QUESTÃO
A reforma da educação na década de 1990, grandemente influenciada por perspectivas (neo)liberais, teve
grande influência no processo de descentralização do poder do Estado, passando para outros setores da
sociedade o poder de tomar decisões, gerir, organizar e captar recursos, por exemplo.
 Considerando tal discussão, analise as afirmações que seguem:
 
I. A descentralização de poder, na prática, é uma desconcentração de responsabilidades do Estado para se
eximir das suas responsabilidades sociais, passando para terceiros tais funções. 
 II. A descentralização de poder, na prática, é uma desconcentração de responsabilidades da sociedade para
se eximir das suas responsabilidades sociais, passando para o Estado tais funções. 
 III. A desconcentração de poder, na prática, é uma descentralização de responsabilidades da sociedade para
se eximir das suas responsabilidades sociais, passando para o Estado tais funções. 
 IV. A desconcentração de poder, na prática, é uma descentralização de poderes do Estado para se eximir das
suas responsabilidades sociais, passando para terceiros tais funções.  
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, apenas.
I e III, apenas.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.