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Aula 1 - Psicologia da Adolescencia -

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Disciplina Psicologia da Adolescência 
Curso de Psicologia – AULA 1
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Introdução a Psicologia do desenvolvimento
Psicologia da Adolescência – Unidade I
“... Estudo das formas de comportamento que, por sua preferência e marcante incidência em determinadas etapas da vida acabam por caracterizar estas etapas e por si constituírem em seus marcos referenciais”. (ENDERLE, Carmem, 1990)
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 OBS: Não existe uma teoria do desenvolvimento única e amplamente aceita como universal. Os teóricos enfatizam aspectos diferentes, seus métodos de pesquisa, suas formas de interpretar os dados e de construir suas considerações definem um referencial, uma perspectiva teórica. As teorias devem dialogar entre si.
Desenvolvimento humano
É o estudo científico dos modos qualitativos e quantitativos nos quais as pessoas mudam ou não no decorrer do tempo quanto a sua evolução enquanto ser humano. A mudança qualitativa refere-se ao surgimento de outras características (fenômenos) não previstos até o presente momento.
 OBS: As mudanças envolvem desenvolvimento e são sistemáticas e adaptativas.
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 Mudanças quantitativas: mudança em quantidade (número), aumento de peso, altura, aumento do número de palavras na fala infantil
 
Mudanças qualitativas: mudança de tipo, estrutura de organização e aquisição de novas características como o andar, falar, pensar.
 
 
    
 
 
 
 
 
O estudo do desenvolvimento humano focaliza a descrição, a explicação, a previsão e a modificação do comportamento, conseqüentemente a modificação no desenvolvimento para promover 
um desenvolvimento ótimo.
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Conceito de sujeito - Ser humano = Sujeito biopsicossocial
  
Bio = aspecto biológico, fisiológico (o corpo e seu complexo metabolismo)
 
Psico = aspecto psicológico, aparelho psíquico, psique humana (alta complexidade)
 
Social = aspecto cultural = Fatores, valores, normas e condutas relativas às diferentes culturas. A importância da cultura e sobretudo as pesquisas que abordam as questões culturais com relação ao desenvolvimento humano se refere a descoberta de aspectos universais característicos e intrínsecos à condição humana e os aspectos determinados culturalmente. 
 
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Ciclos de vida = fases = estágios = períodos
 
 
Pré-natal – Infância – Adolescência – Adulto (maturidade) – Terceira idade
 
 Cada ciclo é influenciado pelo anterior e o próximo estágio tem como base o momento atual de desenvolvimento.
 
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ATENÇÃO: O desenvolvimento humano não ocorre de forma fragmentada e nem “saltando” as etapas. Uma fase não se fecha em outra, mas se altera processualmente, se torna mais complexa, se enriquece. O desenvolvimento é um processo contínuo.
 
OBS: Nenhuma etapa é mais importante que a outra, avalia-se o momento em que a pessoa se encontra e é nele que se devem priorizar mecanismos que proporcionem um desenvolvimento ótimo.
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Áreas = Principais aspectos do desenvolvimento humano (Cognitivo; Físico; Social; Emocional.
Em termos de sujeito (único e singular), os aspectos conferem o caráter de complexidade do desenvolvimento humano.
  
Físico: Cérebro – capacidade sensorial – habilidades motoras
Cognitivo: memória, percepção, linguagem, pensamento 
 
Psicossocial: forma de agir, comportar e sentir em relação a si próprio e a outras pessoas de acordo com o contexto que a pessoa está inserida e ainda é uma área determinada cultura.
 
Emocional: refere-se às emoções propriamente ditas, no âmbito intrapsísquico ao interpsíquico.
 
 
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CAMPOS, Dinah. Psicologia da Adolescência. Petrópolis: Vozes, 1987.
MARCELLI, Daniel.; BRACONNIER, Alain. Adolescencia e psicopatología. 6 ed. Porto Alegre, Artmed, 2007.
PAPALIA, Diane. E; OLDS, SALLY Wendkos.; FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento humano. Trad. Daniel Bueno. 8 ed. Porto Alegre: Artmed, 2006.
Referência Bibliográfica Básica
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Quaisquer dúvidas fiquem à vontade.
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