questionario 1

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(CESGRANRIO/PEBII/SP) A avaliação do aluno surdo matriculado na escola 
regular na perspectiva da educação inclusiva deve adotar: 
I. Mecanismos de avaliação coerentes com aprendizado de segunda língua, na 
correção das provas, valorizando o aspecto semântico e reconhecendo a 
singularidade linguística manifestada no aspecto formal da Língua Portuguesa. 
II. Desenvolver e adotar mecanismos alternativos para a avaliação de 
conhecimentos expressos em Língua de Sinais, como registrar em vídeo. 
III. O aluno surdo não precisa ser avaliado, pois tem o direito de progredir 
automaticamente nos níveis e séries escolares. 
Assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: c. 
I e II são verdadeiras. 
 
 
 
Morfemas são elementos mínimos – carregados de significado – que compõem 
palavras, organizando-as em diversas categorias, segundo um sistema próprio da língua. 
As línguas de sinais, assim como as línguas orais, possuem um sistema de formação de 
palavras. Morfologia é o estudo da estrutura interna das palavras ou sinais, assim como 
das regras que determinam a formação das palavras. A palavra morfema deriva do grego 
morphé, que significa forma (QUADROS e KARNOPP, 2004, p. 86). 
Dessa maneira, sabemos que a alteração de um ou mais parâmetros pode alterar o 
sentido do sinal. Observe os sinais e identifique qual é o parâmetro os distingue: 
 
 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
a. 
Ponto de articulação. 
 
 
O Decreto 5626/05, no artigo 14, inciso II, do parágrafo 1º, determina que as 
instituições de ensino devem ofertar, obrigatoriamente, desde a Educação Infantil, o 
ensino de Libras e também da Língua Portuguesa, como segunda língua para alunos 
surdos e, no inciso III, que a escola deverá contar com os seguintes profissionais: 
I- Professor de Libras ou instrutor de Libras (preferencialmente surdo). 
II- Tradutor e intérprete de Libras – Língua Portuguesa (profissional ouvinte com 
domínio das duas línguas). 
III- Professor para o ensino de Língua Portuguesa como primeira língua para pessoas 
surdas (profissional bilíngue ouvinte ou surdo). 
IV- Professor regente de classe (profissional ouvinte) com conhecimento acerca da 
singularidade linguística manifestada pelos alunos surdos (capacitação docente). 
V- Professor para o ensino de Língua Portuguesa como segunda língua para pessoas 
surdas (profissional bilíngue ouvinte ou surdo com formação na área de Letras ou 
Pedagogia). 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
a. 
I, II, IV e V. 
 
O francês abade L’Épée fez grandes contribuições para Língua de Sinais. Entre seus 
feitos encontra-se a criação da primeira escola pública para surdos em 1799. Os seus 
métodos de educação espalharam-se pelo mundo, inclusive no Brasil, com a chegada de 
Ernest Huert que iniciou o processo de escolarização dos surdos no Rio de Janeiro por 
meio de: 
 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
d. 
Fundação do Instituto Nacional de Surdos-Mudos, em 1857, atual Instituto Nacional de 
Educação do Surdo (Ines), a primeira escola de surdos no Brasil. 
 
 
 
 
 
Observe a atividade: 
 
 
 
 
 
A atividade é parte de uma sequência didática do Projeto Identidade proposto para uma 
classe bilíngue de alfabetização. No primeiro momento, a professora trabalhou o 
conceito de sinal pessoal dos personagens e a escrita dos nomes no alfabeto manual para 
depois trabalhar a escrita dos mesmos em Língua Portuguesa. É a partir da reflexão 
sobre as duas línguas que a criança surda inicia o seu processo de alfabetização. Sobre a 
sequência didática, podemos afirmar que: 
I- Considera a proposta bilíngue trabalhando primeiro em Libras como L1 e, 
posteriormente, com a Língua Portuguesa como L2. 
II- Permite a aquisição da Língua Portuguesa na modalidade oral. 
III- Estimula a percepção da relação entre o alfabeto manual e o alfabeto na Língua 
Portuguesa escrita. 
IV- Insere os alunos na cultura surda pela apresentação dos sinais dos personagens na 
Língua de Sinais e a escrita de seus nomes pelo alfabeto manual. 
Está correto o que se afirma em: 
 
 
 
Resposta Selecionada: 
e. 
I, III e IV. 
 
Stokoe (1965), linguista americano, estudou a ASL (American Sign Language) 
e nomeou quirema o segmento mínimo sinalizado que corresponde ao fonema 
da fala. Segundo ele, cada morfema, unidade mínima de significação, seria 
composto por três quiremas (parâmetros formacionais) para cada um deles há 
um número limitado de combinações. Dessa forma, as palavras sinalizadas 
poderiam, pois, ser decompostas e descritas conforme a combinação entre esses 
três traços que são: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Configuração de mão, ponto de articulação e 
movimento.