aula 4 didatica exercicio

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(ENADE 2008¿Educação Física) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma
clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo. Considerando as características do pensamento desse autor, analise
as afirmações que se seguem.
I Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.
II Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.
III Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa.
IV Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
V Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações
1. Nas alternativas abaixo, analise a perspectiva do professor evidenciada em cada uma delas, colocando T(tradicional) ou
P(progressista) conforme considere essa atuação. Marque, em seguir, a resposta correta:
( ) Procura incentivar a competição no mercado de trabalho.
( ) Realiza-se o ato de aprender a aprender e transformar.
( ) Preocupa-se em levantar questionamentos sobre a realidade.
( ) Considera o protagonismo dos alunos.
( ) Cria oportunidades em que o aluno passa a ser gestor do próprio conhecimento.
( ) Acredita na transmissão da informação de forma linear.
Aluno: GRAZIELY DE OLIVEIRA KALAMAR Matrícula: 201802434585
Disciplina: CEL0304 - DIDÁTICA Período Acad.: 2018.3 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
1.
I, III e IV
II e V
I e II
I, II, III e IV
I, IV e V
 
 
 
Explicação:
Na perspectiva pedagógica freireana, a formação é crítica e não romântica; requer conscientização acerca dos fatos X alienação
própria de um ensino mecãnico e tradicional.
 
 
 
2.
T P P P P T
P T P T P T
T P P P T T
T T P T P P
P P P T T P
 
 
 
Explicação:
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Analise a caracterização da tendência a partir dos seguintes aspectos: a função da escola, o professor e o aluno. A partir da
análise identifique a tendência pedagógica correspondente aos aspectos apresentados: "Nessa tendência, a função da escola é
socializar e difundir o saber, levando em conta as realidades sociais. O professor é uma autoridade competente, é mediador
entre os conteúdos e os alunos. Ele empenha-se em conhecer o cotidiano dos alunos, auxiliando-os a conhecer as realidades
sociais e fornecendo-lhes uma estrutura de conhecimentos indispensáveis à sua transformação social. Dessa forma, ele é
orientado a participar ativamente da sociedade e vivenciar a cidadadania crítica e consciente".
A condição para um professor assumir o papel de sujeito nos processos pedagógicos é: reconhecer que a prática pedagógica
não está desvinculada da prática social mais ampla; assumir um compromisso com a sua competência política e técnica como
sujeito que se coloca diante do mundo; descobrir e dar forma a sua intencionalidade; se questionar e procurar respostas aos
( T )Procura incentivar a competição no mercado de
trabalho. SÃO AS LIBERAIS DE ENSINO, ALINHADAS
COM A LÓGICA DO CAPITAL
( P ) Realiza-se o ato de aprender a aprender e
transformar. TRANSFORMAÇÃO E NÃO REPRODUÇÃO
( P ) Preocupa-se em levantar questionamentos sobre
a realidade. SE RECONHECE QUE NÃO SE
ENCONTROU TODAS AS RESPOSTAS PARA O OBJETO
DE ESTUDOS EM QUESTÃO, HÁ SEMPRE O QUE
INVESTIGAR
( P ) Considera o protagonismo dos alunos. O ALUNO
É SUJEITO ATIVO NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM
( P ) Cria oportunidades em que o aluno passa a ser
gestor do próprio conhecimento. RESGATAR A
AUTONOMIA, A EMANCIPAÇÃO SOCIAL E NÃO
REPRODUZIR O QUE O PROFESSOR DETERMINOU
( T ) Acredita na transmissão da informação de forma
 linear. CONHECIMENTO SISTEMATIZADO EM
SEQUÊNCIA x DIALÉTICA
 
 
 
3.
Pedagogia Tradicional.
Pedagogia crítico-social dos conteúdos.
Pedagogia Cognitivista.
Pedagogia renovadora/ Escola Nova.
Pedagogia Tecnicista.
 
 
 
Explicação:
Pedagogia crítico-social dos conteúdos. 
 
 
Gabarito Coment.
 
 
4.
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desafios que a prática nos coloca todos os dias. Nesse sentido, podemos dizer que esse professor respalda a prática no modelo
pedagógico:
Para Paulo Freire quando os professores se abrem ao mundo, assumindo-se como sujeitos da procura, da ruptura, como sujeitos
históricos e éticos eles inauguram uma relação dialógica. "O diálogo é o encontro dos homens com o mundo. Uma relação de
força onde ninguém educa ninguém, mas, todos se educam em comunhão". Isso significa dizer que o professor adota como
prática a Pedagogia:
Subjacente à prática pedagógica de cada professor encontra-se uma concepção teórica. Com base na afirmação: O pesquisador
é mais modesto quando diz: "Vamos Ver...". Percebemos uma relação dialética, onde educador e educando se fazem sujeitos do
seu processo, segundo:
"Na pedagogia crítico-social dos conteúdos, o que importa é que os conhecimentos sistematizados sejam confrontados com a
crítico social dos conteúdos
tecnicista
Liberal tradicional
comportamental
reprodutivista
 
Gabarito Coment.
 
 
5.
Enciclopedista
Liberal
Libertadora
Escolanovista
Libertária
 
Gabarito Coment.
 
 
6.
Paulo Freire
Skinner
Herbart
Piaget
Dewey
 
 
 
Explicação:
No enunciado, aponta com clareza a prática do professor alicerçada em uma concepção teórica. Com base
na afirmação: O pesquisador é mais modesto quando diz: "Vamos Ver...". Percebemos uma relação dialética,
onde educador e educando se fazem sujeitos do seu processo. Não resta dúvida, de que nessa relação o
educador é o coordenador dos debates estabelecendo uma relação horizontal, adaptando-se às
características e necessidades do grupo.
A única proposição que responde a questão é a b) Paulo Freire. 
 
Gabarito Coment.
 
 
7.
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experiência sócio-cultural e a vida concreta dos alunos" (LIBÂNEO, 1991, p. 70). Com isso, a pedagogia crítico social dos
conteúdos busca uma síntese superadora de traços significativos da pedagogia tradicional e da escola nova. Diante do exposto,
marque a resposta correta que indique a crítica que os educadores representantes da corrente pedagógica crítico-social dos
conteúdos fez ao movimento liberal escolanovista de ensino:
Com relação ao PROFESSOR e o MODELO PEDAGÓGICO, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta com relação
as tendências pedagógicas
I - O professor é o coordenador das atividades e atua conjuntamente com os alunos, parte do óbvio, da realidade do educando,
trabalha com temas geradores de discussão.
II - O professor parte dos conteúdos, estabelecendo relação com a vida prática social dos alunos.
III - O professor espera que o aluno seja gestor do seu próprio conhecimento, sendo o conteúdo de ensino disponibilizado,
porém cada aluno traça o seu próprio caminho, decidindo o que ler, o que estudar e por onde estudar.
na escola nova, os conflitos são gerados a partir das contradições existentes entre escola e sociedade, inquietando os
alunos a reivindicarem seus direitos.
na escola nova, o saber popular é articulado ao saber científico, libertando o sujeito da condição de opressão.
na escola nova, a estrutura social vigente é reproduzida, acentuando as diferenças sociais.
na escola nova,o ensino é organizado dinâmica e intelectualmente, conscientizando os alunos acerca das injustiças
sociais.
na escola nova, os alunos são incentivados a confrontar suas realidades, superando a desigualdade social.
 
 
 
Explicação:
Continua se reproduzindo a estrutura social vigente e acentuando a desigualdade social no modelo escolanovista, pois, o olhar é
intra muros escolares e não se leva em conta os fatores sociais,culturais, econômicos, históricos; A preocupação de um professor
escolanovista é acompanhar o ritmo cognitivo do aluno, suas lacunas e potencialidades em relação ao conteúdo e os alunos ainda
deveriam se enquadrar no sistema,fato que a escola nova faz parte das liberais de ensino e há influência da psicologia que, por
sua vez, recebeu influência das ciências naturais.
 
 
 
8.
Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária
Pedagogia Libertadora, Pedagogia Libertária, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos
Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertária, Pedagogia Libertadora
Pedagogia Libertária, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertadora
Pedagogia Libertadora, Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos, Pedagogia Libertária
 
 
 
Explicação: Na pedagogia libertadora, o professor parte dos fatos, da realidade do educando; na crítico social dos conteúdos o
movimento é o contrário, parte do conteúdo, mas, ambas estabelecem relação dialética entre teoria e prática e na libertária o
conteúdo está disponível mas não é exigido que o aluno o estude passando pelo mesmo caminho, ele escolhe o caminho que
deseja traçar para estudar.