Atribuições do Orientador Pedagógico

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12/06/2018 EPS
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YASMIN VIEIRA DE SOUZA
201502020637 VITÓRIA
 
 SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
 
Avaliando Aprend.: CEL0150_SM_201502020637 V.1 
Aluno(a): YASMIN VIEIRA DE SOUZA Matrícula: 201502020637
Desemp.: 0,2 de 0,5 12/06/2018 19:51:48 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201504917133) Pontos: 0,0 / 0,1 
Dentre as atribuições abaixo, quais o orientador pedagógico precisa encarar como prioridade: I. Conferir se as classes
estão organizadas e limpas antes das aulas; II. Fiscalizar a entrada e a saída de alunos; III. Organizar encontros de
docentes por área e por ano escolar; IV. Fornecer base teórica para nortear a reflexão sobre as práticas; V. Conhecer
o desempenho da escola em avaliações externas.
Todas as opções estão corretas.
 Somente III, IV e V
 Somente II, III e V
Somente IV e V;
Somente I, II e IV
 
2a Questão (Ref.:201504917269) Pontos: 0,1 / 0,1 
Refletindo sobre a formação do Supervisor Pedagógico, Bruno e Almeida (2008) levantam alguns princípios que
segundo Roger (2001) e Freire (2004) precisam ser preservados nessa prática profissional. São eles:Empatia,
Autenticidade, Consideração positiva, Dialogicidade. Quanto a empatia, podemos dizer que significa:
aceitação do sujeito tal como ele é;
capacidade de liderança
 exercício em colocar-se no lugar do outro
disponibilidade para falar com em vez de falar para.
fidelidade a si mesmo e coerência entre o sentir, pensar e agir
 
3a Questão (Ref.:201504917265) Pontos: 0,0 / 0,1 
"Formulou um plano conjunto para reconstrução educacional no país; é nesse contexto de maior valorização dos
meios na organização dos serviços educacionais, que ganham relevância os técnicos, também chamados de
especialistas em educação, entre eles, o supervisor.". Estamos nos referindo aqui a:
reforma nos estados
reformas pombalinas
 reforma Capanema
época jesuitica
 manifesto dos Pioneiros da Educação Nova
 
4a Questão (Ref.:201504917034) Pontos: 0,1 / 0,1 
Quando abordamos o fazer do Supervisor pedagógico em sua perspectiva política, estamos afirmando que seu
trabalho deve também buscar:
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Orientar para os períodos eleitorais.
O desenvolvimento de carisma político.
 A consciência dos direitos e deveres políticos na escola.
Cumprir seus deveres como cidadão na sociedade.
A valorização do humano.
 
5a Questão (Ref.:201504917126) Pontos: 0,0 / 0,1 
No cenário educacional quando questionamos sobre o caráter ideológico da educação ou sua ação transformadora
como saber crítico, é possível concluir, com a maioria dos autores que:
A educação nunca expressa uma doutrina pedagógica a qual, implícita ou explicitamente, se baseia em uma
filosofia de vida, concepção de homem e sociedade.
 A educação como saber crítico possibilita uma compreensão crítica da realidade que significa exercer a
atividade mediadora da educação no seio da prática social global da contemporaneidade rumo a sua
superação pela formação de consciências fraternas e solidárias.
 A educação e a supervisão educacional não devem se comprometer como mediadoras de uma doutrina
pedagógica que possibilite um saber crítico e se transforme numa prática social global voltada para formar
seres humanos conscientes, fraternos e solidários.
A educação deve apresentar um projeto desvinculado da realidade social concreta dos educandos,
descomprometida com a transformação social.
A educação como um saber crítico assume a responsabilidade na reprodução das relações capitalistas,
mistificando a verdadeira tomada de consciência de uma situação.