TSP psicanalise (1)

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TEORIAS E SISTEMAS EM 
PSICOLOGIA 
PROFESSORA: Isabella Teixeira Bastos
CURSO DE PSICOLOGIA
2018
PSICANÁLISE
MATRIZ ESTRUTURALISTA
MATRIZ CIENTIFICISTA POSITIVISTA
PSICÁNALISE
■ Sigmund Freud (1856-1939) – teoria construída dentre os
século XIX e XX.
■ Propõe um olhar sobre o indivíduo como o do sujeito da
modernidade.
■ Prima por ideias relacionadas a revolução iluminista
(responsabilidades individuais são capazes de produzir
maior liberdade e autonomia às pessoas e à sociedade).
■ Psicanálise se dedica a investir no método de
investigação pautado em observação e registro rigoroso
com abundância de detalhes.
CASO ANA O.
■ Ana O. apresentava quadro sintomático com contratura
muscular, inibições e dificuldades de pensamento, tosse
nervosa, alucinações.
■ Dinâmica da investigação: ela não conseguia lembrar em
estado de vigília a origem dos seus sintomas, mas sob
efeito de HIPNOSE lembrava de vivências relacionadas
com a doença do pai e outras situações relacionadas com
os seus sintomas histéricos.
Estudos sobre a Histeria - 1895
■ Relatos de pacientes dele com BREUER que
traziam uma sintomatologia, inclusive corporal,
produzida pelo mecanimo da REPRESSÃO de
lembranças que não poderiam vir à tona e
retornavam ao corpo na forma de sintomas.
■ Para isso usavam do MÉTODO CATÁRTICO
para solucionar a questão da sintomatologia.
CASO ANA O.
■ Liberação das reações emotivas associadas ao evento
traumático – MÉTODO CARTÁRTICO – fim dos sintomas.
■ Sintomas tiveram origem à época em que o pai da paciente
ficou enfermo; ela tinha afetos e pensamentos relacionados
com o desejo da morte do pai. Ideias foram reprimidas e
transformadas em sintomas.
■ Ana passou por inúmeros processos de investigação com
FREUD até que se chegou ao MÉTODO DE ASSOCIAÇÃO
LIVRE.
CATARSE (ab-reação) –
CONCENTRAÇÃO (conversação 
normal/ rememoração sistemática) –
MÉTODO DA ASSOCIAÇÃO LIVRE 
(fala desordenada). 
MÉTODO DA ASSOCIAÇÃO LIVRE -
1896
■ Começa a ser utilizado para tentar superar a questão da
falibilidade hipnótica, bem como, para dar conta das
outras produções e expressões do ICS da paciente Ana
O.
■ Ana produzia chistes, esquecimentos e falhas (lapsos) e
outras expressões em sua fala com FREUD.
Principalmente os sonhos dela passam a ser alvo dessa
investigação.
■ Era necessário produzir um meio que permitisse a
dissolução dos conteúdos reprimidos sem produzir mais
sofrimento e angústia.
CHISTE
■ Piada ou frase jocosa com conteúdo compreensível 
e singular, de maneira diferente, a quem se destina e 
dependendo de quem a destina. 
ATO FALHO
■ Esquecimentos, lapsos de fala em que se inclui ou
remite determinada palavra ao diálogo de maneira
despropositada, incutindo-lhe um sentido único e
diferente do original.
PRIMEIRA TÓPICA (1900 –
INTERPRETAÇÃO DOS SONHOS)
A progressão do conhecimento aqui esteve 
relacionado com a experiência clinica de FREUD: 
– Falibilidade da sugestão hipnótica
– Aparecimento de conteúdos de sonhos e esquecimentos 
e outros processos imaginatórios.
– Descoberta da RESISTÊNCIA como mecanismo 
repressivo. 
– Sonhos eram um correlato possível do processo de 
REPRESSÃO para que uma lembrança traumática não 
viesse ou fosse banida da CS. 
PRIMEIRA TÓPICA (1900 –
INTERPRETAÇÃO DOS SONHOS)
■ Os sonhos seriam uma realidade de
representação dos conteúdos reprimidos.
■ Eles tinham conteúdo sexual e infantil –
lembranças geralmente reprimidas de fases
iniciais da vida.
■ Os sonhos seriam correlatos expressivos de
um sistema psíquico que funciona de
maneira economicamente ordenada.
TRES ENSAIOS PARA A TEORIA DA 
SEXUALIDADE INFANTIL - 1905
■ A sexualidade como energia primordial da vida –
SEXUALIDADE – base da vida psíquica.
■ A concepção embaralha as fronteiras entre o normal e
o patológico, uma vez que as diferenças ou perversões
nesse processo são colocadas como questões
conflituosas inerentes a espécie humana.
■ Estudo sobre pulsões – de autoconservação e sexuais.
TRES ENSAIOS PARA A TEORIA DA 
SEXUALIDADE INFANTIL - 1905
■ O desenvolvimento psicossexual ocorre
em duas etapas e as fases relacionadas a
essa construção:
1) Direcionado a áreas do corpo que são
(auto)erotizadas.
2) Direcionado ao mundo, a outras pessoas
que vamos amar e nos relacionar e diante da
possibilidade de integração do desenvolvimento da
afetividade/sexualidade.
FASES DE DESENVOLVIMENTO 
PSICOSSEXUAL - 1923
■ ORAL
■ANAL
■FÁLICA
■LATÊNCIA
■GENITAL
Libido – energia manifesta
da pulsão sexual e que
direciona a vida - circula,
investe e desinveste em
objetos e zonas de prazer
e possibilidades de
construção da
sexualidade/afetividade.
COMPLEXO DE ÉDIPO
MITO ÉDIPO REI.
■ Acontece dos 3 aos 5 anos de idade
na fase fálica.
■ Menino toma como objeto de desejo
sua mãe e seu pai como rival.
■ Menina toma como objeto de desejo
seu pai e sua mãe como rival.
■ As meninas e meninos são povoados
por sentimentos de amor e hostilidade
para com essas figuras de autoridade
masculinas e femininas.
COMPLEXO DE ÉDIPO
TROCA DE OBJETO DE AMOR
■ A saída se dá pelo medo do que o pai possa
causar ao filho (castração) e posterior
identificação com esse pai.
■ Menino procura ser o pai para ter a mãe,
internalizando regras e normas sociais da
autoridade paterna, teme perda de amor do
pai.
■ Menina descobre ser castrada (Complexo da
Castração) e rivaliza com a mãe por dois
motivos: porque ela lhe trouxe ao mundo
assim e porque descobre que essa mãe
também não tem pênis.
SEGUNDA TÓPICA (1920) 
■ Estudos direcionados a questão do NARCISISMO
mudou a ideia dual de que existiriam duas pulsões de
autoconservação e sexuais. As pulsões passam a ter
direções distintas.
■ PULSÕES – estado de tensão que busca, através de
um objeto, a supressão desse estado.
– Vida (auto-sobrevivência e questões de ordem sexual)
– Morte (impulsos auto-destrutivos e externos).
SEGUNDA TÓPICA (1920) 
■ ID: reservatório de energia psíquica. Onde se localizam
pulsões de vida e de morte. Ele é totalmente ICS.
■ Não tem o mesmo retrato da proposição anterior; é mais
amplo e contém não só as experiências recalcadas,
mas também experiências e fantasias que nunca se
tornarão CS.
■ É regido pelo PRINCIPIO DO PRAZER (procura do
equilíbrio e alivio da tensão imediata).
SEGUNDA TÓPICA (1886) 
■ EGO – tenta equilibrar as exigências do ID, com a
realidade externa e a autoridade do SUPEREGO.
■ É regido pelo PRINCIPIO DA REALIDADE (tenta
equacionar a obtenção de prazer com a diminuição
de desprazer - dados de realidade). Funções:
memória, sentimentos, pensamentos e percepção.
SEGUNDA TÓPICA (1886) 
■ SUPEREGO – internalizações da autoridade, leis e
regras sociais, limites, exigências sociais e culturais.
Figura de autoridade do pai associada com
possibilidade de punição ou de perda do amor
materno/paterno. Se origina do Complexo de Édipo.
■ Sentimento de culpa & importância na manutenção
da vida civilizada.
SEGUNDA TÓPICA (1886) 
■ Outros estudos que assumiram uma relação de
importância na obra freudiana a partir da segunda tópica
e o estudo do narcisismo, foi a ideia da
TRANSFERÊNCIA terapeuta paciente.
■ Isso ajudou FREUD a construir suas anotações e
registros observacionais, principalmente da importância
entre o vinculo afetivo terapeuta x paciente para o
desenrolar do tratamento.
OTRAS OBRAS & A QUESTÃO DO 
SOCIAL
■ FREUD destacava a necessidade de articulação do
social na composição da estrutura de personalidade, da
realidade psíquica do sujeito (limitações à vida).
– TOTEM E TABU (1913)
– PSICOLOGIA DAS MASSAS E ANALISE DO EGO
(1923)
– O FUTURO DE UMA ILUSÃO (1927)
– O MAL ESTAR NA CULTURA (1929)■ O homem é um sujeito
cindido na perspectiva
FREUDIANA, possui
conflitos inerentes a sua
condição humana (interna)
e limitações sociais.
■ O cientista é a pessoa que
irá discorrer sobre esses
apsctos de maneira
científica, sem qualquer
valoração positiva ou
negativa de seus
conteúdos, características
ou efeitos.
POS FREUDIANOS E OUTRAS TEORIAS 
DE BASE PSICANALÍTICAS
■ ANNA FREUD –
■ MELAINE KLEIN -
BIBLIOGRAFIAS
■ LOUREIRO, I. Luzes e sombras. Freud e o advento da psicanálise. In: JACÓ-VILELA, A. 
M.; FERREIRA, A. A. L.; PORTUGAL, F. T. (orgs.) História da Psicologia: Rumos e 
Percursos. 3ª ed. Rio de Janeiro: Nau Editora, 2013. (Capítulo 23).
■ SCHULTZ, D. P. & SCHULTZ, S. E. História da Psicologia Moderna. 9ª ed. São Paulo: 
Thomson Learning, 2011. (Capítulo 14).
■ DUNKER, C. I. L. Aspectos históricos da psicanálise pós-freudiana. In: JACÓ-VILELA, 
A. M.; FERREIRA, A. A. L.; PORTUGAL, F. T. (orgs.) História da Psicologia: Rumos e 
Percursos. 3ª ed. Rio de Janeiro: Nau Editora, 2013. (Capítulo 24).
■ FIGUEIREDO, L. C. Matrizes do Pensamento Psicológico. 17ª ed. Petrópolis: Vozes, 
2012. (Capítulo VII).
■ KAYANO, D. Y. – Psicologia Analítica ou Junguiana: contexto histórico e conceitos 
básicos. In: KAHHALE, E. M. P. (org.) A Diversidade da Psicologia: Uma Construção 
Teórica. 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2011. (Capítulo 5).
■ PENNA, A. G. Introdução à psicologia do século XX. Rio de Janeiro: Imago, 2004. 
(Capítulo 5).
ROTEIRO PSICANALISE
■ Freud descobre um novo substrato com o qual se afasta da ideia de mente e de comportamento humano
postulado pelos behavioristas. De qual substrato se fala, a partir do qual ele atribui as motivações e
interlocuções que produzem as ações humanas?
■ Explique a ideia de método catártico e qual a importância dele para a teoria freudiana?
■ O que postulava cada uma e qual a diferença entre a primeira e segunda tópicas freudiana ?
■ Sobre o mecanismo da resistência ou repressão, explique como ele funciona na primeira tópica
freudiana?
■ Explique as fases psicossexuais da teoria freudiana e a sua importância para a teoria, bem como
justifique se isso tem algo a ver com o fato de designarem a psicanálise o rótulo de contracultura e de
teoria marginal que questionava os preceitos de sua época?
■ Explique como a teoria freudiana pode ser descrita dentro da matriz cientificista positivista e de que forma
na teoria de Freud conseguimos perceber essas ligações?
■ Defina os conceitos transferência e narcisismo e aponte qual a importância destes para a construção da
teoria freudiana?
■ Fale sobre o método da associação livre, explicando porque ele começa a ser considerado e qual a
importância desse método para o desenvolvimento da psicanalise?
■ Fale acerca da tríade ID, EGO e SUPEREGO explicando a relação que existe entre eles.
■ Explique a visão freudiana sobre a psicopatologia interagindo com condição de existência humana. Diga
qual mecanismo descrito por ele pode ser uma recurso interessante para lidar com os conflitos humanos.
■ Explique o conceito de complexo de Édipo e qual a importância desse constructo para a teoria freudiana.