APOL Introdução às Artes Visuais 142178

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Questão 1/5 - Introdução às Artes Visuais 
Considere a seguinte citação: 
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN [...], relativo à área Curricular Arte, apontam a educação em Arte como forma de propiciar o desenvolvimento do pensamento artístico, além de proporcionar, a muitos indivíduos, uma relação afetiva com o meio em que vivem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NASCIMENTO, Vanderléia Santos de Jesus. Ensino de Arte: Contribuições para uma aprendizagem significativa. <http://www.funarte.gov.br/encontro/wp-content/uploads/2013/04/artigo-para-submiss%C3%A3o-pela-funarte_Vanderl%C3%A9ia-Santos.pdf>. Acesso em 09 jun. 2017. 
De acordo com essas informações e com os conteúdos do texto-base Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes sobre o papel da escola no ensino das Artes, analise as seguintes proposições:
I. A escola precisa ter propostas de orientação para jovens que ampliem seu repertório estético.
II. A escola precisa manter propostas educativas, deixando o universo cultural do aluno fora da sala de aula.
III. A escola precisa ter propostas de orientação para jovens que os ajudem a se posicionar criticamente sobre questões da vida artística e social do cidadão.
IV. A escola precisa incorporar o universo jovem, trabalhando seus valores estáticos, escolhas artísticas e padrões visuais. 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	I, III e IV apenas.
	
	B
	I, II e III apenas.
	
	C
	II, III e IV apenas.
	
	D
	I, II, III e IV.
	
	E
	III e IV apenas.
Questão 2/5 - Introdução às Artes Visuais 
Considere a seguinte passagem de texto: 
“A Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa é hoje a principal referência do ensino da Arte no Brasil. [...] Essa abordagem é a base da maioria dos programas em Arte-educação no Brasil. A proposta triangular [...] foi o primeiro programa educativo do gênero e consiste no apoio do programa de ensino de Arte em três abordagens para efetivamente construir conhecimentos em Arte: Contextualização histórica (conhecer a sua contextualização histórica); Fazer artístico (fazer arte); Apreciação artística (saber ler uma obra de arte)”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INOVAR Educa. A Proposta ou Abordagem Triangular – Ana Mae. <http://inovareduca.blogspot.com.br/2012/10/a-proposta-ou-abordagem-triangular-ana.html#.WTc7OuvyuM8>. Acesso em 13 jun. 2017. 
De acordo com essas informações e com os conteúdos do texto-base Abordagem Triangular: Leitura de imagens de diferentes códigos estéticos e culturais sobre o contexto do surgimento da Abordagem Triangular, é correto afirmar que:
I. A Abordagem Triangular propôs um livre fazer desvinculado de teorias.
II. A Abordagem Triangular foi sistematizada no âmbito da leitura do acervo do Museu de Arte Contemporânea da USP.
III. A Abordagem Triangular surgiu na contramão das práticas de arte educativas marcadas pelo fazer livre e expressivo.
IV. A Abordagem Triangular enfrentou o desafio de dessacralizar a arte como um bem e o museu como seu local de culto. 
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I, III e IV
	
	B
	I, II e III
	
	C
	II, III e IV
	
	D
	III e IV
	
	E
	I e II
Questão 3/5 - Introdução às Artes Visuais 
Considere a seguinte citação: 
“A Abordagem Triangular propõe um currículo abrangente, ao oferecer aos participantes um envolvimento com as artes, ensinando-lhes a olhar a arte, a utilização de técnicas de estúdio, aprendizagem das linguagens, do fazer, e entender as obras de arte em seus contextos culturais e históricos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOJUNGA, Sylvia. Abordagem triangular e cultura visual. Boletim arte na escola. <http://artenaescola.org.br/boletim/materia.php?id=75450>. Acesso em 07 jun. 2017. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Abordagem Triangular: Leitura de imagens de diferentes códigos estéticos e culturais sobre a proposta triangular, analise as seguintes proposições:
I. Seu marco inicial foi o Festival de Inverno de Campos de Jordão, edição de 1983.
II. É uma teoria de interpretação do universo das artes e culturas visuais.
III. É uma teoria aberta, não linear, não acabada, uma teoria viva e fecunda.
IV. Teoria que foi desenvolvida para orientar o trabalho do artista na concepção de suas obras. 
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I e III
	
	B
	I, II e III
	
	C
	II, III e IV
	
	D
	II e IV
	
	E
	I e II
Questão 4/5 - Introdução às Artes Visuais 
Leia a seguinte informação: 
“A arte desenvolve o pensamento artístico, deixando o particular dar sentido às experiências do exterior, onde a criança aumenta a sensibilidade, a percepção, a reflexão e a imaginação”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Aline Fernanda; SCHULTZ, Charlene; MACHADO, Ivonete Helena. A arte-educação no cotidiano escolar. <http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/548_640.pdf >. Acesso em 09 jun. 2017. 
Considerando essas informações e de acordo com os conteúdos do texto-base Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes sobre os conteúdos pertinentes às Artes Visuais, analise as proposições a seguir no sentido de identificar o que se espera com relação à produção artística dos alunos dos terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental:
I. Observação, análise, utilização dos elementos da linguagem visual e suas articulações nas imagens produzidas.
II. Representação e comunicação das formas visuais, concretizando as próprias intenções e aprimorando o domínio dessas ações.
III. Experimentação, investigação, utilização e capacidade de escolha de suportes, técnicas e materiais diversos.
IV. Produção artística visual em espaços limitados, os quais abarcam prioritariamente a criação e pinturas de desenhos. 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	I, III e IV apenas.
	
	B
	I, II e III apenas.
	
	C
	II, III e IV apenas.
	
	D
	I, II, III e IV.
	
	E
	III e IV apenas.
Questão 5/5 - Introdução às Artes Visuais
Leia o seguinte fragmento de texto: 
“A Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa é hoje a principal referência do ensino da arte no Brasil [...]. Essa abordagem é a base da maioria dos programas em Arte-educação no Brasil”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INOVAR Educa. A Proposta ou Abordagem Triangular – Ana Mae. <http://inovareduca.blogspot.com.br/2012/10/a-proposta-ou-abordagem-triangular-ana.html#.WTc7OuvyuM8>. Acesso em 07 jun. 2017. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Abordagem Triangular: Leitura de imagens de diferentes códigos estéticos e culturais, assinale as ações que constituem a Abordagem Triangular:
	
	A
	Ser, descontextualizar e interagir.
	
	B
	Ler, descontextualizar e reproduzir.
	
	C
	Ser, contextualizar e interligar.
	
	D
	Ler, contextualizar e fazer.
	
	E
	Ler, descontextualizar e relacionar.