Av1 - Educação e Artes - Pedagogia Unopar 2022

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Informações Adicionais
Período: 07/02/2022 00:00 à 07/03/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Pontuação: 750
Protocolo: 696716294
a)
1)
b)
Leia o trecho a seguir:
Enquanto para o construtivismo, a aprendizagem ocorria de forma individual, para Vygotsky, todo o
processo de aprendizagem estava diretamente relacionado à interação do indivíduo com o meio externo
(meio este que levava em conta não apenas os objetos, mas os demais sujeitos). Dentro da perspectiva
dele e de seus seguidores (Luria, Leontinev etc.) [Campello 98], a inteligência humana é constituída
através de ferramentas culturais, tais como a linguagem, que são o legado das gerações passadas e,
portanto, só pode ser compreendida a partir de uma perspectiva sócio-histórica da cognição. Disponível
em: <http://homes.dcc.ufba.br/~frieda/mat061/as.htm>. Acesso em: 01/11/2017.
O trecho do texto refere-se a abordagem de ensino Sociointeracionisista, que é uma tendência para o
ensino das artes. Dessa maneira, assinale a alternativa que apresenta uma abordagem Sociointeracionista
do ensino-aprendizagem.
Alternativas:
O aluno é direcionado pelo docente, que diz a a maneira e o tempo que devem ser levados para o
aprendizado.
O professor estimula o aluno em sua construção do conhecimento, que deve ser feita de maneira autônoma e
individual.
https://www.colaboraread.com.br/notificacao/index
http://homes.dcc.ufba.br/~frieda/mat061/as.htm
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d)
e)
a)
b)
2)
c)
d)
O professor faz papel de mediador do conhecimento e esse é construído de forma coletiva, por meio de interação
social.
Alternativa assinalada
O conhecimento se constrói a partir da interação com objetos artísticos vindos exclusivamente de uma
reflexão individual e pessoal.
No texto Tecnologia e Proposta Triangular no Ensino de Artes Visuais para a Educação Formal, a autora
Camila da Silva Santos discute como se deu o desenvolvimento do ensino de Artes no Brasil.
Reflita sobre o trecho do texto exposto a seguir:
Em 1971, a inclusão do ensino de Arte no currículo escolar se deu visando um ensino voltado inicialmente para
a técnica, sendo posteriormente considerado como atividade educativa, em que esta visava apenas o fazer
artístico sem que houvesse reflexão. Em meio a isso, surgiram diversas propostas metodológicas como a
Escola Nova, e influenciada pela Pedagogia Libertadora de Paulo Freire e John Dewey. Ana Mae Barbosa, arte-
educadora, sistematizou o que hoje chamamos de Proposta Triangular. A apreciação de arte, sua
contextualização e o fazer artístico compõem o ensino de arte de uma forma que haja contato com obras de
arte, história da Arte e execução de uma obra de arte, proporcionando uma sensibilização do aluno, cognição e
despertar do senso crítico.
Disponível em: <https://www.prp.unicamp.br/pibic/congressos/xixcongresso/paineis/072884.pdf>. Acesso
em: 01/11/2017.
Dessa maneira, a partir da reflexão, assinale a alternativa que traz os três eixos da proposta triangular
desenvolvida por Ana Mae Barbosa.
Alternativas:
O ensino da história da arte, o contato com a arte e a execução de obras de arte visto que cabe ao aluno
fazer a relação entre a história da arte e sua produção artística.
A sensibilização do aluno, o desenvolvimento do processo cognitivo e o despertar crítico, já que a sensibilização
do aluno se dá por meio do desenvolvimento intelectual e sua capacidade crítica.
A produção como vivência da criação de obras, a fruição com a leitura dos elementos
visuais e a reflexão com a contextualização e construção do conhecimento. Alternativa assinalada
c)
A aula é composta pela dinâmica da transmissão de conhecimento, onde o professor é a autoridade máxima.
https://www.prp.unicamp.br/pibic/congressos/xixcongresso/paineis/072884.pdf
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e)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
4)
O desenvolvimento técnico, a manipulação de materiais e o conhecimento das práticas artísticas, porque ao
manipular materiais se desenvolve o conhecimento técnico e prático.
O aprimoramento das capacidades motoras, cognitivas e afetivas em torno do universo da arte,
desenvolvendo as habilidades de forma ampla, levando os alunos a perceber e reconhecer suas próprias
potencialidades.
Considerando o ensino de artes no Brasil no século XIX, faça a associação correta entre os eventos,
apresentados na Coluna I, com suas respectivas características, apresentadas na Coluna II.
 Coluna I Coluna II
I. Educação em arte no Brasil Colonial
1. Forma, de maneira gratuita, profissionais de
artes e ofícios, a partir de aulas de desenho,
gravura, escultura, pintura e escultura.
II. Missão Artística Francesa
2. Iniciada pelos jesuítas, com o objetivo de educar
e catequizar. Era popular e o conhecimento era
passado de pai para filho.
III. Liceu de Artes e Ofícios de São Paulo
3. Funda a Academia de Belas-artes, que segue a
cultura erudita e clássica europeia. Tinha como
pressuposto o ensino para as Belas Artes e Ofícios.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.
Alternativas:
I – 1 / II – 2 / III – 3.
I – 3 / II – 2 / III – 1.
I – 1 / II – 3 / III – 2.
I – 2 / II – 3 / III – 1. Alternativa assinalada
I – 3 / II – 1 / III – 2.
O ensino de artes, baseado nos princípios da Arte-Educação estão, ainda, em processo de desenvolvimento
no Brasil e, apesar de já estar em crescente evolução, ainda existem questões bastante complexas a serem
resolvidas.
Em relação aos problemas a serem resolvidos no ensino de artes, analise as afirmativas a seguir.
I. Há um enorme descompasso entre produção teórica e o acesso dos professores a essa produção.
II. Nem todos os professores possuem oportunidade de trocas sobre experiências didáticas positivas e
relevantes nos estudos de artes ou acesso a eventos e congressos na área.
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a)
b)
c)
d)
e)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
III. As vezes a área de conhecimento é pouco definida no currículo escolar, precarizando assim o ensino de
artes.
Considerando o contexto apresentado, é correto o que se afirma em:
Alternativas:
I, apenas.
II, apenas.
III, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III Alternativa assinalada
Leia o trecho a seguir. 
“As reflexões sobre o ensino de Artes nos levam à consideração de que a Arte é a base da vida, sem ela o
homem não vive, pois ela está presente em todos os momentos existenciais do ser humano, tanto no que
concerne à estética do cotidiano como à estética formal, pois o indivíduo convive em sua cotidianidade com
esta relação dialética tendo a Arte sempre presente em sua vida em um determinado contexto sociocultural”
(VALADARES; DINIZ, 2001, p.17).
Analise os objetivos apresentados e assinale os objetivos que estão relacionados ao Ensino da Arte no Ensino
Fundamental:
I. Compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e
deveres.
II. Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais.
III. Conhecer características fundamentais do Brasil Colônia nas dimensões políticas.
IV. Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente.
V. Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como aspectos
socioculturais de outros povos e nações.
Em relação ao contexto apresentado, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
Somente as afirmativas I, II, IV e V estão corretas. Alternativa assinalada
Somente as afirmativas I, II, III e V estão corretas.
Somente as afirmativas II, III e V estão corretas.
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