Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
1a Questão Sobre questões que incidem sobre o fracasso escolar, Marlene Carvalho (2007) ressalta I : Fatores sociais podem levar ao fracasso, mas não determiná-lo. II: A falta de qualidade na escola pode levar o aluno a não-aprendizagem. III: O contexto escolar e de vida de professores e alunos podem se refletir na qualidade do processo desenvolvido na escola. IV: O problema tem se dado porque os métodos de alfabetização não são executados adequadamente pelos docentes, que "misturam" ideias que não conhecem. Assinale o item que indica adequadamente quais afirmativas acima são pertinentes às ideias defendidas por Carvalho. I e III I, II e III II, III e IV II e IV I, III e IV Explicação: Marlene Carvalho não culpabiliza somente a escola pelo fracasso escolar. Enfatiza que os problemas são de ordem escolar e extra-escolar. Não deposita na falha no uso do método adequado, por não acreditar existir um método, uma receita especial para o sucesso do processo de alfabetização, que deve estar associada á práticas de letramento. 2a Questão Muitos brasileiros têm em sua história acadêmica uma resistência à leitura que foi construída na interação obrigatória de leitura sem sentido ocorrida nas cartilhas. A cartilha é bastante criticada atualmente porque se considera que ela apresenta conceitos equivocados acerca dos processos de leitura e escrita. Na cartilha, ler e escrever são produtos de um processo e o resultado desse processo é um texto, uma unidade significativa para o aluno. a leitura e escrita são instrumentos de aquisição de conteúdos escolares, e cuja utilidade se encerram nos limites da própria situação escolar, ou seja, de ensino e aprendizagem. a leitura é uma produção de significados que permite inúmeras interpretações e vai depender do contexto sócio-cultural em que o aluno estiver envolvido. ler e escrever envolvem uma relação cooperativa emissor e receptor, ou seja, há transmissão de intenções, e envolvimento com o conteúdo da leitura que é significativo. são contemplados fatores que determinam a forma de leitura, tais como maturidade do leitor, a complexidade textual, o estilo individual de leitura e o gênero do texto. 3a Questão A partir de 1930, as cartilhas passam a adotar outro método para alfabetizar e aferir o nível de aprendizado dos alunos, como identificamos na cartilha Teste ABC, de Lourenço Filho. Assinale qual corresponde a esse período: Empirismo Analítico e Sintético Analítico ou Empirismo Mistos ou Ecléticos Concepção Construtivista 4a Questão Fazendo uma análise histórica da Chegada da Família Real no Brasil, no período do Império, fica bastante claro o enriquecimento cultural que aconteceu com a vinda de tantos livros, periódicos e documentos portugueses. Como a população reagiu a essa importação de materiais literários? A maior parte da população ficou alijada dos processos de alfabetização devido à falta de sistematização e de educadores formados que pudessem conduzir o processo. Apenas a elite teve acesso aos materiais vindos de Portugal. A maior parte da população brasileira rejeitou o processo de alfabetização por compreender que ele destituía de valor a cultura que estava sendo construída com a mistura de elementos da cultura africana com os europeus. A maior parte da população passou a ter acesso a um material importante para dar início aos processo de alfabetização, pois os livros, documentos e periódicos ficaram disponíveis para serem consultados na Biblioteca Nacional. A classe popular teve acesso à educação básica, gratuita e laica que foi organizada e sistematizada pelo Imperador com professores formados na Europa que utilizaram o método global para alfabetização . O Imperador destinou professores leigos para alfabetizar os filhos de escravos, pois estava interessado em promover o avanço cultural do Império através da unificação pela língua portuguesa, a cultura europeia e a religião protestante. 5a Questão A orientadora educacional do Colégio Sete de Setembro não aprovou o planejamento da professora do primeiro ano do ensino fundamental porque ela trabalhou com as seguintes frases motivadoras de aprendizagem: o Rui é o rei o rato roeu a vovó viu a uva Ivo vê a vaca. Viver Atividades como essas são encontradas em cartilhas sintéticas e têm como objetivo: Trazer textos cuja complexidade é mínima para a criança conseguir interpretar as frases. Ensinar a criança a ler textos clássicos de nossa cultura Fazer a criança melhorar a articulação das palavras ao ler os fonemas /r/ e /v/ . Trabalhar com frases curtas para ajudar a criança a compreender a função social da escrita. Repetir os fonemas /v/ e /r/ para a criança gravar a sua sonorização. 6a Questão Sobre a história da escrita, julgue as afirmativas abaixo usando o seguinte código: (V) para VERDADEIRA e (F) para FALSA. ( ) É um processo que se deu movido pela história. ( ) O ponto inicial desse processo foi a logografia. ( ) A escrita, durante muito tempo, atendeu aos interesses da classe dominante. ( ) Desde os tempos mais remotos, os menos favorecidos sempre tiveram acesso à escrita. ( ) O desenvolvimento da escrita relaciona-se ao desenvolvimento comercial. V - V - V - V - V V - V - F - F - V V - F - V - V - F V - V - V - F - V F - F - F - V - V 7a Questão Analise as seguintes situações Ana é professora em uma turma de alfabetização. Sempre utiliza textos próprios para a utilização nessa fase da escolarização. Depois de realizar a leitura, ela destaca uma ou algumas palavras do texto para que as crianças copiem. Em seguida, ela ensina que as palavras são formadas por sílabas e que com essas sílabas podem ser escritas outras palavras. Ana tem sempre o cuidado de selecionar bem os textos que utiliza para que não contenham palavras difíceis para as crianças. Rosângela também atua na alfabetização de crianças. Utiliza muitos textos em suas aulas e dá preferência àqueles mais curtos e mais fáceis de serem lembrados de cor e que façam parte do universo infantil. Lê e até canta os textos com as crianças. Em seguida, trabalha algumas palavras do texto. Muitas vezes ela também solicita que escrevam e, a partir do que escreveram, ela identifica em que fase ou etapa da escrita a criança está para planejar outras atividades. Sobre as abordagens das duas professoras, é correto afirmar: Rosângela age de acordo com os preceitos do método da sentenciação. Ana pauta-se no método da soletração. Ana aproxima-se do que postula o método global e Rosângela utiliza os pressupostos construtivistas. Ana utiliza os pressupostos construtivistas e Rosângela aproxima-se do que postula o método global. as duas professoras pautam-se na abordagem construtivista. 8a Questão Leia o trecho de Emerson Rolkouski e Telma Ferraz Leal, retirado do caderno do PNAIC, 2015 e identifique a concepção de alfabetização apresentada: "ser alfabetizado é muito mais do que dominar apenas os rudimentos da leitura e escrita, mesmo sendo capaz de ler e escrever todas as palavras. A pessoa alfabetizada é aquela capaz de ler e escrever em diferentes situações sociais, de tal forma que isso lhe permita inserir-se e participar ativamente em um mundo letrado, enfrentando os desafios e demandas sociais". Concepção construtivista, pois o trecho menciona as hipóteses de escrita apresentadas pelascrianças. Concepção empirista que prioriza o domínio de rudimentos da leitura e escrita. O trecho apresentado não dialoga com nenhuma concepção de alfabetização. A prática do professor de alfabetização não precisa ser fundamentada em uma concepção de ensino. Concepção empirista com ênfase nos textos retirados de cartilhas e situações distantes dos contextos sociais de produção da escrita. Concepção sócio interacionista que defende uma alfabetização na perspectiva do letramento.
Compartilhar