Educação e Diversidade

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Educação e Diversidade (EDU02)
Avaliação:
Avaliação II - Individual Semipresencial
Nota da Prova: 10,00
Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada
1.
No exercício de sua função social, a escola poderia ser uma das contribuidoras para a superação dessas diferenças, via currículo. E o papel de contribuidora nessa superação, ela o pode executar via currículo, à medida que este não é uma construção da escola e, nesse sentido, não é um documento neutro, ele expressa em si muitos valores, muitas ideologias, forças, interesses e necessidades, ou também por meio dele os grupos sociais dominantes expressam sua visão de mundo e seu projeto social. Acerca do papel da escola, no que concerne à superação das diferenças, analise as sentenças a seguir: 
I- Fica difícil superar as diferenças, já que os professores, muitas vezes, são oriundos de uma educação tradicional.
II- Os professores recebem, do poder público, toda a formação necessária ao trato com a diversidade, por isso sentem-se aptos a refletir acerca dessa temática.
III- A escola, como um todo, situa-se numa sociedade taxada por relações de dominação social, o que permite a afirmação do poder masculino, da etnia branca e do heterossexualismo.
IV- A cultura machista, racista e homofóbica manifesta-se, no imaginário humano, como algo simples e natural.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a)
Somente a sentença I está correta.
 b)
As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c)
As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d)
As sentenças I, II e IV estão corretas.
2.
Para constituirmos uma nação democrática, é preciso antes de tudo o respeito à pluralidade dos grupos e culturas que a formam. Os Parâmetros Curriculares Nacionais consideram em um de seus documentos a pluralidade cultural, tratada como temas transversais. Sobre os princípios dos PCN com relação à diversidade cultural nos temas transversais, analise as sentenças a seguir:
I- Enfatizar as diferentes culturas que constituem a nação e a valorização da identidade. 
II- Acolher com solidariedade e empatia pessoas que sofrem discriminação. 
III- Silenciar frente a atitudes de discriminação ou violação dos direitos da criança e do cidadão.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a)
As sentenças I e II estão corretas.
 b)
Somente a sentença II está correta.
 c)
Somente a sentença I está correta.
 d)
As sentenças II e III estão corretas.
3.
Conforme estudiosos, para se atingir a inclusão, é necessário envolvimento não só de agentes educativos, mas de toda a comunidade escolar em prol do desenvolvimento de todos os alunos com ou sem necessidades especiais. Qual é um dos primeiros passos para a criação de uma escola inclusiva e de qualidade?
 a)
Construir rampas de acesso.
 b)
Criar uma filosofia baseada nos princípios inclusivos.
 c)
Equipar a escola com materiais em Braille.
 d)
Promover a formação de professores.
4.
Para que a discriminação social não se torne algo conflituoso, muito importante é que, na sala de aula, diferentes temas sejam discutidos, a exemplo de classe social, raça, gênero, habilidades físicas. Estas relações, dentro da sociedade, muitas vezes, são contraditórias e acarretam também discriminação, à medida que uns passam a receber maior atenção, quando não mais valorizados até. Exemplo disso é a relação de gênero, que muitas vezes se atém simplesmente à diferença homem/mulher, um considerado inferior e outro superior. A respeito do conceito de gênero, assinale a alternativa CORRETA:
 a)
A questão de gênero relaciona-se diretamente à anatomia do corpo da mulher em relação ao corpo do homem, à medida que cada um tem já definido seu sexo.
 b)
A questão do gênero diz respeito a que isso é um produto da realidade social e não uma decorrência da anatomia corporal do homem e da mulher.
 c)
O gênero diz respeito ao homem (ser superior) e à mulher (socialmente considerada inferior).
 d)
Gênero diz respeito ao fato de mulheres e homens serem considerados diferentes, à medida que o homem possui maior força física que a mulher.
5.
Um sistema educacional pautado numa concepção inclusiva e não discriminatória possui como princípio norteador a ética. Os projetos, as ações e as práticas devem sempre acolher as diferenças e valorizar a identidade de cada cultura. Sobre a educação para a diversidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Está pautada no respeito e reconhecimento das diferenças, com atenção às necessidades educacionais de cada sujeito.
( ) Defende que a igualdade independe das diferenças étnico-raciais, de gênero, de classe, de habilidades físicas, econômicas, religiosas e outros.
( ) Valoriza apenas a cultura e o contexto a qual está inserida a instituição escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a)
F - V - F.
 b)
V - V - F.
 c)
F - F - V.
 d)
V - V - V.
6.
A gestão escolar democrática depende da participação efetiva de todos os atores envolvidos na comunidade nos processos de tomada de decisão. Considerando a inclusão como garantia para a gestão democrática, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A diversidade será convertida em direito quando o direito ao acesso, permanência e qualidade de ensino for efetivo para todos.
( ) Para promover a gestão democrática, são necessárias ações do gestor para propiciar o acesso ao ensino básico, a permanência de todos na escola e qualidade do ensino na escola.
( ) O respeito à diversidade prevê a participação somente dos agentes educativos na construção do projeto pedagógico e na tomada de decisões sobre a vida escolar.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a)
V - F - F.
 b)
V - V - F.
 c)
F - V - F.
 d)
V - V - V.
7.
Se bem analisado, o termo diversidade mantém direta relação com as palavras diferença, multiplicidade de coisas, as coisas que não se assemelham umas às outras. Na sociedade, também as pessoas são diferentes entre si, à medida que existem diferentes etnias, diferentes gêneros, diferentes classes sociais, diferentes profissões etc. Entretanto, sendo uns diferentes dos outros, é preciso que sejam tratados igualitariamente, não ocorrendo discriminação de uns com relação aos outros. E isso parte da escola, à medida que as garantias, no que concerne às crianças e adolescentes, são preconizadas no Estatuto da Criança e do Adolescente, principalmente no seu Artigo 5º, que destaca que ?nenhuma criança ou adolescente será objeto de qualquer forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão, punido na forma da lei qualquer atentado, por ação ou omissão, aos seus direitos fundamentais?. A respeito desse artigo do Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Estatuto da criança e do adolescente. Lei nº 8.069/90, atualizado com a Lei nº 12.010, de 2009. Disponível em: <https://www.tjsc.jus.br/infjuv/documentos/ECA_CEIJ/Estatuto%20da%20Crian%C3%A7a%20e%20do%20Adolescente%20editado%20pela%20CEIJ-SC%20vers%C3%A3o%20digital.pdf>. Acesso em: 24 set. 2014.
 a)
A diversidade, no ambiente escolar, foca-se no fato de que aos alunos praticantes da discriminação seja chamada a atenção pelo Serviço de Orientação Educacional, de modo a garantir o que diz a lei.
 b)
A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na leitura do Estatuto da Criança e do Adolescente, de modo a garantir o que diz a lei.
 c)
A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na leitura de documentos como o Projeto Político-Pedagógico, o qual, obrigatoriamente, deve tratar do assunto, com vistas ao cumprimento dos preceitos legais.
 d)
A diversidade, no ambiente escolar, foca-se na orientação e na organização das atividades, de modo a garantir o que diz a lei.
8.
A diversidade é considerada como a existência de diferenças que se originam nas questões étnico-raciais, de gênero, de classe, de habilidades físicas, econômicas, religiosas, entre outros fatores.Na sociedade, ela se torna prejudicial, à medida que se criam modos diferenciados no tratamento das pessoas, passando-se a considerar umas inferiores e umas superiores às outras. Para a superação dessas diferenças, grande papel exerce a escola. Acerca do papel da escola na superação das questões relacionadas à diversidade, analise as sentenças a seguir:
I- A escola pode contribuir na superação das diferenças à medida que trabalha para a construção de atitudes de respeito às diferenças.
II- A escola pode contribuir na superação das diferenças à medida que procura elaborar bases pedagógicas que contemplem as diferenças.
III- A escola pode contribuir na superação das diferenças à medida que considera detentores de maiores direitos os brancos e os de classe social superior.
IV- A escola pode contribuir na superação das diferenças à medida que, ao formular suas bases pedagógicas, procura contemplar as diferenças individuais, respeitando-as.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a)
As sentenças I, II e IV estão corretas.
 b)
As sentenças I, II e III estão corretas.
 c)
As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d)
Somente a sentença I está correta.
9.
A sociedade como um todo deveria ter como característica a inclusão, ou seja, que as diferenças, mesmo existentes e visíveis, não sejam utilizadas para promover a desigualdade, mas sejam, sim, contribuintes para a promoção da igualdade. O ponto de partida, para isso, poderia ser o ambiente escolar, o qual, na sua essência, deveria ser promotor da igualdade. A educação, portanto, tem de ser convidada ao debate e ao reconhecimento da diversidade. Assim, no que concerne à diversidade no ambiente escolar, analise as sentenças a seguir: 
I- O ambiente escolar inclusivo precisa trazer a marca do respeito à diversidade.
II- Um ambiente escolar inclusivo é promotor da cidadania.
III- Um ambiente escolar inclusivo pauta-se na chamada de atenção aos alunos que não promovam o respeito à diversidade.
IV- Um ambiente escolar inclusivo é marcado pelo reconhecimento da diversidade.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a)
As sentenças I, II e III estão corretas.
 b)
Somente a sentença II está correta.
 c)
As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d)
As sentenças I, II e IV estão corretas.
10.
Para a superação das diferenças, grande papel exerce a escola, pois sabe-se que, na sociedade, ela se torna prejudicial, à medida que se criam modos diferenciados no tratamento das pessoas, passando-se a considerar umas inferiores e umas superiores às outras. Quanto à sua definição, poder-se-ia conceber a diversidade como a existência de diferenças que se originam nas questões étnico-raciais, de gênero, de classe, de habilidades físicas, econômicas, religiosas, entre outros fatores. A escola, no exercício de sua função social, poderia ser uma das contribuidoras para a superação dessas diferenças, via currículo. Acerca do currículo escolar, no que concerne à superação das diferenças, analise as sentenças a seguir: 
I- Mesmo sendo elaborado por especialistas, o currículo reflete sempre a realidade da escola, já que quem o elabora é também o seu executor.
II- O currículo escolar expressa em si muitos valores, muitas ideologias, forças, interesses e necessidades.
III- Muitas vezes, o currículo não é uma construção da escola e, nesse sentido, não é um documento neutro.
IV- Por meio do currículo, os grupos sociais dominantes expressam sua visão de mundo e seu projeto social.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a)
Somente a sentença I está correta.
 b)
As sentenças I, III e IV estão corretas.
 c)
As sentenças II, III e IV estão corretas.
 d)
As sentenças I, II e IV estão corretas.
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