21 10 RELATORIO DE ESTAGIO, EDUCAÇÃO INFATIL 5 E 6 PERIODO DE PEDAGOGIA.

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Pedagogia
SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA – 5º FLEX e 6º SEMESTRE
JUSSANA CRISTINA DA SILVEIRA MACHADO
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
EDUCAÇÃO INFANTIL
RELATÓRIO FINAL
XINGUARA PA
2016
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I
	EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório I _Educação Infantil–5º FLEX e 6º semestre.
Orientador: profª. Ms. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor eletrônico:DAIANE FAUNE MARTINS
Tutor de sala: PAULETE ABADESSA BERNARDES XAVIER
XINGUARA PA
2016
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO		
2 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO.........
2.1 A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL
3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO
3. 1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
3.2 A ROTINA OBSERVADA	
4 PROJETO DE INTERVENÇÃO: APRESENTAÇÃO DO PROJETO
4.1 INTRODUÇÃO
4.2 DADOS GERAIS DO PROJETO
4.3 RELATORIO DA APLICAÇÃO DA INTERVEÇÃO 	
CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................
REFERÊNCIAS	
1- INTRODUÇÃO:
 Ao observar a instituição privada onde o estágio obrigatorio foi realizado, (CEMAD) Centro de Educação Infantil e fundamental Marques Dinis, localizado na rua Palmopólis, centro em Água Azul do Norte – PA. O mesmo tem como finalidade dar oportunidade ao futuro professor de se aperfeiçoar com êxito em sua funência em sala de aula, pois de acordo com Silva, 2007 pg 35. “A primeira concepção que deve nortear o papel do professor é:” aprender a ensinar’ e ensinar a aprender. Ambos, ato de ensinar não pode existir sem o de aprender, um depende do outro.
 Este trabalho de investigação sobre a alimentação na educação infantil na escola acima citada, tendo como principal importancia “A obsidade infantil”, alguns autores busca programas educativos infantil para alertar e orientar da necessidade de uma alimentação saudável na educação. Nota-se que o lanche das crianças não é tão nutritivo para a idade. Sendo o hábito alimentar ligado a cultura familiar que se estende ao espaça escolar e sendo a escola o espaço para a promoção de informações, tornando privilegiado seu papel de valores fundamentais. Cabe a escola, redirecionar e enriquecer a cultura alimentar, oportunizando informações visando construções de hábitos alimentares, oferecendo lanches saudáveis ás criancas, tornando incentivo para que as mesma repassem informações e hábitos às familias e essas contribuirem para a modificação das merendas nas escolas. Aumentando a qualidade de vida e diminuindo a obsidade nas crianças. 
 O importante que todos tenham conhecimento e beneficios de uma alimentação saudável com diversos nutrientes. As crianças são carentes de micronutrientes e lanches saudáveis previni o aparecimento de doenças futuras.
 Para uma boa alimentaçao infantil é necessario a mistura de informação, conscientização e promoção de forma atraente, lúdica e educativa.
2- ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO
	
O estágio foi realizado no Centro de Educação Infantil e fundamental Marques Diniz. A escola esta localizada num espaço amplo, arejado e tranquilo, no que possibilita aos educadores desenvolverem um bom trabalho, as salas de aula onde são desenvolvidas as atividades rotineiras, são grandes, com equipamentos pedagógicos, que ajudam nas práticas desenvolvidas e no aprendizado das crianças.
2.1- A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO PARA A FORMAÇÃO PROFISSIONAL 
 Sendo o estágio o momento de um amplo contato com a realidade. Saindo da teoria e vivenciando a prática de esinar e adquirir conhecimento, com experiência enriquecedora para a vida profissional. Através da mesma pode se observar que a realização do referido estágio, tudo que foi elaborado (planejado) contribui-se para o desenvolvimento do apredizado do acadêmico num processo de ação reflexão ação.
O conhecimento das politicas educacionais torna-se importante para o academico analisar os objetivos e as formas de funcionamento da escola. Observar-se que o desenvolvimento das atividades esta voltada para o eixo financeiro, sendo a mesma uma instituição privada, os professores sem formaçao acadêmica dificultando a prática pedagogica. Sendo um grande desafio seguindo a legislação vigente.
3- CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 
3.1 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O presente Estágo supervionado, foi realizado no Centro Educacional Marques Diniz, o qual atende a demanda nos dois turnos ( matutino e vespertino), ofertando as seguintes modalidades de ensino: Educação Infantil (maternal até pré escola) e (Ensino Fundamental I e FundamentaII), com uma carga horária de cinco dias semanais, atendendo nos seguintes horários, pela manhã das sete horas e quinze minutos às onze horas e trinta minutos e a tarde das treze horas às dezessete horas e quinze minutos. A referida escola recebeu esse nome em homenagem à socia proprietária senhora Geórgia Roberta Marques Deniz, a mesma foi fundada em 24-07-2014. Após a diretora ter sido procurada por vários pais, os trabalhos educacionais começaram. Com 120 alunos e 5 funcionários, sem muita as condiçõe para funcionamento. Aos poucos a escola foi se ampliando através de recursos próprios.
Atualmente a instituição conta com um quadro de dezenove (19), funcionários, (01) uma Diretota, (01) uma Vice diretora, (01) um secretário geral e (01) uma Coordenadora, que trabalha em parceria com as famílias, de classe Media e Alta, até por ela ser uma entidade particular, abrindo ecesão a alguns alunos de baixa renda, através de bolsas sustendas pela entidade ONG GESEAR, a escola trabalha em paceria, a mesma com a família buscando assim ter excelentes resultados no processo ensino- aprendizagem, a escola trabalha a étca, o respeito e todos os valores que possam contribuir para a formação de um cidadão de cárater. Todos os projetos desenvolvidos visa o trabalho em equipe buscando, a harmonia, o respeito e a igualdade entre si.
3.2- ROTINA OBSERVADA 
 Nota-se que a instituição observada segue uma rotina diária. As rotinas são vistas como: “Ações sequenciais altamente previsiveis por serem habituais” (BARBOSA, 2006, P. 44).
 Durante, a realização das atividades propostas em sala de aula, sendo que cada turma se organiza de formas diferentes entre si, atentando que o que há em comum entre a organização da rotina é o momento da oração. Contudo todas a turmas faz uso desse momento, cada profissional à sua maneira, ressaltando ainda eu todos os dias da semana de segunda-feira à sexta- feira, há um momento ritmico, em que todas as crianças de todas as turmas vão para o pátio para participarem do mesmo. A rotina nas turmas são trabalhadas semanalmente, onde cada semana é trabalhado um tema diferente, e nesta semana de observação o tema abordado foi: ‘ “As formas de comunicação”. Na semana seguinte sobre alimentação, onde foi realizado o projeto de intervenção sobre. “Alimentação Saudável”, realizado durante as aulas.
4-PROJETO DE INTERVENÇÃO: APRESENTAÇÃO DO PROJETO 
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL NA EDUCAÇAO INFANTIL
.
 4.1- INTRODUÇÃO: 
 Sendo a escola o espaço para a promoção de formação e informação, torna-se privilegiada pelo seu papel de valores fundamentais para uma vida saudável. Ensinando a criança infantil a importância de valores, hábitos e estilos de vida com uma alimentação equilibrada e de boas escolhas alimentares. 
 Ao promover atitudes de uma alimentação saudável no espaço educativo, além de alfabetizar e repassar informações também tem como objetivo formar cidadãos capazes de modificar umasociedade de consumismo exagerado e evitar uma obesidade precoce nas crianças
 Estando o hábito alimentar ligado a cultura familiar. Alguns autores busca programas educativos com a finalidade de alertar e orientar para a necessidade de uma alimentação saudável na educação infantil, podendo ser redirecionada e enriquecida através das escolas.. Cabe as escolas introduzir esse habito, mesmo que seja preciso começar pela própria alimentação oferecida aos alunos no lanche escolar. Cabe ao professor na ludicidade, transferir informações sobre os alimentos e o exagero da mídia em transmitir o consumo de alimentos não saudáveis.
 O projeto vem apresentar às crianças alguns alimentos excenciais à nossa alimentação, mostrando por meio da comunicação,que cada um dos ingredientes tem sua importância, levando cada criança a participar diretamente ou indiretamente do projeto, contudo que todos participaram na excecusão do mesmo. desde o momento inicial ao momento final.
 Através deste projeto, será possível ensinar os valores trabalhando em equipe as atividades propostas, visando tornar o ambiente amigável, acolhedor e harmonioso, não fugindo do foco essencial, que é inserir esses valores na linguagem e na escrita, alcançando assim um resultado satisfatório: que é o aprendizado da crianças e pelas sociedades futuras .
4. 2 DADOS GERAIS DO PROJETO 
A inclusão dos valores é essencial para o desenvolvimento absoluto do individuo, por esse motivo há a necessidade de se trabalhar em conjunto para que os verdadeiros valores jamais sejam esquecidos por esta O projeto elaborado para intervenção foi a receita de um “ bolo de cenoura”no qual foi apresentado à turma, os ingredientes, trabalhando com eles durante a semana atividades relacionadas ao tema, onde no último dia, houve o momento final: a preparação de um bolo de cenoura, com a participação dos alunos
Objetivo Geral:
.* Valorizar o consumo de alimentos saudáveis e conscientização à saúde de forma atraente lúdica e educativa.
 Objetivos Especificos: 
 * Despertar a linguagem oral
* Desenvolver o raciocínio lógico
* Desenvolver a psicomotricidade.	
* Identificar as cores e formatos das frutas e legumes
	
O projeto desemvolvido em sala de aula foi a receita de um bolo de cenoura.
Aos poucos adicione as cenouras, a farinha de trigo e o fermento; Ingredientes:
3 Cenouras grandes picadas;
3 Ovos; 
3 Copos de farinha de trigo;
2 Copos de açucar;
Meio copo de oleo; 
1 Colher de fermento em Pó quimico.
Modo de preparo:
Em um liquidificador bata:
3 os ovos, ½ copo de oleo e 11/2 de açucar;
3 cenouras grandes descacadas e picadas.
Em uma tigela misture os ingredientes do liquidificar com 
3 copos de trigo, em seguida 1 colher de fermento de bolo, misture bem e levemente.
Modo de fazer.
Bata bem todos os ingredientes;
Em forma untada, coloque a mistura e ponhe para assar. Faça uma cobertura de chocolate e despeje no bolo ainda quente.
PLANO DE AULA 1:
- CONTEÚDO: 
A letra da música “ O coelhinho de olho vermelho”.
As vogais e letra consoante C.
- OBJETIVOS:
Levar a criança a perceber que o personagem da música gosta de cenoura, um alimento do nosso dia-a-dia, além de trabalhar com ela as vogais e a consoante C, fazendo uso do texto.
- DURAÇÃO:
4 Horas
- METODOLOGIA:
Brincadeiras de roda;
Apresentação do legume “cenoura”;
Músicas;
Coordenação motora cobrir o desenho da cenoura.
- RECURSOS METODOLÓGICOS:
Cenouras “ legumes”
Cartolina;
Pincéis;
Aparelho de som
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
Esta será feita por meio da participação das crianças durante a realização das atividades propostas em sala.
PLANO DE AULA 2:
- CONTEÚDO :
As vogais.
Quantidade de ( 0 a 5);
Brincadeiras de rodas.
-OBJETIVOS:
Levar a criança a identificar as vogais em palavras retiradas do texto, bem como a contar de zero a cinco, e brincar de roda, a música do “ coelhinho”.
-DURAÇÃO:
4 Horas 
-METODOLOGIA: 
Leitura das vogais;
Leitura dos números; 
Atividades xerocadas;
Aparelho de som.
-RECURSOS METODOLÓGICOS:	
Cartazes;
Pincéis;
Material xerocado;
Aparelho do som.
-PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
A avaliação sera feita por meio da participação dos alunos com a intervenção do professor, durante a realização das mesmas.
PLANO DE AULA 3:
- CONTEÚDO:
A importancia dos legumes;
Somar as quantidades.
- OBJETIVOS:
Levar a criança a aprender que os legumes são importantes para a alimentação, fazer com que eles resolvam com a intervenção do professor as atividades relacionadas a contar.
-DURAÇÃO:
4 Horas
-METODOLOGIS:
Apresentação de texto sobre os legumes e sua importância, levar o aluno a somar, pequenas quantidades ultilizando, mimiaturas de legumes.
-RECURSOS METODOLÓGICOS:
Retro progetor;
Material xerocado.
-PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada por meio da participação do aluno, atraves de sua intervenção durante a execução das atividades.
PLANO DE AULA 4:
CONTEÚDO:
Receita de um bolo de cenoura;
Amostra dos ingredientes ( falando da origem de cada um);
Atividade de ligar os desenhos a primeira letra dos nomes das figuras.
-OBJETIVO:
Proporcionar aos alunos o reconhecimento do que é uma receita, mostrando a eles a receita citada acima “ bolo de cenoura”, explorando o texto com atividades de ligar o desenho aos nomes.
-DURAÇÃO: 
4 Horas
- METODOLOGIA:
Expor em cartazes exemplos de receitas, bem como a receita a ser trabalhada de um bolo de cenoura;
Mostra aos alunos desenhos dos ingredientes do referido bolo;
- RECURSOS METODOLÓGICOS:
Cartazes;
Pinceís;
Alimentos ( cenoura, açucar, óleo, ovos, fermento e trigo).
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
Esta será realizada conforme a participação e interação do aluno dentro do que lhe foi proposto.
PLANO DE AULA 5:
- CONTEÚDO:
Continuação do conteúdo anterior : leitura do texto a receita de um “ bolo de cenoura” .
Brincadeira com cenoura ( a equipe que colher de dentro da vazilha mais cenouras soma pontos.
-OBJETIVO:
Levar o aluno a explorar o texto “receita” por meio de atividades, trabalhando com as vogais, bem com o trabalho em equipe na hora da brincadeira.
- DURAÇÃO: 
4 Horas
-METODOLOGIA:
Reescrever palavras do texto em letras ( caixa alta);
Brincadeira de correr em equipes .
- RECURSOS METODOLÓGICOS:
A lousa;
Pincéis;
Atividades xerocadas;
Dois baldes pequenos; 
Uma vazilha cheia de cenouras
-PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: 
A avaliação será continua contando com a participação dos alunos por meio das atividades propostas para a turmas.
PLANO DE AULA 6
- CONTEÚDO:
Leiturado texto receita “ bolo de cenoura”;
A importância de ingrediente trazido pelos alunos.
- OBJETIVO:
Dispertar no aluno o interesse pelo conteúdo trabalhado resgatando, outros tipos de receita de alimentos, bem como a importância destes para nossa saúde.
- DURAÇÃO: 
4 Horas
- METODOLOGIA:
Socializar com os alunos o texto receitas;
Explicar sobre os ingredientes que irão dar origem ao “ bolo”;
Fazer em conjunto o bolo de cenoura.
-RECURSOS METODOLOGICOS:
Cartaz;
Ingredientes do bolo: ceura, ovos, açucar, trigo, óleo e fermento.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada por meio da participação de cada indivíduo durante a realização das atividades.
4. 3 RELATÒRIO DA APLICAÇÃO DA INTERVENÇÃO:
Planejar é um ato de preparar-se para melhor aplicar-se o conhecimento.
No primeiro dia foi uma surpresa ao apresentar a turminha a letra da música “ coelhinho” e que durante toda semana íamos trabalhar falando sobre a importância dos alimentos e principalmente dos que fazem parte da receita do bolo de cenoura, já no segundo dia foi espetácular explorar a música, trabalhando às vogais e os números, o interesse por parte dos mesmos foi ótmo, a participação dos pequenos foi surpreendente, no terceiro dia quando abordou-se o assunto sobre os alimentos nem se fala cada aluno mostrava-se tanto interesse que a aula ficou tão gostosa. As dificuldadeseram tiradas por eles próprios. No quarto dia ao apresentar o tema central do projeto de intervenção “receita de um bolo de cenoura” todos ficaram boca aberto, ressaltando ainda que cada um queria comentar sobre o bolo que as mães preparavam em casa. Além de tudo ao mostra cada ingrediente do qual seria feito o bolo eles ficaram encandos e prestando toda atenção no que estava sendo falado sobre cada um. No quinto dia, na continuação da aula anterior, foi a vez da criançada, eles com a intervenção do professor, iam falando um a um sobre a origem e importância dos alimentos, relembrando que durante a brincadeira, o que me chamou a atenção foi o espirito do trabalho em equipe, isso foi surpreendente. No sexto dia foi difícil conter o entussiasmo, pois neste dia foi o dia da atividade principal, a confecção do bolo de cenoúra , eles mesmo trouxeram os ingredientes e com muita dedicação ajudaram na confecção do mesmo.
Foi uma experiência extraordinária esses seis dias de atividades, foi possível perceber que quando pessamos saber de tudo, a cada dia estamos aprendendo mais. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 A realização do Estágio Supervisional possibilitou-me perceber que nós, enquanto acadêmicos, não são donos do saber, estamos em processo de aprendizagem constante. Que por trás daquelas carinhas inocentes , temos muito que aprender , a práticar pedagógia contribuiu muito para que no futuro posso me tormar um bom profissional exercendo a ação reflexão ação, sabendo que foi através do Estágio que adquirir parte da experiências vivenciada em sala de aula com educação infantil, iriam possibilitar muito quando estiver atuando no processo ensino- aprendizagem. 
REFERÊNCIAS 
ALVES, Rubens Azevedo. Conversas com quem gosta de ensinar. São Paulo: cortez: Autores associados 1983. (coleção polêmicas de nosso tempo).
BRITO, Teca Alencar de, Música na educação infatil. São Paulo: Peirópoles,2003.
CUNHA, Susana Raquel Vieira. Cor, som e movimento: a expressão plastica, musical e dramática no cotidiano da criança. Porto Alegre: Mediação 2002.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: Saberes nescessário á prática educativa. São Paulo: Paz e terra.1997.
Progeto Político Pedágogico; PPP (Centro Educacional Marques Diniz).