Fazer teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III – 6637 60 59501 R ..

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Fazer teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III
METODOLOGIA DE ENSINO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS 6637-60_59501_R_20182 CONTEÚDO
Informações do teste
Descrição
Instruções
Várias tentativas Este teste permite 3 tentativas. Esta é a tentativa número 1.
Forçar conclusão Este teste pode ser salvo e retomado posteriormente.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 1
(ENADE, 2005) Ser professor signi�ca desenvolver atividades pedagógicas e
projetos político-pedagógicos, questionar a própria prática e re�etir sobre o fazer
pro�ssional. Na proposta de formação do professor-pesquisador entende-se que
o docente deve:
vivenciar a atividade de pesquisa em disciplinas teóricas.
modi�car regularmente seus pressupostos teóricos.
organizar a sua ação a partir da articulação prática-teoria-prática.
trabalhar a teoria como um suporte complementar cuja �nalidade é a
prática.
condicionar sua prática no sentido de observar e alterar seu fazer
pedagógico.
0,4 pontos   Salva
a.
b
PERGUNTA 2
(ENADE, 2011) O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de
operações didáticas coordenadas entre si. São o planejamento, a direção do
ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas
ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino
propriamente dito. 
LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72. 
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de
planejar, executar e avaliar, o professor precisa dominar certos conhecimentos
didáticos, avalie quais a�rmações abaixo se referem a conhecimentos e domínios
esperados do professor. 
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade
de abordá-los de modo contextualizado. 
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se con�gurarem
instrumentos quantitativos precisos e �dedignos. 
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de
escolhê-los conforme a natureza dos temas a serem tratados e as características
dos estudantes. 
IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os
conteúdos a serem trabalhados durante o ano letivo. 
É correto apenas o que se a�rma em:
I e II.
I e III
0,4 pontos   Salva
?
 Estado de Conclusão da Pergunta:CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAIS
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UNIP EAD daureny.reis @unipinterativa.edu.br
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b.
c.
d.
e.
I e III.
II e III.
II e IV.
III e IV.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 3
(SEE-PB, 2009) Paulo Freire é um dos ícones da educação brasileira por ter
apresentado a pedagogia libertadora como concepção de aprendizagem. Assinale
a opção que identi�ca um dos pressupostos dessa prática educativa.
A capacidade de assimilação da criança é idêntica à do adulto.
Aprender é desenvolver a capacidade de processar informações e lidar com
os estímulos do ambiente.
O ensino é um processo de condicionamento por meio do uso de reforço
das respostas que se quer obter.
A motivação para a aprendizagem se dá a partir da codi�cação de uma
situação-problema.
A ênfase na aprendizagem formal se baseia na negação da repressão e na
valorização do desenvolvimento de pessoas livres.
0,4 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 4
(SEE-PB, 2009) Escreva (V) para a�rmativas verdadeiras e (F) para as falsas: 
( ) É tarefa do professor contribuir para a autonomia do aluno. 
( ) É preciso estar emocionalmente comprometido para aprender. 
( ) A inteligência emocional é responsável por apenas 10% do nosso sucesso
ou fracasso. 
( ) Para os alunos adultos, aprender é sempre reconstruir o conhecimento. 
( ) Aprendemos de acordo com mecanismos individuais, num processo que
envolve razão, emoção e relação. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, V, F, V, V.
V, V, V, V, V.
F, F, F, F, F.
V, V, F, F, V.
F, F, V, F, F.
0,4 pontos   Salva
PERGUNTA 5
(SEE-PE 2008) “Saber ensinar não é transferir conhecimento, mas criar
possibilidades para sua própria produção ou a sua construção.” Paulo Freire
(1996).
A partir desta citação, é CORRETO inferir que, em sala de aula, o (a) professor(a)
deve
I. informar as razões políticas da história do conhecimento. 
II. acatar o pensamento crítico dos alunos, favorecendo a discussão e a construção
de novos conhecimentos. 
III. estar aberto às indagações, à curiosidade, às perguntas dos alunos. 
IV. provocar re�exões e discussões, relacionando as teorias com exemplos
práticos e contextualizados. 
V entregar ao aluno endereços de sites que facilitem o ensino de sua disciplina
0,4 pontos   Salva
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a.
b.
c.
d.
e.
V. entregar ao aluno endereços de sites que facilitem o ensino de sua disciplina. 
Assinale a alternativa que contém as a�rmativas CORRETAS.
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
IV e V, apenas.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 6
(SEE-PE, 2008) Como professores, precisamos preparar os estudantes para
trabalharem com o universo tecnológico. Na escola, para que os estudantes
possam compreender o mundo em que vivem e posicionarem-se criticamente,
uma questão fundamental, no uso das tecnologias da informação e comunicação,
é:
utilizar todas as técnicas do computador.
acessar, analisar e interpretar as informações.
arquivar informações e transferi-las aos demais interessados.
acessar e copiar todas as informações disponíveis.
construir programas nas mídias digitais e audiovisuais.
0,4 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 7
(SEE-PE, 2008) O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a
previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação
em face dos objetivos propostos quanto a sua revisão e adequação no decorrer do
processo de ensino. Assim, os planos devem apresentar:
encadeamento, rigidez, praticidade e inalterabilidade.
continuidade, subjetividade, versatilidade e variável.
ordem sequencial, objetividade, coerência e �exibilidade.
continuidade, uniformidade, dissensão e independência.
seguimento, discrepância, naturalidade e rigorosidade.
0,4 pontos   Salva
a.
b.
PERGUNTA 8
(SEE-PE, 2008) O uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no
processo de ensino e de aprendizagem permite ao professor optar por diversas
metodologias. Ao projetar o trabalho de forma participativa e construtiva,
utilizando os recursos da web, o professor possibilita o desenvolvimento: 
I. da responsabilidade do aluno pela sua própria aprendizagem em interação com
professores e colegas. 
II. da gestão e do controle das ações desenvolvidas, partindo das decisões do
professor. 
III. do acesso, da interação e do compartilhamento das descobertas e dos
conhecimentos em tempo real. 
IV. da memorização das buscas e dos links no momento das pesquisas. 
Assinale a alternativa que contém as a�rmativas CORRETAS.
Apenas I, II e IIII.
Apenas II III e IV
0,4 pontos   SalvaEstado de Conclusão da Pergunta:
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b.
c.
d.
e.
Apenas II, III e IV.
Apenas I, III e IV.
Apenas III e IV.
Apenas I e III.
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 9
(SEE-SC, 2002, adaptado) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - Lei
9.394/96, delega à escola e seus sujeitos a responsabilidade da elaboração de seu
Projeto Pedagógico. No que se refere à participação na elaboração do Projeto
Político Pedagógico, construção coletiva, considerando os artigos 12, 13 e 14, é
incorreto a�rmar:
Os sistemas de ensino de�nirão as normas da gestão democrática do
ensino público, na educação básica, de acordo com suas peculiaridades,
incluindo a participação dos pro�ssionais das comunidades escolar e local
em conselhos escolares equivalentes.
Os sistemas de ensino de�nirão as normas da gestão democrática do
ensino público, na educação básica, de acordo com os princípios
estabelecidos nacionalmente, de modo a manter uma unidade curricular e
a evitar o pluralismo de concepções pedagógicas.
Os docentes incumbir-se-ão de participar da elaboração da proposta
pedagógica do estabelecimento de ensino e de cumprir o plano de trabalho,
segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do
sistema de ensino, terão a incumbência de informar os pais sobre a
execução de sua proposta pedagógica.
É um documento orientador da ação da escola, no qual se registram as
metas a atingir, as opções estratégicas a seguir, em função do diagnóstico
realizado, dos valores de�nidos e das concepções teóricas escolhidas.
0,4 pontos   Salva
a.
b.
c.
d.
e.
PERGUNTA 10
(SEE-SP, 2008) Sobre o projeto político-pedagógico da escola é correto a�rmar que:
é um documento orientador da ação da escola, onde se registram as metas
a atingir, as opções estratégicas a seguir, em função do diagnóstico
realizado, dos valores de�nidos e das concepções teóricas escolhidas.
deve prover a orientação para a condução de cada disciplina e, sempre que
possível, para uma articulação disciplinar, por meio de fazeres concretos,
como projetos de interesse individual.
deve re�etir o melhor equacionamento possível entre recursos humanos,
�nanceiros, técnicos, didáticos e físicos, para garantir bons resultados ao
�nal do ano letivo.
é um documento formal elaborado ao início de cada ano letivo que se
realiza mediante um processo único de re�exão sobre a prática pedagógica
dos professores.
possui uma dimensão política, no sentido de compromisso com a formação
do cidadão participativo e responsável, e pedagógica, porque orienta o
trabalho dos docentes e que a escola tenha uma perspectiva de trabalho
única e diretiva.
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