FUNDAMENTOS TEORICOS E METODOLOGICOS DA MATEMATICA

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FUNDAMENTOS TEORICOS E METODOLOGICOS DA MATEMATICA
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Primeira Atividade Avaliativa - Questão Discursiva 1
1
 
Discursiva 1
Olá Pessoal!
Os estudos sobre erros dos alunos em matemática têm apresentado enfoques variados. O papel do erro no processo de ensino aprendizagem depende de como ele ocorre.
Segundo Cury (2007) quando o aluno erra na resolução de uma tarefa, esse aluno pode ter errado por descuido, por não ter estrutura de pensamento suficiente para realizar a atividade ou quando ele sequer compreende o que lhe foi solicitado.
O erro do aluno é construído por ele e os professores devem fazer intervenções e criar situações onde este aluno  exponha suas certezas na resolução de um cálculo, pois são nessas “certezas” que vamos descobrir onde ele está errando. Devemos questioná-lo e criar situações que possibilitem seu desequilíbrio para que ele mesmo descubra sua falha.
Vamos compartilhar a nossa análise sobre uma situação comum de resolução de cálculos enfrentada por professores que trabalham com crianças de 3º e 4º ano, principalmente:
Bruno resolveu o cálculo 34 + 27 da seguinte maneira:
  34
+27
511
Como Bruno pode ter pensado para resolver o cálculo dessa forma?
Quais são os conhecimentos matemáticos que ele ainda precisa construir para resolver o algoritmo tradicional de forma compreensível e adequada?
Que situações matemáticas o professor deverá criar para que esse aluno construa corretamente o algoritmo tradicional da adição? Que outro algoritmo o professor pode ensinar a esse aluno para que suas dúvidas sejam sanadas?
 
 
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Peso: 3.0
	Ao solucionar número a número sem levar em conta as casa decimais e seus valores posicionais, isso o faz não transformar unidade em dezenas. E indispensável Compreende que a posição dos números tem ordens certas e que isso afeto o valor, quando uma determinada quantidade alcançada ela deve ser conforme a sua casa sucessora mudando de classe. No sistema de numeração. Dentro do sistema de numeração decimal possibilitando que compreenda as classes dos números, e assim fazer as transformações correta nas operações. E trabalhar com contagem simples, e este aluno ter o entendimento do valor .
	 
	Comentário do professor : 
Olá, Avaliação corrigida e pontuada. Item a - correto. Item b - pontuado. Bruno precisa saber que em cada casa podemos ter no máximo 9 e que quando ultrapassar devemos fazer o transporte para a ordem imediatamente superior. Item c - pontuado. O professor poderá criar situações matemáticas e usar o QVL ou o material dourado. O professor poderá usar o algoritmo da decomposição. Tutora Carla
	Pontuação : 2,4
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