AVALIAÇAO PSICOMOTORA

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Atividade Processual
	
	CURSO: PSICOLOGIA
	Data: 
	
	Disciplina: PSICOMOTRICIDADE
	Período: 
	
	
	Turma: 
	Visto do Coord.:
	Avaliação Processual (0-10 e peso2):
	
	NOTA FINAL:
	PROFESSOR (A): 
	ALUNO (A): 
Relatório psicomotor
Dados de Identificação:
	Nome: 
	XXXXXX
	Sexo: XXXXXXX
	MASCULINO
	Escolaridade: 
	XXXXXXXXXXX
	Instituição:
	XXXXXXXX
	Data de Nascimento: 
	XXXXXXXXXXXXXX
	Idade:
	9 ANOS E XXX MESES
	Solicitação:
	Professora fulana
	Período Avaliação:
	3º
• Motivo do Encaminhamento: 
XXXXXXX veio para avaliação a fim de obter dados comparativos e para o acompanhamento do processo evolutivo na realização da parte prática da matéria de psicomotricidade. 
• Condições Gerais Durante o Período Avaliativo:
Foi observado que a criança chegou à Faculdade bem ansiosa, chegou antes do horário previsto e durante o período em que aguardou, demonstrou bastante ansiedade, inclusive perguntando as horas com frequência. Durante o período avaliativo entrou no laboratório mais motivado, quieto por um período, mais foi se soltando e se desenvolvendo com as outras crianças, apresentando facilidade para acompanhar o ritmo das atividades e se socializar. Sempre muito atento às atividades, demonstrou interesse nas brincadeiras e verbalizou dentro do contexto apresentado. De maneira geral a criança foi cooperativa e conclui todas as atividades propostas.
• Atividades Realizadas:
 	1 – Caracol
	2 – Pescaria com clipes 
	3 – Pega Varetão
	4 – Equilíbrio com alvo 
	5 – Equilíbrio bolinha de gude
	6 – Tela com massa
	7 – Pula corda 
Perfil Psicomotor:
COORDENAÇÃO DINÂMICA GLOBAL E EQUILIBRIO 
Ao longo da observação realizada a criança apresentou facilidade e domínio do esquema corporal, criatividade e atenção nas atividades, utilizava sempre de uma postura correta, rápida e precisa, facilidade para concluir sua participação. Para isso foram utilizadas as brincadeiras: Pula Corda e Caracol, a criança se comportou de forma bastante empolgada, desinibida e participativa, mostrando controle, equilíbrio, coordenação dinâmica global e conhecimento corporal, na atividade caracol se sobre saiu bem equilibrando sobre os pés acertando os números que lhe foram falados, confirmando assim a adequação a escala de controle ocular, coordenação óculo manual e oculo-pedal separada por faixa etária de Vitor da Fonseca.
MOTRICIDADE FINA DAS MÃOS E DOS DEDOS
Ao longo da observação realizada a criança apresentou facilidade motora fina. Para isso foram utilizadas as brincadeiras: Pescaria de Clipes e Pega Varetão, a criança se comportou de forma bem concentrado, analisava sempre suas jogadas e apresentou facilidade para concluir sua participação.
Como é uma criança destra, articulava sempre com sua mão direita, até mesmo na pescaria de clipes onde o espaço era pequeno e foi dado tempo para a execução da atividade. Nas duas atividades propostas, se mostrou bastante competitivo, confirmando assim a adequação a escala motricidade fina e controle óculo manual separada por faixa etária de Vitor da Fonseca.
ESTRUTURAÇÃO ESPAÇO-TEMPORAL
Ao longo da observação realizada a criança apresentou facilidade e domínio na orientação em tempo e espaço. Para isso foram utilizadas as brincadeiras: Equilíbrio com alvo e Equilíbrio com bola de gude, a criança se comportou de forma criativa e facilidade para concluir sua participação. Na atividade Equilíbrio com alvo, iniciou com bastante dificuldade em dominar o objeto e percorrer o trajeto, com o objeto na cabeça, descia para pegar o alvo, iniciou o trajeto, com os passos lentos, postura rígida, os ombros e braços duros, mais já na segunda tentativa demonstrou domínio e facilidade para concluir a atividade, confirmando assim a adequação a escala de equilíbrio e controle postural separada por faixa etária de Vitor da Fonseca. 
COORDENAÇÃO VISÓRIO-MANUAL
Ao longo da observação realizada a criança apresentou criatividade e domínio sobre a motricidade fina em modelar com massas. Para isso foi utilizada a brincadeira Tela com Massa e foi proposta que fizesse um desenho da família, a criança demorou um pouco para se desenvolver, ficou apenas amassando a massinha, sem saber como começar, como o desenho proposto não foi bem aceito, foi mudado para desenho livre, e a criança começou a se desenvolver, interagindo com as outras crianças, começou desenhando um sol e uma casinha, demonstrando bastante criatividade confirmando assim a adequação a escala de lateralidade, direcionamento e imagem corporal separada por faixa etária de Vitor da Fonseca. 
Conclusão Psicomotora
O funcionamento cognitivo encontra-se dentro do esperado para sua faixa etária. No geral nota-se uma boa concentração, bom raciocínio e boa postura nas atividades. Apresenta grande interação no ambiente, demonstra bastante concentração em atividade que tem como objetivo a competitividade e foco para a conclusão. De modo geral a criança apresenta bom desenvolvimento da coordenação lateral espacial, perceptiva, oculomanual, dinâmica, demonstrando domínio do próprio corpo e senso de lateralidade. Nas atividades propostas foi avaliada a dominância lateral definida para o lado direito nos membros superiores e inferiores. 
Diante do bom desempenho da criança mediante a avaliação cognitiva, sugerimos o encaminhamento para Psicoterapia com o objetivo de aumentar o controle da ansiedade e a insegurança diante de contatos iniciais ou ambientes desconhecidos.
Encaminhamentos:
Psicoterapia
Cidade, xx, xxxxx, xxx.
Nome Aluno: _______________________________________
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