Educação: Conceitos e Práticas

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1a Questão 
	
	
	
	
	A Pedagogia do Esporte que trata do treinamento num pensamento complexo transcende o ato de treinar, ampliando para: (Fonte:Edital Nº. 36/2011 - REITORIA/IFRN)
		
	
	hierarquizar do pior para o melhor atleta.
	
	formar para competição.
	
	adestrar, condicionar e sistematizar.
	
	o exercício de repetição e aperfeiçoamento
	
	o que treinar, quando treinar, como treinar, para que treinar e quem treinar
	
	
	 
	
	 2a Questão 
	
	
	
	
	Informe se é falso (F) ou verdadeiro (V) o que se afirma abaixo. Sobre o educador reflexivo: 
( ) Conquista seu lugar como membro da comunidade educativa. 
( ) Tem uma atuação flexível e descontextualizada. 
( ) Mobiliza e reconstrói o saber. 
( ) Já percorreu seu processo de aprendizagem. 
( ) Reflete na e sobre a ação. 
		
	
	V - F - V - V - V 
	
	F - V - F - V - V 
	
	V - F - V - F - V 
	
	F - V - F - V - F
	
	F - V - V - V - F 
	
Explicação: 
Sim, o professor reflexivo resgata sua autonomia, e sujeito e não mero objeto do processo, pois não reproduz conhecimentos de outros; sua prática é contextualizada, pois reflete sobre o conhecimento na perspectiva do aluno; mobiliza, desmistifica a ciência e reconstroi seu saber, pois parte de referenciais teóricos e não os reproduz alienadamente; está sempre em formação e reflete sobre o que está fazendo na própria prática; toma sua realidade escolar como seu objeto de estudos, é um professor pesquisador que não é aquele que se atualiza apenas no conteúdos de ensino, conteúdos que ministra aulas.
	
	
	 
	
	 3a Questão 
	
	
	
	
	Sobre a dicotomia entre os saberes científicos e sua aplicabilidade no campo de intervenção podemos afirmar que:
		
	
	o professor parte do óbvio, da realidade do educando e devolve de forma científica
	
	o professor adota uma prática fundamentada
	
	escola e sociedade são indissociadas
	
	as aulas serão descontextualizadas 
	
	há diálogo entre teoria e prática
	
Explicação: 
Dicotomia entre escola e sociedade, conteúdo e forma, teoria e prática; quando ocorre a dicotomia dizemos que as aulas não são contextualizadas.
	
	
	 
	
	 4a Questão 
	
	
	
	
	A Didática exerce importante função na sistematização e organização do ensino, no estabelecimento de elos entre as opções filosóficas e político -pedagógicas do professor e na aproximação entre teoria e pratica na formação docente. Nos currículos dos cursos de formação de professores, a Didática tem a função primordial de:
		
	
	contribuir para a formação técnica da docência, acentuando os aspectos da prática, sobretudo os de caráter normativos .
	
	assumir um caráter prescritivo da prática docente e indicar técnicas apropriadas a o fazer pedagógico.
	
	definir um manual sobre como ser professor.
	
	contribuir para a fundamentação de uma prática reflexiva e crítica, garantindo a unidade entre teoria e prática.
	
	contribuir com uma prática normativa, fundamentando -se em modelos já existentes e de comprovada eficiência.
	
Explicação: 
A didática na perspectiva da articulação teoria e prática, nunca será algo definido a priore; pois se faz ao caminhar, contextualizando-se o processo de ensino aprendizagem, o que não significa que se possa fazer qualquer coisa amadoramente, mas, adotar uma prática pensada, refletida, consciente sobre o que se está fazendo e porque e que não perca de vista a leitura de mundo, o contexto, a realidade escolar.
	
	
	 
	
	 5a Questão 
	
	
	
	
	Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. A escola por sua vez, representada pelos profissionais da educação, possui funções, pretensões quanto à formação dos alunos. Logo, um projeto educacional conservador tende: 
		
	
	a transformar a sociedade, de modo a torna-la mais organizada
	
	a defender uma gestão democrática e participativa dos sujeitos da comunidade escolar
	
	a romper com o status quo
	
	a reproduzir a forma como a sociedade está organizada
	
	construir uma nova ordem social
	
Explicação: 
Reproduz a estrutura social vigente; mantem o status quo, não há transformação social.
	
	
	 
	
	 6a Questão 
	
	
	
	
	A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da educação de alguém. Assim, a educação é um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica. Diz respeito a processos individuais de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. Nesse sentido, responder sobre o conceito de educação não é tarefa fácil, pois: 
		
	
	envolve o processo de aprendizagem que ocorre no espaço de sala de aula
	
	é determinado pelas instâncias superiores, tais como no Ministério da Educação
	
	depende da concepção de sociedade que o professor desenvolve ao longo de sua trajetória acadêmica e profissional
	
	há apenas um conceito único que deverá ser aprendido pelos professores
	
	reflete exclusivamente o saber da prática docente 
	
Explicação: 
Educação, educar são conceitos complexos, vai depender do olhar do profissional da educação que se constroi ao longo de sua formação docente, é influenciado por princípios filosóficos e aí os reflexos no espaço de sala de aula.
	
	
	 
	
	 7a Questão 
	
	
	
	
	A crítica ao paradigma tradicional começa a ser mais forte nos anos de 1950 e primeira metade da década de 1960, realizada à luz da perspectiva escolanovista e progressista de Paulo Freire. Educadores brasileiros como Anísio Teixeira e Lourenço Filho, influenciados pelo pensamento de John Dewey, dão uma grande contribuição à "desestabilização" de conceitos defendidos pelo paradigma tradicional de ensino. Propunham novos princípios para o ensino- aprendizagem, assim como Paulo Freire que sinalizou para novos rumos na educação. Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas e depois marque a alternativa CORRETA:
( ) O aluno passa a ser o centro do processo de ensino, configura-se como ser em desenvolvimento bio-psico-social, que necessita ter respeitada sua individualidade no modelo escolanovista.
( ) O educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito de informações fornecidas pelo educador que respalda a prática na pedagogia de Paulo Freire.
( ) O foco principal da pedagogia freireana é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos. 
( ) O professor escolanovista passa a ser orientador da aprendizagem a ele cabe estimular, facilitar, criar condições para que a aprendizagem do aluno ocorra. 
( ) O educando é o objeto a ser moldado deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e reproduzindo o conhecimento dado na visão de Paulo Freire. 
		
	
	F F V F F
	
	F V F V F
	
	F F V V V
	
	V F F V F
	
	V V F F V
	
	
	 
	
	 8a Questão 
	
	
	
	
	Pelo Planejamento o homem organiza sua ação para obter o resultado desejado. É, portanto, a base para a ação sistemática educativa. No entanto, o preparo da aula pelo professor comprometido com a efetiva aprendizagem do aluno, envolve um conjunto de procedimentos ligados diretamente à competência técnica e ao compromisso do professor. Que procedimentos caracterizam o saber do professor, o saber fazer e sua atitude frente ao seu trabalho como educador? 
I. Conhecimento vago do aluno, porém conhecimento profundo do conteúdo a ser ensinado; 
II. Conhecimento superficial do conteúdo a ser ensinado, mas conhecimento da realidade e necessidades dos alunos; 
III. Conhecimento de um conjuntode técnicas e metodologias básicas para o ensino do conteúdo; 
IV. Conhecimento do valor da interação professor aluno como elemento facilitador da aprendizagem; 
V. Conhecimento da dimensão social do trabalho do professor na sala de aula. 
Marque a opção que responde à pergunta: 
		
	
	I, II e III.
	
	I, III e IV.
	
	II, IV e V.
	
	Apenas III e V.
	
	Apenas IV e V.