USP COLETIVA E AP PROVA 2 FASE 2017

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PROCESSO SELETIVO 
PARA INÍCIO EM 2018
2ª FASE: 08.10.2017
GRUPO 8: 
SAÚDE COLETIVA E 
ATENÇÃO PRIMÁRIA
Universidade
de São Paulo
Brasil
INSTRUÇÕES
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2ª Fase − Prova Dissertativa − P2 (08/10/2017)
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Grupo 8: Saúde Coletiva e Atenção Primária
Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Coletiva e Atenção Primária (FMUSP)
(Enfermagem / Farmácia / Odontologia / Psicologia / Serviço Social / Terapia Ocupacional)
Programa de Residência Multiprofissional em Saúde: Atenção Integral à Saúde (FMRP)
(Farmácia / Fisioterapia / Fonoaudiologia / Nutrição / Odontologia / Psicologia / Terapia Ocupacional)
Estudo de caso*
João, de 2 anos, é trazido pela mãe, Maristela, para um “encaixe”, pois havia sofrido um acidente doméstico: queimou a
ponta dos dedos ao encostáJlos em uma panela quente. A criança chorou bastante durante o início da consulta, mas
acalmouJse sozinha e permaneceu em um canto, sem estabelecer contato algum com quem quer que fosse. Curiosamente,
não parecia assustada ou intimidada. A mãe reclama bastante do outro filho, Carlos, com 8 anos, que é “imperativo”, e
pede um remédio “pros nervos domenino”. Conta também domarido, Antônio, que foi demitido da empresa de transporte
em que trabalhava, pois o ônibus que dirigia foi apedrejado após ele não ter parado no ponto para duas travestis. A
conversa se alonga e, já nos “finalmentes” (era um dia de muito calor, a hora do almoço se aproximava), a mãe pede um
“exame do ouvido” e um “eletro da cabeça”, pois acha que o filho João não escuta bem e está “meio atrasadinho”. “Ele
não responde quando eu chamo pelo nome”, diz Maristela. “Ainda não fala, mas o primo foi igualzinho, depois de muita
promessa é que desandou a falar...”. A mãe segura João sem cuidado algum e continua contando “causos” para o médico,
que repara que o menino, em momento algum, fez contato visual com qualquer pessoa da unidade.
Era época de matrículas escolares, mas Maristela disse preferir deixar João com uma “tia que cuida das crianças do
quarteirão onde mora”. “O que ele precisa agora é de eletro da cabeça, sem isso não adianta escola, não vai aprender
nada”. A equipe de saúde levanta a possibilidade de encaminhar João a um neurologista, mas reconsidera a hipótese
porque a fila de espera para neurologia infantil está demorando mais de um ano. Discute a viabilidade de uma consulta
com fonoaudiólogo, mas a cidade não tem este profissional e a mãe teria que levar o filho a outra cidade, o que dificultaria
em muito a situação. A Técnica de Enfermagem, que participava da discussão do caso, lembra haver um CAPS (Centro de
Atenção Psicossocial) na cidade e insiste em que seja feito contato com a equipe de lá para avaliarem juntos a situação.
Assim foi feito. Por telefone, a equipe de saúde e o CAPS, por meio do Terapeuta Ocupacional, discutem longamente o
caso de João, o contexto familiar, a percepção da mãe sobre as dificuldades do filho e demais aspectos da situação.
* Fonte: Cadernos de Atenção Básica, nº 34 K Saúde mental / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde, Departamento de Atenção Básica,
Departamento de Ações Programáticas Estratégicas. Brasília: Ministério da Saúde, 2013. 176 p. Adaptado.
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1. De acordo com os Cadernos de Atenção Básica, nº 27, Brasília, 2010, sobre o Núcleo de Apoio à Saúde da Família
(NASF), o trabalho em equipe, para ser efetivo, precisa fomentar e incentivar os grupos a fazerem contratos de
funcionamento em espaços coletivos.
Cite e descreva dois mecanismos que devem fazer parte do processo de trabalho da equipe. (2,0 pontos)
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2. De acordo com a Política Nacional deAtenção Básica (PNAB) (Brasília, 2006), os profissionais das equipes de atenção
básica compartilham atribuições comuns.
Descreva duas ações comuns aos profissionais da Atenção Básica aplicáveis na oferta de cuidado à família de João.
(2,0 pontos)
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3. O Programa Saúde na Escola (PSE), conforme abordado na Política Nacional de Atenção Básica, considera a perspectiva
da atenção integral à saúde de crianças, adolescentes e jovens do ensino público básico, no âmbito das escolas e Unidades
Básicas de Saúde. Este Programa surgiu como uma política intersetorial entre os Ministérios da Saúde e da Educação, pelo
Decreto Presidencial nº 6286, de 5 de dezembro de 2007.
Descreva as ações que podem ser desencadeadas pelas equipes de saúde da atenção básica e de educação no caso
apresentado. (2,0 pontos)
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4. Nos Cadernos de Atenção Básica, nº 27, Brasília, 2010, é mencionada a importância do suporte assistencial e técnicoJ
pedagógico do apoio matricial às equipes de referência da Saúde da Família.
Descreva duas dimensões de suporte assistencial e técnicoJpedagógico que poderiam acolher os usuários do caso de João.
(2,0 pontos)
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5. Mencione ao menos duas ações de promoção da saúde frente à história da família de João que possam promover o
bem coletivo, com envolvimento das equipes de saúde. (2,0 pontos)
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2ª Fase − Prova Dissertativa − P2 (08/10/2017)
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