3.3 unidade de aprendizado

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Olá!
Descrever é usar a linguagem para construir verbalmente imagens de seres (animados ou inanimados), de
cenas ou processos a parƟr de determinado ângulo de visão. Caracterizar o mundo é uma questão de
perspecƟva, do modo de vê-lo e interpretá-lo. Nesta Unidade de Aprendizagem, procuraremos apoiá-lo no
desenvolvimento da habilidade de descrição de pessoas, objetos, lugares e cenas.
Bons estudos.
 Reconhecer e construir sequências descriƟvas na construção de gêneros variados.
 IdenƟficar a estrutura esperada de um texto preponderantemente descriƟvo.
 Relacionar os elementos e as estratégias na construção e leitura de textos descriƟvos.
Pensando na necessidade de desenvolvermos a habilidade da descrição, vamos fazer um exercício de
descrição por perspecƟvas diferentes.
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Observe, então, a imagem de Salvador Dali e descreva o que consegue ver.
No infográfico a seguir, você verá uma síntese sobre a descrição.
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Para aprofundar os seus conhecimentos, leia atentamente o trecho do livro a seguir.
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Assista ao vídeo a seguir referente à descrição: sua definição e caracterísƟcas.
1) Ao descrever o Raimundo, no trecho a seguir, Machado de Assis explora: "Chamava-se Raimundo este
pequeno e era mole, aplicado, inteligência tarda. Raimundo gastava duas horas em reter aquilo que a
outros levavam apenas trinta ou cinquenta minutos; vencia com o tempo o que não podia fazer logo com o
cérebro. Reunia a isso um grande medo ao pai. Era uma criança fina, pálida, cara doente; raramente estava
alegre. Entrava na escola depois do pai e reƟrava-se antes. O mestre era mais severo com ele do que
conosco."
a) Somente a descrição İsica, para que o leitor reproduza a imagem do personagem.
b) Somente a descrição subjeƟva, para que o leitor tenha uma percepção clara dos aspectos psicológicos
do personagem.
c) Tanto a descrição İsica quanto a psicológica, para que o leitor construa uma ideia integral do
personagem.
d) Não uƟliza a descrição objeƟva.
e) Não uƟliza a descrição subjeƟva.
2) "A carruagem parou ao pé de uma casa amarelada, com uma porƟnha pequena. Logo à entrada, um
cheiro mole e salobro enojou-a. A escada, de degraus gastos, subia ingrememente, apertada entre paredes
onde a cal caía, e a umidade fizera nódoas. No patamar da sobreloja, uma janela com um gradeadozinho
de arame, parda do pó acumulado, coberta de teias de aranha, coava a luz suja do saguão. E por trás de
uma porƟnha, ao lado, senƟa-se o ranger de um berço, o chorar doloroso de uma criança." (Eça de
Queirós)
Observando-se os recursos de esƟlo presentes na composição desse trecho do livro "O primo Basílio", é
correto afirmar que:
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a) A ausência de adjeƟvos confere objeƟvidade ao espaço descrito.
b) O autor conduz o leitor pelo olhar do personagem que sai da carruagem.
c) Há um monólogo no texto que propicia a idenƟficação do espaço descrito.
d) Há predominância de adjeƟvação subjeƟva no texto, aguçando a percepção do leitor.
e) O autor se abstém de explorar os detalhes, para que o leitor tenha liberdade de construir o senƟdo
para o texto.
3) A parƟr da descrição do autorretrato, assinale o senƟmento que NÃO é possível ser idenƟficado no eu-
lírico do poema de Cecília Meireles.
Retrato
Eu não Ɵnha esse rosto de hoje,
assim calmo, assim triste, assim magro,
nem estes olhos tão vazios,
nem o lábio amargo.
Eu não Ɵnha estas mãos sem força,
tão paradas e frias e mortas;
eu não Ɵnha este coração
que nem se mostra.
Eu não dei por esta mudança,
tão simples, tão certa, tão fácil:
- Em que espelho ficou perdida
a minha face?
a) Melancolia.
b) AngúsƟa.
c) Amargura.
d) Culpa.
e) Depressão.
4) A adjeƟvação foi usada como recurso na descrição do anúncio da Avon que segue. Marque o item que
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NÃO condiz com as finalidades do autor do texto:
a) Nomear o produto.
b) Qualificar o produto.
c) QuanƟficar e precificar o produto.
d) IdenƟficar o produto.
e) Localizar o produto.
5) Qual item apresenta uma opção falsa quanto às finalidades da “Social imóveis” ao uƟlizar a descrição no
anúncio publicitário?
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a) Promover a ação do cliente.
b) Persuadir o cliente.
c) Localizar o imóvel.
d) Precificar o imóvel.
e) IdenƟficar o imóvel.
A parƟr dos conhecimentos adquiridos sobre o texto descriƟvo, veja uma situação onde ele se faz presente
em nosso dia a dia.
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Descrição.
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