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26/06/2018 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 – 2018.1 PED-EAD-PN ... https://unp.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_19131466_1&course_id=_302719_1&content_id=_7084340_1&outcome_id… 1/6 Atividades N1 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2H REVISAR ENVIO DO TESTE: ATIVIDADE 2 Usuário MARCIA DE SOUZA CAMARA Curso 2018.1 PED-EAD-PN 4 SA - METODOLOGIA E PRÁTICA DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL (ON) Teste ATIVIDADE 2 Iniciado 05-05-2018 22:05 Enviado 11-05-2018 8:33 Status Completada Resultado da tentativa 2,5 em 2,5 pontos Tempo decorrido 130 horas, 28 minutos Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários Pergunta 1 Resposta Selecionada: A. Resposta Correta: A. Feedback da resposta: Leia o seguinte texto: “Para sabermos o que é ciência, o que é conhecimento científico, precisamos distingui-los do chamado senso comum. Como duvidar que o sol seja menor do que a Terra se, todo dia, vemos um pequeno círculo de cor vermelha percorrendo o céu?Como duvidar que a terra seja imóvel se diariamente vemos o sol nascer, percorrer o céu e se pôr?Cada espécie de animal não surgiu tal como o conhecemos? A Bíblia não nos ensina que Deus criou em um único dia todos os animais?Certezas como estas estão presentes na nossa vida e expressam o que nós chamamos de "senso comum".” Porém a astronomia nos revela que o sol é muitas vezes maior do que a Terra e que é a Terra que se move em torno dele.Já a biologia nos ensina que as espécies de animais se formaram a partir de modificações de microorganismos extremamente simples e isto ao longo de milhões de anos. Texto adaptado de VENTURA, H. Senso comum e conhecimento científico. Disponível em: htt p://helioventura.blogspot.com.br/2012/03/senso-comum-e-conhecimento-cientifico.html, acesso em: 07 nov. 2016. Assim, quando pensamos nas relações entre senso comum e conhecimento científico, podemos dizer que o conhecimento científico Elimina a especulação pela comprovação e transforma o discurso do senso comum em fato observável. Elimina a especulação pela comprovação e transforma o discurso do senso comum em fato observável. Elimina a especulação pela comprovação e transforma o discurso do senso comum em fato observável Minha área Tutoriais 0,25 em 0,25 pontos MARCIA DE SOUZA CAMARA 26/06/2018 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 – 2018.1 PED-EAD-PN ... https://unp.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_19131466_1&course_id=_302719_1&content_id=_7084340_1&outcome_id… 2/6 Pergunta 2 Resposta Selecionada: A. Resposta Correta: A. Feedback da resposta: Segundo o Ministério da Educação (http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencias.pdf), “os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades regionais, culturais e políticas existentes no país e, de outro, considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões brasileiras. Assim, procura-se estabelecer uma referência no campo de estudo, no caso as ciências, porém sem promover uma uniformização que descaracterize e desvalorize peculiaridades culturais e regionais. Escolha a alternativa correta: Pode-se entender que se deve criar condições, nas escolas, que permitam aos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania. Pode-se entender que se deve criar condições, nas escolas, que permitam aos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania. Pode-se entender que se deve criar condições, nas escolas, que permitam aos jovens ter acesso ao conjunto de conhecimentos socialmente elaborados e reconhecidos como necessários ao exercício da cidadania. Pergunta 3 Resposta Selecionada: A. Resposta Correta: A. Feedback da resposta: De acordo com Santos (1989), o senso comum é um conhecimento prático que é produzido no cotidiano e a partir dele orientam-se nossas ações. São informações que aprendemos sem nos darmos conta, que são passadas de geração para geração, porém sem qualquer comprovação científica. Podemos dizer que na seguinte situação não se trata de senso comum: Claudinha toma chá verde desde que descobriu pesquisas científicas recentes, que apontam o uso do chá, no combate a várias doenças. O nome científico dele é Camellia sinensis. Claudinha toma chá verde desde que descobriu pesquisas científicas recentes, que apontam o uso do chá, no combate a várias doenças. O nome científico dele é Camellia sinensis. Claudinha toma chá verde desde que descobriu pesquisas científicas recentes, que apontam o uso do chá, no combate a várias doenças. O nome científico dele é Camellia sinensis. Pergunta 4 0,25 em 0,25 pontos 0,25 em 0,25 pontos 0,25 em 0,25 pontos 26/06/2018 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 – 2018.1 PED-EAD-PN ... https://unp.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_19131466_1&course_id=_302719_1&content_id=_7084340_1&outcome_id… 3/6 Resposta Selecionada: A. Resposta Correta: A. Feedback da resposta: Quando falamos em ensino de ciências, os conhecimentos se dividem em vários eixos temáticos. O eixo temático Terra e Universo compreende diversos pontos importantes para serem desenvolvidos com os alunos. Do eixo temático Terra e Universo não faz parte apenas: O estudo da relação entre plantas e a luz solar (fotossíntese - transformação de energia luminosa em energia química dos alimentos produzidos pelas plantas) e a respiração celular (conversão da energia acumulada nos nutrientes em energia disponível para as células dos organismos vivos). O estudo da relação entre plantas e a luz solar (fotossíntese - transformação de energia luminosa em energia química dos alimentos produzidos pelas plantas) e a respiração celular (conversão da energia acumulada nos nutrientes em energia disponível para as células dos organismos vivos). O estudo da relação entre plantas e a luz solar (fotossíntese - transformação de energia luminosa em energia química dos alimentos produzidos pelas plantas) e a respiração celular (conversão da energia acumulada nos nutrientes em energia disponível para as células dos organismos vivos). Pergunta 5 Resposta Selecionada: A. Resposta Correta: A. Feedback da resposta: Os alunos do ensino fundamental assistiram a uma peça teatral que retratava a história da independência do Brasil, que foi encenada diretamente no Museu do Ipiranga, em São Paulo. Antes da visita, todos os temas envolvidos foram contextualizados para os alunos de maneira a relacionar e integrar os novos conhecimentos que seriam apresentados na peça teatral. Após a visita, foram realizados debates, envolvendo os temas estudados e levantando questionamentos e dúvidas. Pode-se dizer que o(a) professor(a) atuou de forma: I)Interdisciplinar, pois juntou e ensinou conteúdos de história, de geografia e de artes. II)Multidisciplinar, pois os novos conhecimentos em história, geografia e artes não foram planejados de forma integrada, mas cada um contribuiu com uma parte do estudo. III)Transdisciplinar, pois juntou conhecimentos de diversas áreas de uma forma organizada, que se quisesse, o professor (a) poderia criar uma disciplina GeoHistória e Arte. Estão corretas as assertivas: I, II e III I, II e III I, II e III Pergunta 6 No ensino de ciências, o eixo temático “Vida e Ambiente” busca desenvolver nos estudantes a compreensão sobre o seu papel e responsabilidades em relação ao meio ambiente, entendendo como a natureza se comporta e como a vida se processa. Desta forma, a temática ambiental permite estudar as relações de reciprocidade entre sociedade e ambiente, assimcomo 0,25 em 0,25 pontos 0,25 em 0,25 pontos 26/06/2018 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 – 2018.1 PED-EAD-PN ... https://unp.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_19131466_1&course_id=_302719_1&content_id=_7084340_1&outcome_id… 4/6 Resposta Selecionada: A. Resposta Correta: A. Feedback da resposta: questões tecnológicas (geração de energia, insumos, geração de resíduos) intimamente ligadas às transformações nessa área. Podemos dizer que fazem parte dessa linha temática apenas Fontes e transformações de energia; relação entre plantas e a luz solar (fotossíntese); respiração celular; Ciclo do carbono; as diversas relações dos seres vivos entre si, com a água, o solo entre outras. Fontes e transformações de energia; relação entre plantas e a luz solar (fotossíntese); respiração celular; Ciclo do carbono; as diversas relações dos seres vivos entre si, com a água, o solo entre outras. Fontes e transformações de energia; relação entre plantas e a luz solar (fotossíntese); respiração celular; Ciclo do carbono; as diversas relações dos seres vivos entre si, com a água, o solo entre outras. Pergunta 7 Resposta Selecionada: A. Resposta Correta: A. Conhecimento científico é a informação e o saber que parte do princípio das análises dos fatos reais e são cientificamente comprovados. Para ser reconhecido como um conhecimento científico, este deve ser baseado em observações e experimentações, que servem para atestar a veracidade ou falsidade de determinada teoria (adaptado de https://www.significados.com.br/c onhecimento-cientifico/, acesso em: 09 out. 2016). Sobre conhecimento de senso comum e conhecimento científico está correto apenas a alternativa O conhecimento científico requer base teórica e comprovações a partir de experimentações feitas com um método determinado. O conhecimento do senso comum é pautado principalmente nas crendices populares, ideias e conceitos que são transmitidos através das gerações. O conhecimento científico requer base teórica e comprovações a partir de experimentações feitas com um método determinado. O conhecimento do senso comum é pautado principalmente nas crendices populares, ideias e conceitos que são transmitidos através das gerações. Pergunta 8 A aplicação do ensino de ciências precisa considerar as relações entre as disciplinas como forma de o estudante compreender os novos conhecimentos de forma aplicada. Assim, “segundo Piaget (1973), as relações entre as disciplinas podem se estabelecer em três diferentes níveis: multidisciplinaridade, interdisciplinaridade e transdisciplinaridade” (unidade 1, p. 06). Analise as assertivas I)Na multidisciplinaridade, as informações obtidas a partir de várias disciplinas são utilizadas para estudar um determinado assunto, porém elas não fazem ligação entre si, as disciplinas 0,25 em 0,25 pontos 0,25 em 0,25 pontos 26/06/2018 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 – 2018.1 PED-EAD-PN ... https://unp.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_19131466_1&course_id=_302719_1&content_id=_7084340_1&outcome_id… 5/6 Resposta Selecionada: A. Resposta Correta: A. Feedback da resposta: não são planejadas em conjunto, fazendo com que não se estabeleça uma relação entre os temas abordados. II)Na interdisciplinaridade existe uma interação entre duas ou mais disciplinas e se estabelece uma relação entre as abordagens feitas por cada uma, ocorrendo assim interações recíprocas entre as disciplinas. III)Na transdisciplinaridade existe uma forte cooperação entre as disciplinas e podemos dizer que as fronteiras entre elas praticamente não existem, e o conhecimento é estruturado a partir do entendimento de diversas áreas, como o caso da Bioquímica, na qual se estuda um conjunto e não a delimitação entre Química e Biologia. Estão corretas as assertivas: I, II e III I, II e III I, II e III Pergunta 9 Resposta Selecionada: A. Resposta Correta: A. Feedback da resposta: Analise o texto abaixo: “A História da Ciência contribui para o ensino, a pesquisa e a formação dos estudantes de uma maneira mais ampla e com significado, tornando-se um campo com formas alternativas de pensamento e multidisciplinar.” Disponível em: https://www.unilestemg.br/revistaonline/volumes/01/downloads/artigo_04.doc, acesso em: 04 out. 2017. Tendo esse texto e o conteúdo estudado nos materiais como referência, e considerando a relação entre eles e a história da ciência, avalie as asserções e a relação proposta entre elas. I)“A História da Ciência, seria uma das maneiras de se ensinar e entender a formação do mundo cultural em que vivemos, as inúmeras concepções sobre a natureza, o ser humano e os recursos técnicos da atualidade” (Disponível em: https://www.unilestemg.br/revistaonline/volume s/01/downloads/artigo_04.doc, acesso em: 04 out. 2017. PORQUE A aplicação para o ensino e à pesquisa científica é preponderante, mas a História da Ciência tem outras finalidades para as diversas áreas do conhecimento, como para a Psicologia, a Sociologia e a Antropologia. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Pergunta 10 0,25 em 0,25 pontos 0,25 em 0,25 pontos 26/06/2018 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 2 – 2018.1 PED-EAD-PN ... https://unp.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_19131466_1&course_id=_302719_1&content_id=_7084340_1&outcome_id… 6/6 Terça-feira, 26 de Junho de 2018 08H51m BRT Resposta Selecionada: A. Resposta Correta: A. Feedback da resposta: Avalie o seguinte texto de Paulo Roberto dos Santos, disponível em: http://www.hottopos.com/ mirand17/prsantos.htm, acesso em: 04 out. 2017. “A organização do ensino de Ciências tem sofrido nos últimos anos inúmeras propostas de transformação. Em geral, as mudanças apresentadas têm o objetivo de melhorar as condições da formação do espírito científico dos alunos em vista das circunstâncias histórico-culturais da sociedade. As alterações tentam situar a ciência e o seu ensino no tempo e no espaço, enfatizando em cada momento um aspecto considerado mais relevante na forma de o homem entender e agir cientificamente no mundo por meio de um conhecimento que, de modo geral, está além do senso comum.” Tendo esse texto e o conteúdo estudado nos materiais como referência, e analisando o papel da história da ciência, avalie as asserções e a relação proposta entre elas. I)Uma pessoa que possui conhecimentos científico e tecnológico consegue compreender melhor o mundo e suas transformações, apesar de não conseguir se colocar de forma crítica e reflexiva. PORQUE II)A ciência desempenha um papel importante na formação de um cidadão crítico. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira, e a II é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira, e a II é uma justificativa correta da I. A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira, e a II é uma justificativa correta da I. ←← OKOK
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