AVALIANDO ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO 3

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09/10/2018 EPS
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THAIANNY DOS REIS CAREY
201603363602 VITÓRIA
 
 ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO
 
Avaliando Aprend.: CEL0001_SM_201603363602 V.1 
Aluno(a): THAIANNY DOS REIS CAREY Matrícula: 201603363602
Desemp.: 0,4 de 0,5 17/05/2016 21:15:46 (Finalizada)
 
1a Questão (Ref.:201604029802) Pontos: 0,1 / 0,1 
Paulo Freire em seu livro Pedagogia do Oprimido levanta um questionamento sobre o que ele chamou de "Educação
Bancária" identifique a questão correta sobre este modelo de educação:
 Os alunos são considerados como seres que não sabem.
Este modelo de educação reforça a consciência crítica do aluno.
Há uma recusa à construção de uma realidade fragmentada.
Neste modelo de educação o diálogo é reforçado levando os alunos ao questionamento.
o aluno é elemento ativo do conhecimento.
 
2a Questão (Ref.:201603998758) Pontos: 0,0 / 0,1 
Sobre o conceito sociológico da educação aprofundado por Pérsio (1998), assinale a resposta INCORRETA:
 A educação visa a transmitir ao indivíduo o patrimônio cultural para integrá-lo à sociedade e aos grupos que a
constituem;
A educação é um fato social que, a princípio, tem por função socializar, integrar as gerações imaturas na
sociedade e desenvolver a sociedade em geral e os indivíduos em particular.
A educação assistemática é realizada sem qualquer plano, sem sistema, sem local ou hora determinada;
 Nas sociedades ágrafas, ou seja, sem escrita, as crianças e jovens não apresentam qualquer tipo de
possibilidade de se apropriarem dos diversos saberes pelo fato de não terem acesso à educação sistemática;
Do ponto de vista sociológico, a educação é a ação pela qual as gerações adultas transmitem sua cultura às
gerações mais jovens;
 
3a Questão (Ref.:201603427619) Pontos: 0,1 / 0,1 
O sociólogo Karl Mannhein no ensaio intitulado "O futuro" escreveu: "Queremos compreender nosso tempo, as
dificuldades desta Era e como a educação sadia pode contribuir para a regeneração da sociedade e do homem"
(RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociologia da educação. 6. ed. Rio de Janeiro: 2007, p.82). De acordo com a perspectiva
teórica do autor:
A educação teria um papel reprodutor, pois ela reproduziria ideias pertencentes às classes sociais
dominantes.
A educação teria um papel econômico, pois sua função principal seria preparar os indivíduos para o mercado
de trabalho.
 A educação teria um papel transformador, pois seria parte integrante da disputa pela hegemonia nas
sociedades democráticas.
A educação teria um papel conservador, pois socializaria e adaptaria os indivíduos ao seu tempo histórico.
 A educação teria um papel reformador, pois contribuiria para o aperfeiçoamento das instituições
democráticas.
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4a Questão (Ref.:201604022799) Pontos: 0,1 / 0,1 
Diante das transformações sociais que ocorriam no século XIX observadas e criticadas pelos positivistas era
necessário uma "ciência positiva" que resgatasse os princípios conservadores, e fizesse uma ampla reforma social. O
filósofo Augusto Comte dividia a filosofia positiva em cinco ciências: astronomia, física, química, fisiologia e física
social.
Segundo ele:
I.O "físico social", do mesmo modo que nas ciências naturais, deveria buscar leis universais que explicassem a
natureza dos fenômenos sociais.
II.Todos os fenômenos estudados deveriam ser observados, experimentados, comparados e classificados, para serem
considerados verdadeiros e científicos.
III.Rejeitando o princípio da neutralidade científica, valorizava a relação entre ciência e política, e defendia que
cientista deveria ter um forte compromisso ideológico e político com o seu trabalho.
Assinale a alternativa correta:
As alternativas I e III estão corretas
Todas as alternativas estão corretas
 As alternativas I e II estão corretas
As alternativas II e III estão corretas
Nenhuma alternativa está correta
 
5a Questão (Ref.:201603427608) Pontos: 0,1 / 0,1 
O mundo que hoje surge constitui ao mesmo tempo um desafio e uma oportunidade ao mundo da educação. É um
desafio, porque o universo de conhecimentos está sendo revolucionado tão profundamente, que ninguém vai sequer
perguntar à educação se ela quer se atualizar. (...) Mas surge também a oportunidade, na medida em que o
conhecimento, matéria-prima da educação, está se tornando o recurso estratégico do desenvolvimento moderno
(DOWBOR, Ladislau. Tecnologias do conhecimento: os desafios da educação. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 2008, p.
12).De acordo com as informações do texto acima, podemos concluir que:
A educação escolar está sendo relegada a um plano secundário no capitalismo contemporâneo, pois sofre a
concorrência de novas formas de aprendizagem social.
A educação escolar está sendo questionada, pois ao longo do tempo se mostrou incapaz de incorporar as
demandas das diferentes classes sociais.
 A escola é uma instituição que está acima dos interesses econômicos, políticos, sociais e culturais, pois a
tarefa da escola é a produção social do conhecimento.
 As transformações econômicas, políticas, sociais e culturais impactam e desafiam as escolas, pois a formação
escolar lida com a produção de sujeitos e subjetividades.
Não existe relação entre as transformações econômicas, políticas, sociais e culturais e a educação escolar,
pois a escola possui total autonomia em relação à sociedade.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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