Enunciado: Segundo Ponciano (2018, p. 10), “Educar a todos pressupõe consideração a todos os alunos, mas, ao falarmos em atendimento à diversidade, vemos que há políticas focadas na educação especia

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TEXTO DISSERTATIVO 
AVC 
SILVIA PEREIRA 
 
 
Educar a todos envolve pensar o ser humano como uma totalidade na e 
para diversidade, visando valores culturais, sentimentos e experiências, 
mas ao mesmo tempo pensar em cada ser humano como um universo 
único, que possui sua história, que é igual e diferente em sua 
singularidade. 
Devemos considerar também a formação do profissional do campo de 
educação, e, não apenas o professor, mas o pedagogo e até mesmo outros 
profissionais que atua na instituição escolar, a família, para que se 
entenda cada vez mais o ambiente ao redor dos alunos, e, o ensino se 
torne algo inclusivo. 
A escola prepara o futuro e, certamente, se as crianças conviverem e 
aprenderem a valorizar a diversidade nas suas salas de aula, serão adultos 
bem diferentes de nós, que temos de empenhar tanto para defender o 
indefeso. 
O futuro da educação inclusiva esta, a nosso ver, dependendo de uma 
expansão rápida de projetos verdadeiramente embutidos no 
compromisso de transformar a escola para adequá-la aos novos tempos. 
“Não se muda uma escola com um passe de mágica” 
A implementação da escola aberta à diversidade e à qualidade da 
educação, que é igualitária, justa e acolhedora para todos é um sonho 
possível. 
As perspectivas de um ensino inclusivo são, pois, amimadoras e 
alentadoras para a nossa educação, a escola é do povo, de todas as 
crianças, de suas famílias, da comunidade em que se insere. 
Com isso a implantação de políticas publica educacional pode viabilizar um 
processo de ressignificação da diversidade cultural presente na sociedade 
brasileira, resultando num espaço de qualidade e equidade, porem deve 
ser bem pensada para não ocorrer á exclusão. 
A escola, como local de disseminação de valores e legitimação de cultura, 
precisa estar atenta á forma como lidar com as diferenças e 
principalmente, como os diversos grupos específicos. 
Uma única cultura não pode sobressair nem ofuscar às outras. Sendo 
assim é necessário ter políticas especificas para que haja respeito entre 
todas as culturas. 
Referência: KADLUBITSK, Ligia. JUNQUEIRA, Sérgio. Diversidade 
cultural e políticas públicas educacionais, in: Revista Educação: 
Santa Maria, v. 34, n. 1, p. 179-194, jan./abr. 2009