Avaliação-01 (3)

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Avaliação: CEL0355_AV1_201102184276 » CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE EDUC. FÍSICA
	Tipo de Avaliação: AV1 
	
	 1a Questão (Cód.: 88866)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Segundo o Dr. José Ângelo Gaiarsa, formado em medicina e especializado em psiquiatria, podemos afirmar sobre o corpo: 
		
	
	3 Se é verdade que meu corpo me obedece bastante em matéria de movimento, gestos e habilidades manuais, e com treinamento especializado eu tenha poder sobre as minhas vísceras, minhas emoções, meus desejos e temores.
	
	Corpo é o que eu vejo, somente no outro e a alma é o que eu sinto, misturado com o que penso, imagino, quero, desejo, temo e mais coisas, todas elas fundamentalmente ligadas e dependentes do corpo.
	
	O corpo, além de ser um escravo relapso, é deveras um delator, quando o ser humano não cuida da saúde e recorre a medicamentos para o seu equilíbrio
	
	O corpo deve estar sarado, bem disposto para enfrentar as tarefas do cotidiano e a busca do corpo perfeito deve ser o objetivo principal de cada ser humano que não deve medir esforços para conseguí-lo.
	
	Nossa negação do corpo pode nos ser fatal, pois é dele que emergem todas as criações espontâneas da vida.
	
	
	 2a Questão (Cód.: 88500)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Podemos afirmar que na educação física:
 I - Precisamos desnaturalizar a ideia de corpo-máquina e ratificar a relevância da Educação Física.
 II - Como área do conhecimento capaz de refletir e promover a educação pelo resgate da história e da cultura corporal. 
III - Favorecer o desenvolvimento com atividades promotoras de desejos e fazeres que necessitam ser escolhidas pelo praticante.
Assinale a opção que apresenta a(s) afirmativa(s) correta(s):
		
	
	Somente a afirmativa III
	
	Somente a afirmativa II
	
	Somente a(s) afirmativa(s) I e III
	
	Somente a afirmativa I
	
	Somente as afirmativas I e II
	
	
	 3a Questão (Cód.: 88536)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Uma das alternativas abaixo, NÃO coincide com as definições de corpo baseadas na concepção de Gaiarsa (1986): Marque-a:
		
	
	"Alma é o que eu sinto, misturado com o que penso, imagino, quero, desejo, temo e mais coisas, todas elas fundamentalmente ligadas e dependentes do corpo."
	
	"Nossa negação do corpo pode nos ser fatal, pois é dele que emergem todas as criações espontâneas da vida."
	
	"Se é verdade que meu corpo me obedece bastante em matéria de movimento, gestos e habilidades manuais, é mentira que eu tenha poder sobre as minhas vísceras, minhas emoções, meus desejos e temores."
	
	"Corpo é o que eu vejo, no outro ou em mim."
	
	"O corpo, além de ser um escravo relapso, não é deveras um delator."
	
	
	 4a Questão (Cód.: 89246)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Dar relevância a uma práxis educativa emancipatória e libertadora do Ser Humano deve constituir-se apenas como uma das esferas humanas imprescindíveis a sua tão esperada emancipação. Assinale a opção que nos mostra como devemos construir a emancipação humana na perspectiva de uma emancipação humana plena:
		
	
	Pelos métodos científicos positivista e tecnicista.
	
	Pelo método científica tecnicista
	
	Pela pedagogia do gesto e da vontade
	
	Pelo método científico positivista.
	
	Pela cultura corporal de movimento
	
	
	 5a Questão (Cód.: 82327)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Assumir a teoria histórico-cultural como fundamento para pensarmos os processos de desenvolvimento humano e de formação de sua personalidade, particularmente na infância, significa: 
I - compreender a socialização como fonte primária e fundamental do desenvolvimento. 
II - O homem é um ser social desde que nasce, posto que sua vida está, desde o início, mediada pela relação que estabelece com os outros homens, ou seja, pelas relações sociais. 
III - O homem não é um ser social desde que nasce, posto que sua vida está, desde o início, mediada pela relação que estabelece com os outros homens, ou seja, pelas relações sociais. 
IV - As relações interpessoais fazem parte das relações sociais e são relações privadas, antes de históricas.
Estão corretas:
		
	
	I, II e III.
	
	I, III e IV.
	
	II e III.
	
	I e II.
	
	II e IV.
	
	
	 6a Questão (Cód.: 89284)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Educação Física começou a ser elaborada no Brasil após a II Grande Guerra Mundial, com a penetração dos princípios da Educação Física Desportiva Generalizada, de origem francesa, e do Método Natural Austríaco. Ao contrário da concepção tradicional, a nova linha tinha como ponto de partida a visão de homem centrada na existência, na vida, na atividade. A concepção que estamos nos referindo é: 
		
	
	Tecnicista
	
	Crítico superadora
	
	Crítico emancipatória
	
	Pedagogiicista
	
	Humanista
	
	
	 7a Questão (Cód.: 88505)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	A inclusão da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física na estrutura curricular do curso afirma a sua relevância no fazer pedagógico como conhecimento de múltiplas confluências conceituais. Neste sentido, podemos afirmar que do ponto de vista educativo-pedagógico, pode-se dizer que a base para uma aprendizagem significativa na área de educação física está marcada na qualidade:
		
	
	do uso da prática esportiva de rendimento.
	
	da comunicação corporal que vai revelar o sujeito da história.
	
	do desenvolvimento de conteúdos que docilizem o homem.
	
	da programação visual que vai revelar a prática pedagógica.
	
	da prática de exercícios que estimulem a oralidade.
	
	
	 8a Questão (Cód.: 89211)
	Pontos: 0,0  / 0,5 
	Os avanços no mundo do trabalho também geraram na sociedade pós-moderna o crescimento tecnológico que conseqüentemente influência o modo como pensamos e fazemos educação na atualidade. O professor de educação física hoje tem um grande desafio em função do fácil acesso que seus educandos possuem a formas diferenciadas de conhecimento. Podemos assim, no que se refere a sociedade capitalista e o uso da mídia, dizer que: 
		
	
	o conhecimento midiático nos dá condição para compreendermos o que de fato acontece no mundo do trabalho.
	
	o mundo globalizado com o auxilio da mídia faz com que os educandos reflitam criticamente e aprofundem seus conhecimentos.
	
	o acesso à informação foi ampliado e consequentemente em todo o planeta esse acesso se dá de forma igualitária.
	
	o conhecimento massificado do gera indivíduos mais conscientes e ativos quanto a seu papel social.
	
	o saber é exposto pelos diferentes recursos tecnológicos pode gerar a ilusão de conhecimento e a fragmentação de idéias.
	
	
	 9a Questão (Cód.: 88524)
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Constituem objetivos da disciplina Conteúdo, Metodologia e Prática de Ensino da Educação Física. EXCETO uma alternativa.
 
		
	
	Capacitar o futuro pedagogo para ministrar aulas de educação física.
	
	reconhecer o corpo e o movimento como forma de expressão e comunicação.
	
	Inaugurar uma discussão reflexiva sobre o corpo humano e suas potências histórico-sociais, numa visão de totalidade, e relacioná-lo a uma concepção de Educação Física Escolar.
	
	Levar ao entendimento de que ser um corpo é integrar-se em um mundo de exigências e de possibilidades.
	
	Envolver os alunos do Curso de Pedagogia na problematização dos temas da vida cidadã, que como elos articulares potencializam princípios estruturantes sobre o corpo em movimento e práticas socioculturais
	
	
	 10a Questão (Cód.: 88999)
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Sobre a função social da educação física, considere as afirmativas abaixo: 
I- A educação física deve ser vista como um instrumento ideológico e de manipulação da sociedade. 
II- Os estudos em educação física devem ser abrangentes e voltados para as necessidadesda sociedade. 
III- O indivíduo deve ser visto na prática da educação física como um ser biopsicossocial.
IV- A educação física deve enfatizar o esporte como um instrumento para a seletividade. 
V- A educação física na atualidade, não pode ser vista como área do conhecimento que trabalha com o corpo como fenômeno sociocultural. 
Assinale a opção que apresenta os conceitos CORRETOS: 
		
	
	1 Estão corretas as afirmativas I, III e V
	
	5- Estão corretas as afirmativas I, e IV
	
	4- Estão corretas as afirmativas I, II e V
	
	2- Estão corretas as afirmativas II e III
	
	3 Estão corretas as afirmativas III e IV