As tecnologias nas Práticas Pedagógicas Inclusivas

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As tecnologias nas Práticas Pedagógicas Inclusivas 
 
 Na atualidade com novas tecnologias as mudanças e transformações, os avanços 
ocorrem muito rápido, fazendo com que as informações e os novos saberes se tornem 
muito rapidamente superados e ultrapassados. Diferentemente de antigamente, hoje 
com as TIC uma nova descoberta alcançada pode ser acompanhada em tempo real. 
Essas novas tecnologias da comunicação e informação estão possibilitando e 
influenciando a introdução de diferentes valores. 
 As tecnologias de Informação e Comunicação mudaram definitivamente as formas 
da humanidade se relacionar com o saber, como o ensinar, e o aprender. 
 Tecnologias Assistiva (TA) é uma expressão nova que se refere a um conceito ainda 
em pleno processo de construção e sistematização, podemos dizer que tecnologia 
Assistiva é o suporte para os alunos com necessidades especiais presentes nas salas de 
aula tais como : suporte para visualização de textos ou livros, fixação do papel ou 
caderno na mesa com fitas adesivas etc. 
 O conceito de Tecnologia Assistiva é proposto pelo Comitê de Ajudas Técnicas (CAT). 
Tecnologia Assistiva é uma área do conhecimento de característica interdisciplinar, que 
engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, que promovam a 
funcionalidade e participação de pessoas com deficiências, incapacidades ou 
mobilidade reduzida visando sua independência, autonomia, qualidade de vida e 
inclusão social. 
 Dispor de recursos da acessibilidade a chamada Tecnologia Assistiva, seria uma 
maneira concreta de neutralizar as barreiras causadas pela deficiência e inserir esses 
indivíduos nos ambientes ricos para a aprendizagem e desenvolvimento, 
proporcionado pela cultura. 
 Crianças com deficiência (física, auditiva, visual ou mental) tem dificuldades que 
limitam sua capacidade de interagir com o mundo. Essas dificuldades podem impedir 
que desenvolvam habilidades que formam a base do seu processo de aprendizagem . 
 Tanto Piaget quanto Vygotsky mostram como são fundamentais para o processo de 
desenvolvimento e aprendizagem dessas crianças. Piaget definiu que não é somente a 
quantidade das ações movimentos e interações que determinam as condições 
favoráveis para o desenvolvimento cognitivo, mas também a qualidade e a intensidade 
dessas interações. Vygotsky enfatiza a importância das interações sociais, o 
aprendizado também resulta em desenvolvimento cognitivo já que novos processos de 
desenvolvimento começam a surgir a partir da interação da criança com outras 
pessoas. 
 O desenvolvimento de uma criança com deficiência física ou sensorial não é 
inferior ao de outra criança, mas sim diferente, singular pois ela aprende caminhos 
alternativos para compensar.