LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL

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A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO..................................................................................................4
POSTURA LÚDICA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL............4,5
PROSTA DE ATIVIDADES LÚDICAS NA SALA DE AULA............................5
3.1- Brincando com as cores.......................................................................5,6
3.2- Brincando de desenhar e pintar...........................................................6,7
CONCLUSÃO..............................................................................................................8
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS............................................................................9
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INTRODUÇÃO
	
Este trabalho mostra uma breve discussão sobre a importância das brincadeiras lúdicas na educação infantil e a postura dos educadores frente a este tema. A pesquisa traz uma reflexão sobre a ludicidade na prática pedagógica como facilitadora no processo de ensino-aprendizagem, mostrando que o brincar é imprescindível para o desenvolvimento integral das crianças, inclusive no que tange ao seu desenvolvimento intelectual e cognitivo, pois não se trata apenas de um momento de diversão, mas também da assimilação de conhecimentos da criança. 
 Apresentaremos duas atividades ligadas às Linguagens Artísticas, a serem desenvolvidas com uma turma da educação infantil, atividades essas que terão como eixo a Proposta Triangular: Contextualização, apreciação e o fazer artístico.
 
2- POSTURA LÚDICA DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A educação infantil é a primeira fase da educação básica na infância, que vai de zero a seis anos de idade, e tem o objetivo de promover o desenvolvimento integral da criança, nos mais diversos aspectos: físico, psicológico, intelectual e social, juntamente com a atuação da família e da sociedade. Nessa fase, o brincar é tão necessário para a saúde mental, como o alimento para a saúde física. Brincando, a criança aprende e descobre como harmonizar-se com o mundo; como encarar as tarefas que a vida apresenta; e como dominar habilidades e adquirir confiança. O brincar vai muito além do que uma simples fantasia das crianças. Enquanto um adulto enxerga apenas uma criança empilhando bloquinhos de montar, para ela aquilo significa explorar as possibilidades de criar e descobrir novos formatos, cores e texturas. Para a criança, brincar é um processo permanente de experiências e descobertas. 
O professor que atua na educação infantil deve ter uma postura lúdica, reconhecendo a importância que as brincadeiras e jogos têm para o desenvolvimento da criança, inclusive no processo de alfabetização. É através das atividades lúdicas que a criança consegue interagir com o mundo a sua volta: A professora, os coleguinhas, brinquedos, materiais, etc.
A brincadeira para o desenvolvimento da criança é um importante instrumento para a construção do conhecimento e está vinculado a uma linguagem natural, que proporciona acesso a cultura e a troca de conhecimentos num processo de amadurecimento. A atividade em que a brincadeira está presente torna o ambiente da aprendizagem muito mais enriquecedor, pois, o ato de educar não está restrito simplesmente a um quadro de escrever e uma carteira onde o aluno fica sentado, vai muito além da transmissão de conhecimento. A criança quando brinca, interage consigo e com os outros, exercita sua capacidade de relacionar-se e comunicar-se, usa sua imaginação para construir normas para si e para os outros, inventa e reinventa a cada nova brincadeira o mundo ao seu redor e, conseqüentemente, aprende. Portanto, o brincar na Educação Infantil é imprescindível em diversos aspectos, sobretudo no seu desenvolvimento intelectual e cognitivo.
Os profissionais da educação devem ter a prática educativa lúdica como ferramenta facilitadora da aprendizagem na educação infantil. Neste sentido, é importante que se tenha consciência do quão relevante é a utilização das brincadeiras e jogos, pois a criança sente-se motivada, favorecendo o processo de ensino aprendizagem.
3. PROPOSTA DE ATIVIDADES LÚDICAS NA SALA DE AULA
	
	Perceber e valorizar a importância do lúdico em sala de aula é fundamental para que esta prática seja cada vez mais comum e presente nas escolas. E o papel principal de colocar em prática e cultivar tal metodologia é dos professores, em seus planejamentos e programas de aula, levando aos alunos uma forma mais divertida, leve e prazerosa de aprender. A seguir, apresentamos dois projetos de atividades lúdicas ligadas às linguagens artísticas e fundamentadas na Abordagem Triangular, que poderão ser utilizadas em sala de aula, com a finalidade de promover diversão e conhecimento para os alunos. 
3.1- Brincando com as cores
Tema da Aula: Tons e cores.
Objetivo: Proporcionar a descoberta de novas cores e tons a partir das cores primárias.
Idade: 3 anos
Tempo de duração: 1 hora
 
Material: Tinta guache; pinceis; vasilhas e papel.
Desenvolvimento: Iniciaremos a aula/brincadeira com uma conversa sobre as variedades das cores, dos tons e a diversidade de cores que podemos obter quando misturamos uma cor com a outra. Para ilustrar melhor, levaremos obras do Cândido Portinari e Van Gogh, a fim de mostrar as cores e os tons utilizados nas pinturas.
	Nesta brincadeira, as crianças terão oportunidade de descobrir como se formam as cores a partir da combinação de cores primárias. Elas se divertirão pintando figuras, ao mesmo tempo em que criarão novos tons, estimulando sua produção artística. Através da pintura elas descobrem um mundo colorido, cheio de formas, linhas e imaginação. As brincadeiras e atividades de pintura estimulam a sensibilidade, criatividade, coordenação motora e a comunicação das crianças, aumentando sua capacidade de concentração. É uma brincadeira gostosa, onde as crianças se divertem, usam a imaginação e aprendem. As crianças gostam de fazer marcas para se expressar e manifestar sua individualidade, e as tintas são ferramentas para essa finalidade.
3.2 – Brincando de desenhar e pintar
Tema da Aula: Desenho livre e pintura
 Objetivo: Explorar a criatividade das crianças, usando materiais de higiene para fazer arte. Desenvolver a habilidade de diferenciar as cores, formas, dimensões, espaço e harmonia. 
Tempo de duração: 2 horas
Idade: 5 anos
Material: Folha de papel; creme dental; Anilina; Copos Plásticos descartáveis e pincéis.
Desenvolvimento: Iniciaremos a aula/brincadeira conversando com os alunos sobre as cores primárias e a possibilidade de transformá-las em outras cores quando misturadas. Instruiremos as crianças a colocar creme dental nos copos plásticos e tingi-la com anilina de diferentes cores. Em seguida, as crianças serão orientadas a misturar as cores e desenhar usando as tintas que criaram (desenho livre). As crianças também poderão usar as cores uns dos outros. 
	Desenhar, além de ser uma divertida brincadeira é uma atividade muito importante na educação infantil. Os desenhos mostram a forma como a criança se expressa e contribui para o desenvolvimento em vários aspectos. Quando desenham, as crianças estimulam a coordenação motora, movimentos, visão, organização do pensamento, adquirem noções de espaço e outros aspectos cognitivos importantes para o processo de alfabetização. 
	Os adultos muitas vezes não vêm nexo nos desenhos e garatujas das crianças, no entanto, é no desenho que ela reproduz a realidade que o cerca, onde expressa seus sentimentos, idéias e emoções. É por meio do desenho que a criança cria e recria formas, demonstra suas percepções, imaginação e sensibilidade. Desenhar é uma possibilidade de brincar, de criar, falar, registrar etc. Estimular a criança a desenharé ajudá-la a se expressar e mostrar a forma como pensa o mundo.
	
 
CONCLUSÃO
Este trabalho mostrou a importância do brincar da criança na educação infantil, enfocando principalmente a contribuição das atividades lúdicas para o processo de ensino-aprendizagem, evidenciando que as brincadeiras também são importantes instrumentos pedagógicos. A pesquisa mostrou que o brincar está diretamente relacionado ao desenvolvimento intelectual e cognitivo da criança, além de contribuir para o seu desenvolvimento físico, mental, emocional e social. Foi possível analisar que através do lúdico a criança expressa seus verdadeiros sentimentos, ampliando suas relações sociais e aproximando-se mais do professor (a) na sala de aula, o que permite desenvolver suas habilidades de forma prazerosa, isto é, a prática do lúdico nas escolas é de suma importância, pois assim o professor alcançará êxito nos seus objetivos, ou seja, a criança aprende o conteúdo, fazendo o que ela mais gosta – brincar. Muitas vezes as crianças aprendem mais por meio das brincadeiras e jogos do que de lições e exercícios. Estas atividades ajudam a construir conhecimento e ainda proporcionam momentos lúdicos prazerosos para o desenvolvimento integral da criança. É fundamental que os profissionais da educação tenham a consciência de que as atividades lúdicas infantis auxiliam no progresso das crianças. Brincar é uma importante forma de comunicação, por meio dela a criança reproduz seu cotidiano e o mundo ao seu redor. As brincadeiras na educação infantil são atividades essenciais, pois não têm apenas valor de lazer e passatempo, mas também de criar meios para enfrentar o mundo com seus desafios. Portanto, o professor deve utilizar-se de atividades que despertem o interesse das crianças, pois o aluno precisa aprender de maneira prazerosa, principalmente na fase de alfabetização.
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Material de apoio da UNOPAR
http://www.plataformadoletramento.org.br/acervo-para-aprofundar/561/conheca-a-publicacao-do-mec-brinquedos-e-brincadeiras-de-creches.html (acesso em 
20/09/2016)
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf. (acesso em 20/09/2016)
http://neuropsicopedagogianasaladeaula.blogspot.com.br/2012/05/o-ludico-na-educacao-infantil-jogar-e.html (acesso em 15/09/2016)
http://acervo.novaescola.org.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/brincar-importante-criancas-pequenas-612994.shtml (acesso em 15/09/2016)
http://pedagogiaaopedaletra.com/o-ato-de-brincar-inserido-na-pratica-do-professor-de-educacao-infantil/ (acesso em 14/10/2016)
http://andragogialudica.blogspot.com.br/2013/10/a-ludicidade-na-educacao-uma-atitude.html (acesso em 14/10/2016)
http://www.pedagogia.com.br/artigos/desenhonaalfabetizacao/?pagina=2 (acesso em 16/10/2016)
CAVA, Laura Célia Sant’Ana Cabral. A Arte e o Jogo no contexto da Educação Infantil. In: SUZUKI, Juliana Telles Faria [et al.] — Ludicidade e educação. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012.
Sistema de Ensino Presencial Conectado
PEDAGOGIA
 
Camiliana Ribeiro da Silva
DARSÔNIA MOREIRA DE ANGELI
francielle d’avilla de souza madaleno da silva
FRANCISCA MAIRLA TEIXEIRA DIAS 
MILVANE PEREIRA DE SOUZA
ROSANA ALVES DE CARVALHO
A IMPORTÂNCIA DAS ATIVIDADES LÚDICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Ji-paraná
2016
 Camiliana Ribeiro da Silva 
 DARSÔNIA MOREIRA DE ANGELI 
 	 francielle d’avilla de souza madaleno da silva
 Francisca Mairla Teixeira Dias
 MILVANE PEREIRA DE SOUZA
 ROSANA ALVES DE CARVALHO
Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Arte, Educação e Música; Organização e didática na educação Infantil; Ludicidade e Educação; Prática pedagógica interdisciplinar: Infância e suas linguagens; Seminário Interdisciplinar IV. 
Professores: Tatiane Mota santos Jardim; Edilaine Vagula; Jackeline R. G. Guerreiro; Adriana Haruyoshi Biason; Patrícia Alzira Proscêncio; Natalia Gomes dos Santos; Luciane Guimarães B. Bianchini.
Tutora Eletrônica: Kethi dos Santos Cruz
Tutora de Sala: Daniela Mendes Pereira Barbosa
Ji-paraná
2016