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CEL0374_EX_A1_201407242199_V1 
	01/09/2018 12:52:29 (Finalizada)
	Aluno(a): ELENIR MOÇO SANTOS MONGIN
	2018.3 EAD
	Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	201407242199
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Quais dos fatores abaixo podemos dizer que interferem na Elaboração do Currículo Educacional?
		
	
	Neutralidade, Filantrópia, subjetividade, neutralidade
	
	Sociais, acadêmicos e valorativos.
	 
	Filosóficos, ideológicos, sociais, políticos e culturais e econômicos;
	
	Motivacionais, filantrópicos, objetivos, virtuais e subjetivos;
	
	Econômicos, tecnológicos, sensoriais e subjetivos;
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Como um espaço plural, a escola clama uma ação mais eficaz em relação aos alunos das classes populares. Neste sentido, a postura política do professor, como um dos protagonistas no desenvolvimento das práticas curriculares, deve EVITAR:
		
	
	acreditar nas potencialidades cognitivas dos estudantes a serem desenvolvidas pela escola.
	 
	manter o distanciamento entre o discurso teórico sobre a diversidade e as práticas educativas.
	
	potencializar as contribuições e as características manifestas pelos alunos.
	
	esforçar-se para aprofundar sua auto-identificação como sujeito pertencente a uma cultura.
	
	fortalecer os vínculos entre as identidades culturais dos alunos.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Em diferentes discursos ou teorias sobre CURRÍCULO estão implicadas diferentes concepções de sujeito, de homem, de sociedade e de cultura, de forma não aleatória, sendo construções, e não apenas descrições de uma realidade configuradas social e historicamente. Esse campo do saber é múltiplo e complexo, resultante dos diferentes contextos, dos diferentes paradigmas, das diferentes funções que ele vem assumindo na prática pedagógica, ao longo dos diferentes tempos, cenários e espaços. Tomando metaforicamente a etimologia da palavra CURRÍCULO significa.
		
	
	( )descrição de uma realidade.
	
	( )percurso percorrido.
	
	( )teorias curriculares.
	
	( )obstáculo a ser superado.
	 
	( )pista de corrida.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A palavra currículo aparece pela primeira vez nos Estados Unidos (anos 20) em conexão com os crescentes processos de industrialização, urbanização e imigração que intensificavam ainda mais a massificação da escolarização. Em relação ao conceito de currículo podemos afirmar que:
		
	
	Deste a sua origem até hoje o currículo está diretamente relacionado com a organização dos conteúdos a serem ensinados e das estratégias pedagógicas empregadas na sala de aula.
	
	Os primeiros autores a considerarem currículo como campo de estudos foram os franceses Pierre Bourdieu e Louis Althusser.
	 
	Atualmente, currículo se refere à todas as aprendizagens organizadas e realizadas na escola ligadas às dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais.
	
	É um conceito polissêmico, pois admite uma única forma de sentido e significado no campo escolar.
	
	Para as teorias tradicionais, os professores precisam adaptar o currículo oficial às realidades socioculturais dos/as estudantes.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O conceito de currículo é polissêmico, com variações nos padrões de acordo com os objetivos. Pensando nos propósitos regulatórios da educação, assinale aquele que mais se enquadra na organização do campo educacional:
		
	
	Memorial; Vitae, Oculto, destaca as destrezas.
	
	Portfólio; Virtual, Real, que destaca as habilidades.
	
	Vitae, Oficial, Pleno, para reforçar as qualificações e competências.
	
	Virtual; Real, Portfólio, que demonstra as qualificações e competências profissionais.
	 
	Oficial, Real, Oculto, com planos pedagógicos nos diferentes níveis de escolaridade.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O contexto sociocultural no qual a escola (qualquer uma) está inserida é uma dos fatores determinantes na elaboração do currículo. É indicador da necessidade de revisão e eventual redirecionamento do currículo:
		
	 
	a diversidade de níveis socioeconômicos dos alunos
	
	o número reduzido de pessoal especializado
	
	a ausência dos pais nas reuniões escolares
	
	a deficiência na formação dos professores
	
	a necessidade financeira para melhorias nos equipamentos escolares
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Na escola do professor Ricardo, currículo,conhecimento e sociedade se articulam. Ele está selecionando atividades  que priorizam esta articulação.  Dentre os exemplos de atividades apresentados nas opções, o que mais valoriza essa articulação na prática docente é:
		
	
	Fazer um levantamento de preços de frutas e legumes, consultando um impresso distribuído pelo supermercado.
	
	Realizar uma experiência para explicar os diferentes estados da água.
	 
	Atualização do mural para expor novos trabalhos escritos, cartazes e redações sobre preservação do meio ambiente, realizados pelos alunos.
	
	Relacionar no quadro os nomes de objetos observados pelos alunos,  na sala de aula e  com diferentes  formas geométricas.
	
	Realização de uma  oficina de digitação no computador do laboratório da escola.
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A concepção de currículo no âmbito escolar apresenta múltiplas interpretações e tipos como oficial, formal , oculto, mínimo, real dentre outros. As expressões que se referem, especificamente, à concepção de currículo oficial são:
		
	
	Aprendizagens não declaradas.
	
	Percurso de vida.
	
	Carga horária escolar ociosa.
	
	Aprendizagens espontâneas no cotidiano escolar.
	 
	Conteúdos do núcleo comum.
	
	CEL0374_EX_A2_201407242199_V1 
	01/09/2018 13:00:26 (Finalizada)
	Aluno(a): ELENIR MOÇO SANTOS MONGIN
	2018.3 EAD
	Disciplina: CEL0374 - CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA 
	201407242199
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	"Mesmo antes de se constituir um objeto de estudo de uma especialização do conhecimento pedagógico, o currículo sempre foi alvo de atenção de todos os que buscavam entender   e organizar o processo educativo escolar". (MOREIRA; SILVA: 1994, p. 8-9). Do ponto de vista histórico, sobre currículo como campo de estudo, as afirmações apresentadas nas opções estão corretas, EXCETO:
		
	
	O livro intitulado Curriculum, escrito por Bobbit em 1918, é considerado um marco na literatura sobre o tema.
	
	As teorias críticas apresentam questionamento sobre o currículo da escola moderna.
	
	Surgiu nos Estados Unidos e teve John Dewey como precursor.
 
	
	O campo do Currículo se consolidou com estudos e pesquisas fundamentadas.
	 
	O termo currículo tem definição específica e consensual ao longo do tempo.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	"As pessoas de baixa renda não aprendem porque são fracas das ideias". "A cultura das pessoas de baixa renda é pobre". "Esta aluna não aprende porque é fraca da cabeça". Nas teorias críticas do currículo, as afirmações preconceituosas acima são exemplos de como a escola funciona como mecanismo de exclusão, pois
		
	
	os conhecimentos trazidos pelas classes dominadas são valorizados para o crescimento cognitivo dos alunos na escola.
	
	o preconceito na maioria das vezes parte da própria pessoa, na medida em que ela percebe suas dificuldades intelectuais.
	
	os valores e hábitos de toda a população se completam e se entrosam na organização curricular das escolas públicas.
	 
	o currículo da maioria das escolas está baseado na cultura dominante, enquanto a cultura das classes dominadas têm sua cultura desvalorizada.
	
	o currículo propicia o ensino dos conteúdos necessários para a formação geral

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