Questão APOL Ludicidade

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Questão 10/10 
Atente para a seguinte afirmação: 
 
“Estudiosos da leitura têm mostrado como o ato de ler e seus rituais são marcados por uma 
necessidade de controle na busca de se evitar uma leitura não prevista, subversiva. É o 
fenômeno da legitimação da leitura, que por sinal, não ocorre apenas na escola”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. 
C. Literatura e escola: Antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, 
M.Z.V. (Org.). A escolarização da leitura literária: O jogo do livro infantil e juvenil. Belo 
Horizonte: Autêntica, 2011. p. 52. 
Em razão da leitura do texto dado como reflexão e tendo em vista os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil sobre a utilização da literatura infantil 
com função meramente instrumental, cumprindo apenas objetivos pedagógicos, é correto 
afirmar que: 
 
 C O trabalho com a literatura apenas com finalidade instrumental, sujeita a 
objetivos pedagógicos, reduz o foco sobre a qualidade do texto literário e sua função poética, 
anulando a sua natureza de expressão artística. 
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Questão 9/10 
Leia a passagem de texto a seguir: 
 
“Como procede a literatura? Ela sintetiza, por meio dos recursos da ficção, uma realidade, que 
tem amplos pontos de contato com o que o leitor vive cotidianamente. Assim, por mais 
exacerbada que seja a fantasia do escritor ou mais distanciadas e diferentes as circunstâncias 
de espaço e tempo dentro das quais uma obra foi concebida, o sintoma de sua sobrevivência é 
o fato de que ela continua a se comunicar com seu destinatário atual, porque ainda fala de seu 
mundo, com suas dificuldades e soluções, ajudando-o, pois, a conhecê-lo melhor”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZILBERMAN, 
Regina. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 2003. p. 25. 
 
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do 
ensino da literatura infantil sobre o trabalho pedagógico com a literatura infantil em sala de 
aula e os objetivos preconizados nessa tarefa, analise as seguintes afirmações: 
 
I. É preciso aprender a reconhecer e compreender os diferentes gêneros literários. 
II. É necessário desenvolver capacidades sociais e formas de conduta a partir do exercício das 
vivências por meio das personagens que representam pessoas e acontecimentos próximos da 
realidade. 
III. É preciso aprofundar os conhecimentos acerca da norma culta padrão da língua 
portuguesa, uma das principais funções do trabalho com a literatura na escola. 
IV. É importante refletir sobre aspectos gerais da vida, compreendendo a vida em sociedade e 
valorizando as existências. 
São corretas as afirmativas: 
 A I, II e IV apenas.
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Leia a passagem de texto a seguir: 
 
''Interpretar é dialgoar com o texto tendo como limite o contexto. Esse contexto é de mão 
dupla: tanto é aquele dado pelo texto quanto o dado pelo leitor; um e outro precisam 
convergir para que a leitura adquira sentido. Essa covergência dá-se pelas referências á cultura 
na qual se localizam o autor e o leitor, assim como por força das constrições que a 
comudidade do leitor impões ao ato de ler. O contexto é, pois, simmultaneamente aquilo que 
está no texto , que vem com ele, e aquilo que uma comunidade de leitores julga como pró prio 
da leitora'' 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COSSON, 
Rildo. Letramento literário: Teoria e prática. São Paulo: Contexto, 2006. p. 41. 
 
Levando em consideração a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no 
livro-base Metodologia do ensino da literatura infantil em relação aos comportamentos do 
leitor competente, analise as sentenças a seguir, assinalando V para as afirmativas verdadeiras, 
e F para as afirmativas falsas: 
 
I. ( ) Necessita que um adulto selecione textos dentro do seu horizonte de expectativa, pois seu 
repertório ainda não lhe permite avaliar suas escolhas. 
II. ( ) Tem habilidade suficiente para identificar as pistas oferecidas pelo autor ao longo do 
texto. 
III. ( ) Tem a capacidade de dialogar com novos textos, posicionando-se criticamente frente ao 
que lê devido à sua bagagem de leituras anteriores. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 
A F – V – V
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Questão 7/10 
Leia atentamente a seguinte afirmação: 
 
“Toda conduta humana é uma assimilação do dado a esquemas anteriores (assimilações a 
esquemas hereditários em graus diversos de profundidade) e toda conduta é, ao mesmo 
tempo, acomodação destes esquemas à situação atual”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIAGET, 
Jean. Seis estudos de psicologia. Forense: Rio de Janeiro, 1972. p. 95. 
De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, assinale a 
alternativa correta a respeito do pensamento de Piaget sobre os jogos: 
. 
 B Os jogos contribuem para o desenvolvimento cognitivo da criança, na medida em que ocorre o processo chamado de assimilação.
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Questão 6/10 
Leia o seguinte trecho de texto: 
 
“O jogo é um meio básico para promover o desenvolvimento físico-motor. O equipamento 
utilizado e os espaços pensados para o jogo são fundamentais na motivação de diferentes 
tipos de jogos motores. A introdução de jogos estruturados para o estímulo ao desempenho 
físico-motor nunca foi tão importante quanto hoje em dia, em que o tempo para o jogo infantil 
se vê comprometido por atividades sedentárias, como assistir televisão e brincar com jogos no 
computador”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
FRIEDMANN, A. Brincar: crescer e aprender, o resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 
1996. p. 67. 
Os jogos também possuem finalidade físico-motora e segundo o livro-base A Ludicidade na 
Educação: uma atitude pedagógica, assinale a alternativa correta: 
 
 B Os jogos educativos com finalidade físico-motora promovem o conhecimento do corpo, da lateralidade e essas questões estão diretamente ligadas ao desenvolvimento de outras áreas. 
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Questão 5/10 
Considere o exerto de texto a seguir: 
 
''Para que o convívio de leitor com a literatura resulte efetivo, nessa aventura espirital que é a 
leitura, muitos são os fatores em jogo. Entre os mais importantes está a necessária adequação 
dos textos às díversas etapas do desenvolvimento infantil/juvenil''. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COELHO, N. 
N. Literatura infantil: Teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000. p.32. 
 
Após a leitura do texto dado como reflexão e os conteúdos abordados no livro-base 
Metodologia do ensino da literatura infantil sobre as fases da leitura ao longo do ensino 
fundamental, relacione corretamente as fases às suas respectivas características: 
 
1. Primeira fase. 
2. Segunda fase. 
3. Terceira fase. 
 
( ) Fase da leitura compreensiva. 
( ) Fase da Pré-leitura. 
( ) Fase da leitura interpretativa. 
Agora, selecione a sequência correta: 
 B 2 – 1 – 3
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Questão 4/10 
Leia a seguinte passagemde texto: 
 
“Os jogos lúdicos permitem uma situação educativa cooperativa e interacional, ou seja, 
quando alguém está jogando está executando regras do jogo e ao mesmo tempo, 
desenvolvendo ações de cooperação e interação que estimulam a convivência em grupo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
FRIEDMANN, Adriana. Brincar, crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. São Paulo: 
Moderna, 1996. p. 41. 
De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, marque a 
alternativa que destaca corretamente a relação entre a aprendizagem e as regras dos jogos. 
 
 D Os jogos que possuem regras são essenciais para envolver as crianças no 
universo da cooperação, da coletividade e do respeito mútuo.
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Questão 3/10 
Leia o seguinte extrato de texto: 
 
“Vygotsky (1984) também atribui importância à imitação, mas por outras razões. 
Diferentemente de Piaget, para quem a aprendizagem, em seu sentido restrito, não é fator 
constitutivo do desenvolvimento, Vygotsky apresenta a hipótese de que uma intensa e 
dinâmica relação de influência recíproca entre esses dois processos. A aprendizagem precede 
temporalmente o desenvolvimento, que consiste na interiorização progressiva de 
instrumentos mediadores e se inicia sempre no exterior, na Zona de Desenvolvimento 
Proximal”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOURA, 
Maria Lucia Seidl de; RIBAS, Adriana F. P. Imitação e desenvolvimento inicial: evidências 
empíricas, explicações e implicações teóricas. Estud. psicol: Natal, 2002. p. 208. 
Conforme o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, as situações criadas 
nas brincadeiras são importantes para o desenvolvimento das crianças, pois: 
 C Em situações de brincadeiras, a crianças imita papéis exercidos pelos adultos e 
ensaia futuros papéis e valores, desenvolvendo a motivação e as habilidades de participação 
social
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Questão 2/10 
Atente para a seguinte afirmação: 
 
“Importa perguntar qual o papel da escola na formação do leitor. Não o leitor obediente que 
preenche devidamente fichas de livros ou reproduz com propriedade enunciados textuais. Mas 
o leitor que, instigado pelo texto, produz sentidos, dialoga com o texto que lê, seus intertextos 
e seu contexto, ativando sua biblioteca interna, jamais em repouso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WALTY, I. L. 
C. Literatura e escola: Antilições. In: EVANGELISTA, A.A.M.; BRANDÃO, H.M.B.; MACHADO, 
M.Z.V. (Org.). A escolarização da leitura literária: O jogo do livro infantil e juvenil. Belo 
Horizonte: Autêntica, 2011. p. 52. 
A partir da leitura do texto dado e dos conteúdos abordados no livro-base Metodologia do 
ensino da literatura infantil, para a implantação de uma atividade pedagógica renovada que 
objetiva ampliar os espaços de manifestação dos alunos, exige um professor com uma nova 
postura que consiste em: 
 D Estar disposto a implantar atividades renovadas, mesmo correndo os riscos dos maus resultados. 
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Questão 1/10 
Leia atentamente a seguinte afirmação: 
 
“O jogo de regras constitui a atividade lúdica do ser socializado, o que explicaria seu 
desenvolvimento tardio e a permanência de sua prática após a infância. [...] A capacidade de 
cooperar, por sua vez, conduzirá a criança a novas interpretações do mundo e das coisas, 
produzindo mudanças significativas em seu pensamento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAIADO, 
Ana Paula Sthel; ROSSETTI, Claudia Broetto. Jogos de regras e relações cooperativas na escola: 
uma análise psicogenética. Psicol. Esc. Educ. (Impr.), Campinas, v. 13, 2009. p. 88. 
 
Sobre os jogos de regras e conforme o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude 
pedagógica, analise as seguintes afirmativas: 
I. Os jogos de regras podem ser organizados com o objetivo de desenvolver autodisciplina, 
autodireção e noções de ética nas crianças. 
II. Os vínculos sociais são explicitados durante os jogos de regras e por isso os conflitos devem 
ser ignorados pelo professor durante estes jogos. 
III. Os jogos de regras têm caráter social e asseguram a reciprocidade e a confiança no grupo. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
 
A Apenas as afirmativas I e III estão corretas
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. Questão 1/10 
Leia atentamente a seguinte afirm ação: 
“Toda conduta humana é uma assimilação do dado a esquemas anteriores (assim ilações a esquemas hereditários 
em graus diversos de profundida de) e tod a conduta é, ao m esm o tempo, acomodação destes esquem as à situação 
atual”. 
Após esta avaliação, caso q ueira ler o texto integral mente, ele está disponível em: PIAGET, Jean. Seis estudo s de psicologia. Fore nse: Rio de Janeiro, 1972. p. 95. 
De acordo com o livro-bas e A Ludicidade na Educação: uma atit ude pedagógica , ass inale a alternativa correta a 
respeito do pensam ento de Piaget sobre os jogos: 
 
B Os jogos contribuem para o desenvolvim ento cognitivo da cri ança, na m edida em que ocorre o processo chamado de assim ilação. 96 
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“Os jogos lúdicos permitem uma situação educativa cooperativa e interacional, ou seja, quando alguém está jogando está executando regras do jogo e, ao mesmo tempo, desenvolvendo ações de cooperação e interação que estimulam a convivência em grupo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRIEDMANN, Adriana. Brincar, crescer e aprender: o resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996. p. 41. 
Considerando a passagem do texto acima e o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, marque a alternativa que destaca corretamente a relação entre aprendizagem e regras dos jogos.
D ( )Os jogos que possuem regras são essenciais para envolver as crianças no universo da cooperação, da coletividade e do respeito mútuo.
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“Apesar de as crianças menos favorecidas economicamente viverem em situações de estresse e risco constantes, o lúdico pode vir a ser um instrumento de promoção de resiliência, conforme o seu emprego”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: POLETTO, Raquel Conte. A ludicidade da criança e sua relação com o contexto familiar. Psicologia em Estudo, v. 10, n. 1, p. 67-75, jan./abr. 2005. p. 67.
De acordo com a citação e o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica sobre a utilização do lúdico para fins pedagógicos, é correto afirmar que:
C( )o lúdico funciona pedagogicamente quando os professores criam situações de ensino que levam o aluno a conscientizar-se do significado do conhecimento a ser construído.