Apol2 aspectos ludicos -3

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Questão 1/10 - Aspectos Lúdicos
Atente para a afirmação: 
“A atividade musical é excelente recurso que contribui no desenvolvimento da criança, desse modo o educando atinge a maturidade necessária para a aprendizagem. Além do desenvolvimento geral, auxilia particularmente a coordenação motora, a acuidade visual, a memória a atenção etc.”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Maria Andréia; SANTOS, Gabriella de Paula.  Criando uma trilha sonora: explorando a ludicidade através da música no espaço escolar. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 12., Curitiba, 2015. Anais... Curitiba: PUCPR, 2015. p. 14314. http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/20372_9154.pdf. Acesso em: 25 fev. 2021.
Considerando a afirmação e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, a composição musical e as partituras podem ser trabalhadas de maneira lúdica. Analise as assertivas a seguir e, na sequência, assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A leitura da partitura musical permite que outras pessoas possam reproduzir uma música já criada.
II. ( ) A partitura é a representação escrita de uma música.
III. ( ) Para apreciar música, as crianças precisam se aprofundar na parte técnica. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – F – F.
	
	B
	F – V – V.
	
	C
	V – F – V.
	
	D
	F – F – V.
	
	E
	V – V – F.
Você acertou!
A sequência correta é: V – V – F. As assertivas I e II são VERDADEIRAS porque “é importante que as crianças saibam que algumas composições musicais são definidas em partituras, para que outras pessoas possam reproduzir da forma mais fiel possível, uma música já criada. É como escrever uma história contada oralmente. Para que os elementos e a sequência de uma história oral não sejam esquecidos, ela precisa ter uma versão escrita que permita perpetuá-la para outras gerações. A partitura tem a mesma função nas composições musicais” (livro-base, p. 229). A assertiva III é FALSA, pois “Não é preciso que a criança seja formada tecnicamente em música, apenas que receba algumas orientações que ajudem no desenvolvimento da concentração, da percepção e, principalmente, na capacidade de ouvir e de se atentar aos sons. Se ela se interessar por se aprofundar no ensino técnico de música ou aprender um instrumento musical, isso pode ser considerado uma grande vitória” (livro-base, p. 229).
Questão 2/10 - Aspectos Lúdicos
Leia a passagem de texto:
“A leitura é uma ponte necessária que leva à escrita. Nesse sentido, que ela seja uma prioridade no trabalho do professor, em todas as áreas do conhecimento, especialmente na construção e na formação de nossos alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, Francieli Corrêa et al. Literatura, leitura e ludicidade no processo ensino-aprendizagem. https://fael.edu.br/tcc/literatura-leitura-e-ludicidade-no-processo-ensino-aprendizagem. Acesso em: 23 out. 2020.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que trata corretamente a respeito da leitura como experiência lúdica:
Nota: 10.0
	
	A
	Diversos gêneros textuais, como quadrinhos, podem ser trabalhados de maneira lúdica.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Quando as crianças iniciam o processo de alfabetização e começam a desvendar os mistérios da escrita, a leitura abre novas possibilidades de interação com o mundo. A autonomia na leitura permite à criança explorar dimensões sociais, no que antes dependia de um adulto. No entanto, nem sempre a prática da leitura é prazerosa, pois exige um esforço de compreensão, e às vezes aquilo que a criança lê não é significativo para ela. Há casos em que a criança apenas decifra os elementos gráficos em um texto, mas não consegue compreender seu significado. Nesse caso, a tendência é que a leitura se torne uma atividade enfadonha no futuro. Portanto, é imprescindível que ela possa escolher os livros que quer ler. A escola precisa ter a variedade de livros infantis para que a criança se interesse e amplie seus conhecimentos sobre os mais diversos assuntos. Por muito tempo, a leitura de gibis foi recriminada, considerada mero passatempo e distração. Atualmente, a história em quadrinhos é considerada um gênero textual bastante lúdico e é explorada nas escolas, além de outros gêneros textuais, como contos, notícias, receitas, manuais de brinquedos, rótulos de produtos, entre outros” (livro-base, 160-161).
	
	B
	A autonomia da leitura pela criança deve ser desestimulada.
	
	C
	Todo livro, mesmo que não tenha significado para a criança, pode ser considerado lúdico.
	
	D
	Os gibis são considerados passatempo e distração para as crianças, porque limitam seu potencial lúdico.
	
	E
	A escola deve determinar os livros que elas precisam ler, a criança jamais poderá escolher o livro a ser lido.
Questão 3/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o trecho de texto: 
“Como temos lutado para abandonar os velhos métodos, que tratavam – e ainda tratam – o aprendizado da escrita alfabética como uma atividade mecânica e repetitiva, limitada à cópia e à memorização, temos buscado jogos que, numa direção contrária, ajudem as crianças a refletir”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORAIS, Artur Gomes de. Jogos na alfabetização: brincar para escrever. Carta Capital, São Paulo, 3 dez. 2015. https://www.cartacapital.com.br/educacao/jogos-na-alfabetizacao-brincar-para-escrever. Acesso em: 23 fev. 2021.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre a aquisição da linguagem escrita utilizando propostas lúdicas, analise as afirmativas e assinale V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas:
I. ( ) Na escrita lúdica, a correção ortográfica deve ser prioridade.
II. ( ) O jogo de cartelas com o nome das crianças auxilia o processo de escrita do próprio nome.
III. ( ) Na escrita lúdica, a criança pode escrever livremente e usar sua criatividade. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – F.
	
	B
	F – V – V.
Você acertou!
A sequência correta é: F – V – V. As afirmações II e III são VERDADEIRAS. De acordo com o livro-base: “O desenvolvimento da habilidade de escrever requer, antes da preocupação com a ortografia, a descoberta do prazer de escrever livremente como estímulo à criatividade. Para desenvolver atividades como o reconhecimento de letras e sílabas, fundamentais durante o processo de alfabetização, brincadeiras como forca são bastante desafiadoras. O professor pode montar cartelas com as sílabas dos nomes dos alunos e propor um jogo em que eles tenham que procurar e trocar com os colegas as sílabas para completar seus nomes” (livro-base, p. 161). A afirmativa I é FALSA, pois “o desenvolvimento da habilidade de escrever requer, antes da preocupação com a ortografia, a descoberta do prazer de escrever livremente como estímulo à criatividade” (livro-base, p. 161).
	
	C
	V – F – V.
	
	D
	F – F – V.
	
	E
	V – V – F.
Questão 4/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o texto:
Nem todos os jogos – físicos ou digitais – têm função educativa. Muitos foram criados apenas com o intuito de diversão e passatempo. Cabe à escola a análise e o planejamento efetivo dos jogos que pretende utilizar para que as aulas não tenham o objetivo de apenas entreter e distrair os alunos.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que indica corretamente quando um jogo é considerado apenas um passatempo:
Nota: 10.0
	
	A
	Quando é planejado para aprender algo.
	
	B
	Quando tem função apenas de distrair e entreter.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Nem todo o jogo tem função educativa. Muito pelo contrário, os jogos têm a função primária de distraire entreter. A aprendizagem é uma consequência que depende de vários fatores presentes nos jogos: informações corretas, viabilidade metodológica para que a aprendizagem seja progressiva e mediação humana, que na maior parte das vezes, corresponde à figura do professor. O jogo por si só pode até ter caráter informativo, mas nem sempre gera conhecimento” (livro-base, p.181-182).
	
	C
	Quando é utilizado com a mediação de um adulto.
	
	D
	Quando o conteúdo do jogo gera conhecimento.
	
	E
	Quando o jogador aprende sobre conteúdos escolares por meio do jogo.
Questão 5/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o fragmento de texto:
“Nas aulas de Educação Física há uma predominância muito forte do espírito competitivo através dos jogos que sempre visam um vencedor. Nesse sentido, a introdução dos Jogos Cooperativos como conteúdo da Educação Física seria de suma importância para o rompimento da tradição unívoca do esporte competitivo [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEDROSO, Adriana Resende; SILVA, Jaqueline Freitas da; MILLEN NETO, Alvaro Rego. Jogos Cooperativos na escola: possibilidades de inclusão nos currículos da Educação Física. EFdeportes, Buenos Aires, ano 13, n. 127, dez. 2008. http://www.efdeportes.com/efd127/jogos-cooperativos-na-escola-inclusao-nos-curriculos-da-educacao-fisica.htm. Acesso em: 25 fev. 2021.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que indica corretamente a influência dos jogos cooperativos para o desenvolvimento humano nos espaços escolares:
Nota: 10.0
	
	A
	Possibilita a integração, a proatividade e o respeito ao próximo.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A brincadeira em grupo, para ser cooperativa, deve envolver as crianças de modo que elas possam estabelecer interações eficazes e dinâmicas entre si. Essas relações envolvem criatividade, proatividade, desenvoltura e respeito a si mesmo e ao próximo. Os jogos cooperativos possibilitam ao professor desenvolver as mais diversas práticas com os alunos e cumprir os mais variados objetivos conforme as estratégias utilizadas. Não só as práticas sociais são valorizadas, mas também são estabelecidas relações psicológicas que envolvem a maneira como as crianças se comportam afetivamente em meio às situações diversas no jogo e como reagem aos resultados. As relações sociais estabelecidas durante os jogos cooperativos podem fortalecer vínculos de amizade e companheirismo, desenvolver o 'espírito de equipe', incentivar a solidariedade e até mesmo ajudar a resolver conflitos. Em tempos de relações virtuais, nos quais a internet estabelece parceiros de jogo, as crianças conseguem participar de jogos cooperativos mesmo estando fisicamente sozinhas” (livro-base, p.191-192).
	
	B
	Permite que as crianças aprendam a brincar de maneira isolada uma das outras.
	
	C
	É prejudicial porque limita a desenvoltura individual de cada jogador.
	
	D
	Para o desenvolvimento pleno, precisam ser substituídos pelos jogos digitais.
	
	E
	Comprometem as relações psicológicas e o desenvolvimento da afetividade entre os jogadores.
Questão 6/10 - Aspectos Lúdicos
Atente para a citação:
“Na escola o brincar pode ser exploratório, livre ou dirigido: o essencial é que ele faça a criança avançar do ponto e revisão de seus conhecimentos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FERREIRA, Carolina Martins; MISSE, Cristina Hitomi; BONADIO, Sueli Garanhani. Brincar na educação infantil é coisa séria. Akrópolis, Umuarama, v. 12, n. 4, p.222-223, out./dez., 2004. p. 223. https://revistas.unipar.br/index.php/akropolis/article/view/1959/1707. Acesso em: 25 fev. 2021.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre o brincar dirigido e o brincar livre, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O brincar livre contribui para o desenvolvimento infantil, ao contrário do brincar dirigido pelo professor.
	
	B
	Tanto o brincar livre quanto o brincar dirigido limitam o desenvolvimento infantil e devem ser abolidos da escola.
	
	C
	O brincar dirigido contribui muito mais para o desenvolvimento infantil que o brincar livre.
	
	D
	O brincar dirigido prejudica o desenvolvimento infantil.
	
	E
	O professor tem de manter um equilíbrio propondo brincadeiras livres e dirigidas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “É preciso que o brincar livre e o dirigido sejam opções frequentes para os alunos, de forma equiparada, porque ambos têm a sua parcela de contribuição para o desenvolvimento infantil” (livro-base, p. 150).
Questão 7/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o texto:
Um professor de geografia irá apresentar um jogo digital de estratégia e simulação no qual os alunos deverão, em duplas, resolver os problemas de urbanização de uma cidade fictícia. O professor dará apenas orientações básicas do jogo, mas os alunos devem resolver sozinhos os problemas e depois apresentar as estratégias que utilizaram.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico, assinale a alternativa que indica corretamente a conduta que o professor deverá ter ao observar os alunos tentando resolver os desafios de um jogo:
Nota: 10.0
	
	A
	Após a realização do jogo, propor um debate para reflexão da atividade.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “É importante que o adulto observe como a criança joga, que estratégias utiliza para driblar obstáculos, que dificuldades apresenta ao resolver problemas propostos pelos jogos e como enfrenta a posição de ganhador ou perdedor. É importante que o professor, após a realização do jogo, proponha um diálogo ou uma atividade que permita refletir sobre as ações, trocar ideias ou verificar quais conhecimentos foram adquiridos com aquela atividade lúdica” (livro-base, p. 183).
	
	B
	Interferir demasiadamente nas ações dos alunos.
	
	C
	Expor cada jogador e apontar seus erros.
	
	D
	Deixar que joguem livremente, sem necessidade de planejamento.
	
	E
	Permitir que realizem outras atividades se não estiverem gostando do jogo.
Questão 8/10 - Aspectos Lúdicos
Leia o trecho de texto:
“É função dos pedagogos e professores resgatar, preservar e valorizar o brincar espontâneo, pois brincando livremente, a criança amplia suas possibilidades de agir com autonomia, seja na escolha de espaços, brinquedos e parceiros para brincar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REAL, Helton Roberto; SANTOS, Daniela Francesca Malta dos; Weber, Miriam Margarete. O brincar livre: reflexões para o professor de pré-escola. In: CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 13., Curitiba. Anais... Curitiba: PUCPR, 2017. 12284. http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/23654_12640.pdf. Acesso em: 23 fev. 2021.
Considerando o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico sobre o brincar na escola, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	O brincar dirigido precisa ser desestimulado para que a aprendizagem ocorra de maneira espontânea.
	
	B
	O brincar livre deve ser feito em casa, pois na escola o brincar precisa ser direcionado pelo professor.
	
	C
	A aprendizagem da escrita e a leitura correta devem ser prioridade na educação infantil.
	
	D
	A família determina como devem ser as brincadeiras na educação infantil conforme seus propósitos.
	
	E
	O tema das brincadeiras livres pode se transformar em portfólio, por meio da produção textual, desenhos, modelagens ou pinturas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Os temas das brincadeiras livres também podem, mais tarde, virar desenhos, pinturas, modelagens, pesquisas de imagens e até mesmo pequenos textos se a criança estiver em fase de alfabetização, integrando e enriquecendo os portfólios dos alunos” (livro-base, p.147).
Questão 9/10 - AspectosLúdicos
Observe as figuras sobre gêneros musicais:
	
Pexels/Pixabay
	
Tommy Hammarsten/Pixabay
	Figura 1
	Figura 2
Considerando as figuras e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico assinale a alternativa que indica corretamente como os diferentes gêneros musicais se relacionam com o contexto escolar:
Nota: 10.0
	
	A
	A criança deve ter contato somente com os estilos musicais da sua cultura.
	
	B
	Quanto mais contato com gêneros musicais a criança tiver, mais ela terá dificuldade em compor suas próprias canções.
	
	C
	Conhecer os mais diversos gêneros musicais (forró, clássico, rock, sertanejo) possibilita às crianças um contato com outras culturas.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. De acordo com o livro-base: “Quanto mais gêneros musicais diferentes a criança conhecer, mais elementos ela terá para criar composições. A música brasileira, por exemplo, é rica em gêneros que podem ser trabalhados de forma interdisciplinar com história e geografia, a partir da pesquisa de suas diferentes origens [...]. Conhecer os diversos estilos permite também conhecer e respeitar diversas culturas” (livro-base, p.221-222).
	
	D
	A música brasileira é pobre em gêneros e limita a diversidade quando trabalhada na escola.
	
	E
	Os gêneros musicais devem ser trabalhados na aula de música, pois falta contextualização com outros conteúdos escolares.
Questão 10/10 - Aspectos Lúdicos
Leia a passagem de texto:
“Jogos de construção [...] são aqueles que trazem aos educandos um assunto desconhecido fazendo com que, através da sua prática o aluno sinta a necessidade de buscar novos conhecimentos para resolver as questões propostas pelo jogo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GRÜBEL, Joceline Mausolff; BEZ, Marta Rosecler. Jogos educativos. Renote, Porto Alegre, v. 4, n. 2, p. 1-7, dez. 2006. http://seer.ufrgs.br/index.php/renote/article/view/14270/8183. Acesso em: 25 fev. 2021.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base O universo lúdico no contexto pedagógico em relação às especificidades dos jogos de construção, analise as seguintes afirmativas:
I. Estimulam a criatividade quando as crianças utilizam materiais descartáveis, como sucata, para construir novos tipos de brinquedos.
II. Os blocos de encaixe, também chamados de blocos de construção, permitem a combinação de suas peças para construir diversos tipos de brinquedos. 
III. Podem incluir jogos de dramatização e brincadeiras em que as crianças constroem suas próprias regras.
Estão(á) correta(s) a(s) afirmativa(s):
Nota: 10.0
	
	A
	I e III.
	
	B
	I, II e III.
Você acertou!
Esta é a alternativa correta. As afirmativas I, II e III estão corretas. “O uso de sucatas também pode ser associado à ideia dos jogos de fabricação proposta por Henri Wallon, que se refere aos jogos em que a criança procura transformar, reunir e adaptar materiais para criar um novo objeto que vai ser um instrumento para o faz de conta [...]. Hoje um dos grandes exemplos de jogos de construção encontrados no comércio são os blocos de construção, de vários tamanhos e cores, que possibilitam que a criança crie qualquer objeto ou cenário por meio da combinação de peças [...]. E ainda há jogos e brincadeiras de construção que não dependem especialmente de objetos a serem construídos, mas se referem à construção de um novo conceito de jogo. Essa ideia é facilmente percebida nas dramatizações, em que a criança inventa seu jogo e suas brincadeiras com regras próprias, utilizando elementos do faz de conta” (livro-base, p. 197-198).
	
	C
	II e III.
	
	D
	III.
	
	E
	I e II.