Ludicidade na Educação: Conceitos e Práticas

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SIMULADO 1 LUDICIDADE 
Questão 1/2 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“Acredito que uma educação voltada para a integração dos vários aspectos do ser humano — corporal, 
emocional, mental, e espiritual, traga possibilidades a cada educando (e a cada educador) de se conhecer um 
pouco mais, de se relacionar melhor consigo mesmo e com o outro, possibilidades de se expressar de forma 
mais espontânea e criativa”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Lucia Helena Pena. Ludicidade e Arte-Educação: tecendo fios e cores. ​In​: PORTES, Écio Antônio (Org.). ​Diálogos sobre ensino, educação e cultura.​ Rio de Janeiro: 
E-papers, 2006. p. 129. 
Apreender os sentidos do Lúdico na escola é tarefa dos professores e pedagogos. De acordo com o livro-base ​A 
Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica​, é correto afirmar que: 
 
A  O lúdico encontra-se em brincadeiras entre crianças que estão entrando na fase de  
,“pré-adolescência”. 
 
B  Ludicidade e infância são conceitos divergentes e devem ser tratados de forma separada. 
 
C  A ludicidade na infância, quando estimulada, promove o disciplinamento e a individuação. 
 
D  A formação lúdica se assenta em pressupostos que valorizam a criatividade, o cultivo da  
sensibilidade e a busca da afetividade. 
 
E  A ludicidade está presente na infância nos momentos com seus familiares. A escola deve se 
 resguardar ao papel de ensinar conteúdos. 
 
Questão 2/2 
Considere a seguinte afirmação: 
“No espaço da sala de aula, a criança procura satisfazer seus desejos não realizáveis imediatamente 
envolvendo-se em um mundo imaginário, onde os não realizáveis podem ser concretizados; a este mundo é que 
se chama da brincadeira”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUEIROZ, Norma Lucia Neris de; MACIEL, Diva Albuquerque; BRANCO, Angela Uchôa. Brincadeira e desenvolvimento infantil: um olhar sociocultural construtivista​. Paidéia​, 
Ribeirão Preto, v. 16, n. 34, p. 169-179, ago. 2006. p. 173. 
 
Sobre os conceitos de brincadeira, brinquedo e jogo abordados no livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma 
atitude pedagógica​, assinale (V) para a(s) alternativa(s) Verdadeira(s) e (F) para a(s) alternativa(s) Falsa(s): 
I. ( ) O jogo é caracterizado pela presença de regras que sistematizam as ações dos sujeitos envolvidos. 
II. ( ) A brincadeira caracteriza-se por iniciar pela imaginação e despir-se de intencionalidade na ação. 
III. ( ) A regra não se faz necessária no decorrer da brincadeira. 
IV. ( ) Os brinquedos nada mais são do que a imaginação colocada em prática. 
 
A  V – F – F – V 
 
B  V – V – F – V 
 
C  F – F – F – V 
 
D  V – V – V – F 
 
E  F – V – F – V 
SIMULADO 2 
Questão 1/2 
Leia o texto a seguir: 
Um professor atento ao desenvolvimento da aprendizagem de seus alunos verifica por meio dos jogos e das 
brincadeiras os desafios, as dificuldades e superações das crianças, adolescentes e jovens. Essa observação é 
necessária e deve ser feita sempre que possível. 
Fonte: a autora. 
De acordo com o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica​, a ludicidade é uma 
concepção que deve ser desenvolvida em sala de aula, deve ser pensada em todo o planejamento, desde o 
objetivo até a avaliação, portanto: 
 
A  As regras do jogo, por exemplo, são as condições em que o professor pode impor a disciplina  
aos alunos, ao criá-las de forma rigida e não negociáveis. 
 
B  Do ponto de vista da avaliação, o jogo proporciona a comparação clara e precisa entre os part 
icipantes, podendo o professor incentivar a competição. 
 
C  Os jogos podem conter regras. As regras ajudam a organizar todo o cenário para que o pro 
fessor possa ter condições de levantar algumas hipóteses para sua avaliação. 
 
D  Quando um aluno não consegue dominar as regras de um jogo proposto, o professor deve  
encaminhá-lo diretamente para o acompanhamento psicopedagógico. 
 
E  Os erros que aparecem durante as tentativas das crianças em determinado jogo devem ser 
 evitados e, quando possível, penalizados. 
Questão 2/2 
Leia o seguinte extrato de artigo: 
“Se a brincadeira é uma ação que ocorre no plano da imaginação isto implica que aquele que brinca tenha 
domínio da linguagem simbólica. Isto quer dizer que é preciso haver consciência de diferença existente entre a 
brincadeira e a realidade imediata que lhe forneceu conteúdo para realizar-se. Neste sentido, para brincar é 
preciso apropriar-se de elementos da realidade imediata de tal forma a atribuir-lhes novos significados”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.psicologia.pt/artigos/textos/A0358.pdf>. Acesso em: 16 ago. 2016. 
A brincadeira de faz de conta como ação lúdica pedagógica, de acordo com o livro-base ​A Ludicidade na 
Educação: uma atitude pedagógica,​ é entendida como: 
 
A  A separação das áreas de desenvolvimento e aprendizagem, mesmo quando há o objetivo  
direcionado ao estímulo de mais de uma área de desenvolvimento. 
 
B  Representações de papéis em uma situação imaginária, em que se alteram significados de  
objetos e de situações. 
 
C  Aquelas que perpetuam a manifestação livre e espontânea da cultura popular local. 
 
D  As construções montadas e desmontadas continuamente, com materiais concretos. 
 
E  A criação de símbolos a partir de temas sugeridos pelos professores. 
 
 
SIMULADO 3 
Questão 1/2 
Leia o seguinte trecho retirado de um texto jornalístico: 
“A legislação brasileira reconhece explicitamente o direito de brincar, tanto na Constituição Federal 
(1988), artigo 227, quanto no Estatuto da Criança e do Adolescente — ECA (1990), artigos 4º e 16, mas 
ainda não oferece as condições para que esse direito seja exercido plenamente por todas as crianças.  
Outros direitos e princípios do ECA guardam direta relação com o brincar, dentre os quais destacamos, 
direito ao lazer (art. 4º), direito à liberdade e à participação (art. 16), peculiar condição de pessoa em 
desenvolvimento (art. 71)”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.diplomatique.org.br/acervo.php?id=3132>. Acesso em: 16 ago. 2016. 
O Estatuto da Criança e do Adolescente — ECA (1990) é um Documento de extrema importância para o 
país. Sobre o direto à brincadeira, segundo o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude 
pedagógica, ​analise as afirmativas a seguir: 
I. A criança pode ter momentos de brincadeiras livres na escola, independente da mediação do 
professor. 
II. A utilização do lúdico como recurso pedagógico é uma forma de garantir o direito das crianças ao 
ensino e à aprendizagem. 
III. A experiência escolar é a primeira experiência de socialização da criança. 
IV. O pátio e os corredores da escola precisam ter livre passagem para todos, reservando as 
brincadeiras para a sala de aula. 
São corretas apenas as afirmativas: 
 
A I e II. 
 
B I, II e III. 
 
C II e III. 
 
D I e IV. 
 
E III e IV. 
Questão 2/2 
Leia a seguinte afirmação: 
“Na condição de atividade natural e espontânea da criança, o lúdico expressa aquilo que é próprio da                                 
natureza infantil: sua condição irracional e impulsiva e sua necessidade de fantasiar” 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, M. L. (Org.). ​(Im)pertinências da educação: o trabalho educativo em pesquisa​ [online]. São Paulo: Editora UNESP, 2009. p. 62. 
O livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica​ aponta para a fantasia como 
inerente à infância, quando destaca que: 
 
A Um mundo fantasioso criado pela criança é um risco para o seu desenvolvimento. 
 
B Um contexto real que é transposto para uma fantasia irracional traz complicações para uma ação 
 pedagógica efetiva. 
 
C As fantasiascriadas pelas crianças são formas de negar sua relação com o mundo adulto. 
 
D A criança precisa de tempo e de espaço para identificar e construir sua identidade e realidade própria 
 e isso é feito através da fantasia. 
 
E A fantasia é um processo que começa aos 3 anos e termina aos 4 anos, ou seja, ao mesmo tempo em 
que a criança aprende a falar. 
Questão 1/2 
A foto abaixo monstra uma criança jogando o jogo chamado “Bingo das Letras”, muito utilizado para a 
introdução à alfabetização. 
 
 
Após esta avaliação​, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: <http://www.atividadeseducacaoinfantil.com.br/alfabeto-e-palavras/bingo-das-letras/attachment/bingo-letras/>. Acesso em: 16 ago. 2016. 
Sobre os jogos na educação infantil e séries iniciais, que envolvem o início da alfabetização, o livro-base ​A 
Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica ​considera que: 
 
A  Os métodos de ensino são mais importantes do que o modo como os alunos aprendem. 
 
B  As letras e as palavras precisam ser decodificadas pelas crianças, por meio da repetição. 
 
C  O lúdico, como recurso pedagógico na alfabetização, serve para gerar momentos de descon 
tração, pois aprender a ler e escrever gera muito estresse nas crianças. 
 
D  O lúdico, como recurso pedagógico na alfabetização, possibilita que a informação seja apresen 
tada à criança por meio de diferentes tipos de linguagens. 
 
E  O jogo Bingo das Letras deve ser usado na alfabetização de adultos, já que é direcionado  
a estes. 
 
SIMULADO 4 
Questão 2/2 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“A brincadeira do faz de conta ou também conhecida como jogo simbólico é uma atividade lúdica importante 
para as crianças desenvolverem sua autonomia, é através da interação com as pessoas e objetos do seu meio que 
elas têm oportunidades de expressar suas aprendizagens, porque não estarão apenas brincando, mas sim 
desenvolvendo sua imaginação, criatividade e controlando as suas ansiedades e medos”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOZA, Letícia; VOLPINI, Maria Neli. ​O faz de conta: simbólico, representativo ou imaginário​ Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro-SP, 2015, p. 03. 
O faz de conta, é uma forma de brincadeira que pode ser direcionada para um fim pedagógico, como, por 
exemplo o desenvolvimento da linguagem. Sobre esse assunto, conforme o livro-base ​A Ludicidade na 
Educação: uma atitude pedagógica,​ é correto afirmar que: 
 
A  O faz de conta é uma forma de dramatização, que desenvolve a capacidade de representação 
 da criança, com recursos gestuais intencionais. 
 
B  A brincadeira do faz de conta deve ser direcionada pelos professores com o objetivo de avaliar  
o rendimento dos alunos na condição de alfabetização. 
 
C  O desenvolvimento da linguagem depende da reprodução da escrita. 
 
D  Todos os jogos simbólicos criados pelos alunos precisam ser mediados pelos professores. 
 
E  A brincadeira do faz de conta da criança normalmente envolve animais e seres humanos  
sem diferenciação. Por isso, é preciso que o professor faça a intervenção e apresente a  
diferença entre animais e seres humanos. 
SIMULADO 5 
Questão 1/2 
Conforme a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988: 
“Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: [...] IV - educação                                     
infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/Constituicao.htm>. Acesso em: 16 ago. 2016. 
A educação é direito no Brasil desde o nascimento da criança, e segundo o livro-base ​A Ludicidade na                                   
Educação: uma atitude pedagógica, ​o momento da alfabetização não se trata apenas de reproduzir                           
letras e números no papel. Sobre a relação entre o lúdico e a alfabetização, é correto afirmar: 
 
A O processo de alfabetização deve ser iniciado após os 5 anos de idade, pois o período inicial de vida 
deve ser preservado por estímulos lúdicos. 
 
B A alfabetização pode ser trabalhada por meio da linguagem real, vivida, natural e significativa, 
aspectos que já são desenvolvidos em atividades lúdicas. 
 
C A alfabetização deve ser feita através de atividades práticas e concretas com crianças a partir de 5 
anos de idade. 
 
D A alfabetização não pode ser entendida como uma atividade abstrata, pois as crianças entendem o 
 mundo de forma concreta. 
 
E A alfabetização deve ser trabalhada a partir dos anos iniciais do ensino fundamental, considerando a 
 maturidade das crianças neste período da educação básica. 
Questão 2/2 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“A pergunta que cabe formular, portanto, é a seguinte: a escola está oferecendo atividades lúdicas e 
prazerosas? Lúdica no sentido de oportunizar à criança, momentos de jogos e brincadeiras, a 
formulação de conceitos, a capacidade de estabelecer relações lógicas e cognitivas, possibilitando a 
construção do conhecimento e o desenvolvimento, permitindo que ela conheça o mundo, o sonho, o faz 
de conta, a imaginação, adquirindo novas competências e habilidades, despertando o gosto pelo 
aprender, pelo respeito e o saber viver e respeitar o próximo?” 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE, M. S; PIOVESAN, J. C. Dificuldades de aprendizagem e ludicidade: brincando eu aprendo​. Vivências​. v. 9, n. 17, 2013. p. 26. 
 
De acordo com o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, ​brincando, a 
criança manifesta suas emoções. Sobre esse tema, analise as afirmativas a seguir: 
I. A preparação de um ambiente lúdico em sala de aula prioriza as condições espaciais, sonoras, 
visuais, formas, cores, texturas etc. 
II. O professor que trabalha com os jogos como recurso pedagógico tem que saber lidar com emoções 
muito fortes, vindas dos seus alunos. 
III. Se o espaço não estiver adequado e aberto às possibilidades diferentes de expressões, os jogos não 
adquirem caráter pedagógico. 
IV. Se os jogos proporcionarem momentos de expressões afetivas/emotivas, então é certo que o 
professor deve trocar de metodologia. 
Estão corretas apenas as alternativas: 
 
A I e II. 
 
B I e IV. 
 
C I, II e III. 
 
D II e IV. 
 
E III e IV. 
SIMULADO 6 
Questão 1/2 
Leia o seguinte trecho de artigo: 
“A brinquedoteca é um lugar que favorece a brincadeira livre. No entanto, os responsáveis que acompanham as 
crianças geralmente permanecem de pé, observando-as ou chamando a atenção para guardar algum brinquedo. 
Há o controle do brincar, o vigiar sistemático, típico de adultos que acompanham as crianças [...]. Se o jogo é 
ato social, aprende-se a brincar, brincando e, nesse processo, compreendem-se as regras do jogo. A contradição 
entre o brincar livre e o seu controle é o foco dos conflitos”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, Tizuko Morchida; ONO, Andréia Tiemi. Brinquedo, gênero e educação na brinquedoteca. ​Pro-Posições​, Campinas, v. 19, n. 3, p. 209-223, dez. 2008. p. 219. 
Segundo o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica​, a brinquedoteca é um espaço rico 
para a aprendizagem, pois: 
 
A  Nas brincadeiras iniciadas e mantidas pelas crianças em uma brinquedoteca há evidências de 
 que as crianças podem permanecer sozinhas, sem a supervisão de um adulto. 
 
B  Os adultos presentes em uma brinquedoteca proporcionam as brincadeiras e direcionam o uso  
dos brinquedos para as meninas e para os meninos, separadamente. 
 
C  Proporciona um espaço e um tempo próprios para as crianças, sendo elas as protagonistasdas  
brincadeiras. 
 
D  É um espaço próprio para a realização de avaliações quantitativas, a partir de orientações das  
brincadeiras e observações feitas pelos professores. 
 
E  É um espaço direcionado ao professor, e este promove a organização e o direcionamento das 
 brincadeiras e dos brinquedos. 
Questão 2/2 
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Os jogos educativos com finalidades pedagógicas revelam a sua importância, pois promovem situações de 
ensino-aprendizagem e aumentam a construção do conhecimento, introduzindo atividades lúdicas e prazerosas, 
desenvolvendo a capacidade de iniciação e ação ativa e motivadora”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/293_114.pdf>. Acesso em: 17 ago. 2016. 
Conforme o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, ​marque a alternativa correta a 
respeito dos jogos como recurso pedagógico: 
 
A  Os jogos, quando usados como recurso pedagógico, têm objetivos idênticos aos jogos criados 
 espontaneamente pelas crianças: possuem planejamento e finalidades educacionais. 
 
B  Os jogos, quando usados como recurso pedagógico, são situações lúdicas elaboradas pelos 
 adultos (professores) com o objetivo de estimular aprendizagens específicas. 
 
C  Os jogos, quando usados como recurso pedagógico, são ações lúdicas espontâneas criadas  
pelas crianças e que os adultos (professores) podem ou não direcionar para um fim específico. 
 
D  Os jogos, quando usados como recurso pedagógico, exigem que os professores modifiquem as 
 brincadeiras criadas pelas próprias crianças, para que então possa intervir pedagogicamente. 
 
E  Recursos pedagógicos podem ser definidos como qualquer ação intencional, mas que se 
 restringem aos jogos cooperativos com planejamento de curto prazo. 
 
Ludicidade 
Questão 1/10 - Ludicidade 
Leia o seguinte trecho de artigo: 
“Bruner (1986) aponta cinco funções da brincadeira: 1) redução das consequências de erros e                           
fracassos, sendo uma atividade que se justifica por si mesma; 2) exploração da intervenção e                             
da fantasia; 3) imitação idealizada da vida; 4) transformação do mundo, segundo os nossos                           
desejos; 5) diversão”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VECTORE, Célia; KISHIMOTO, Tizuko M. Por trás do imaginário infantil: explorando a brinquedoteca. ​Psicol. Esc. Educ​.                                                         
(Impr.), Campinas, v. 5, n. 2, 2001, p. 60. 
A brinquedoteca é um lugar privilegiado para o desenvolvimento de brincadeiras espontâneas,                       
de acordo com o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica​. Nesse                         
sentido, é correto afirmar: 
Nota: 10.0 
 
A A brincadeira desenvolvida dentro da brinquedoteca deve ser monitorada e realinhada com os objetivos 
crianças alterarem os sentidos de uso dos brinquedos. 
 
B A brinquedoteca foi criada inicialmente em hospitais e por isso ela é direcionada às crianças com dificul
 
C As escolas e os centros de educação infantil públicos e privados são obrigados pelo Estado a criar e man
permanente. 
 
D As crianças brincam o tempo todo e em todo lugar, por isso, a brinquedoteca é um lugar irrelevante em u
 
E A brinquedoteca deve oferecer um espaço seguro e acolhedor para a criança, contando com brinquedos q
sentidos. 
Você acertou! 
“o professor que atuar na brinquedoteca não faz a intervenção direta com a criança. (...) é um espaço de brincar es
 
Questão 2/10 - Ludicidade 
Leia a seguinte afirmação: 
“Os mediadores-brinquedistas devem ter: (a) conhecimento dos princípios gerais do                   
desenvolvimento infantil e profunda compreensão da realidade socioeconômica e cultural da                     
população com a qual está interagindo; (b) capacidade para criar relações empáticas e não                           
autoritárias e (c) conhecimento de recursos mediacionais, e sua importância para o                       
desenvolvimento infantil”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VECTORE, Célia; KISHIMOTO, Tizuko M. Por trás do imaginário infantil: explorando a brinquedoteca. ​Psicol. Esc. Educ.                                                         
(Impr.), Campinas, v. 5, n. 2, 2001, p. 61. 
Segundo o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica​, marque a                       
alternativa correta a respeito da brinquedoteca: 
Nota: 10.0 
 
A A brinquedoteca é um espaço organizado dentro de uma biblioteca, onde as crianças devem permanecer 
ambiente. 
 
B A brinquedoteca pode ser organizada dentro de uma sala de aula normal, em que os brinquedos ficam gu
prateleiras suspensas. 
 
C A brinquedoteca pode ser entendida como um “parquinho” coberto. Ambos têm a missão de desenvolver
brincadeiras sinestésicas. 
 
D O adulto tem o papel de assumir posturas autoritárias e rígidas, reprimindo brincadeiras violentas dentro
 
E É desejável que o professor participe das brincadeiras, sendo mediador e ajudando as crianças a brincar, 
imaginações. 
Você acertou! 
“o professor que atuar na brinquedoteca não faz a intervenção direta com a criança. [...] é um espaço de brincar es
 
Questão 3/10 - Ludicidade 
Leia o seguinte trecho de notícia: 
“Para levar informação e desmistificar o ‘juridiquês’ com a criançada, a Associação dos                         
Magistrados Brasileiros (AMB), em parceria com a Associação dos Magistrados do Amazonas                       
(Amazon) lança, nesta terça-feira (05), às 9h, a Cartilha Cidadania e Justiça, uma publicação                           
especial com informações em formato gibi sobre vários temas que envolvem o Judiciário”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:                         
<http://www.emtempo.com.br/cartilha-da-justica-sera-lancada-em-versao-ludica-para-alunos-de-escola-publica-de-manaus/>. Acesso em: 16 ago. 2016. 
Segundo o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica​, para a criança, a                           
brincadeira de faz de conta é: 
Nota: 10.0 
 
A Uma forma de imitação da vida adulta, por meio da leitura e interpretação de gibis. 
 
B Uma forma de agir e enfrentar desafios, organizar o pensamento e elaborar regras. 
Você acertou! 
“Quando brinca de faz de conta, a criança age e enfrenta desafios, organiza o pensamento e elabora suas regras” (l
 
C A expressão da falta de afeto e compreensão dos pais ou responsáveis. 
 
D A comprovação de que a criança passa pela fase da imaginação irracional. 
 
E A única forma de expressão dos sentimentos e emoções, tendo em vista a dificuldade na linguagem. 
 
Questão 4/10 - Ludicidade 
Leia o seguinte trecho de artigo: 
“Divergindo de outros países, o Brasil introduz a brinquedoteca como alternativa para dispor de                           
brinquedos, mas acaba destruindo a riqueza do lúdico ao transformá-la em equipamento                       
escolar, em sala ambiente com pouco uso, como vitrine decorativa ou espaço para                         
demonstração de atividade didática”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, Tizuko Morchida. Brinquedos e materiais pedagógicos nas escolas infantis. Educ. Pesqui​., São Paulo, v. 27, n.                                                         
2,  2001, p. 243. 
De acordo com o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica​, marque a                           
alternativa que identifica corretamente o papel da brinquedoteca: 
Nota: 10.0 
 
A A brinquedoteca é um espaço organizado para crianças, jovens e adultos e tem o papel claro de criar con
histórias. 
 
B A brinquedoteca tem o papel de estimular nas criançaso brincar, a partir do acesso a uma variedade de b
Você acertou! 
“a brinquedoteca estimula a interação [...], a variedade de brinquedos” (livro-base, p. 212,213). 
 
C A brinquedoteca no espaço escolar atualmente tem o papel de estimular o brincar em crianças com dificu
aprendizagem, como forma de suprir as necessidades de inclusão. 
 
D A brinquedoteca tem o papel fundamental e exclusivo de criar situações de conflito para que os professo
crianças a serem solidárias. 
 
E A brinquedoteca apresenta características semelhantes ao espaço do recreio e é utilizada pelas crianças a
 
Questão 5/10 - Ludicidade 
Leia a seguinte afirmativa: 
“Do ponto de vista social, jogar é um convite à descentração, quando se tratam de jogos                               
regrados, pois a regra é um regulador das ações, algo previamente combinado, conhecido por                           
todos e, portanto, compartilhável”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MACEDO, L.; PETTY, A. L. S.; PASSOS, N. C. ​Os jogos e o lúdico na aprendizagem escolar​. Porto Alegre: ArtMed, 2005. p.                                                                     
26. 
A ludicidade, na área da Educação, segundo o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma                           
atitude pedagógica​, define-se entre os conceitos de jogos, brinquedos e brincadeiras. Marque                       
a alternativa que apresenta corretamente a função dos jogos na educação infantil: 
Nota: 0.0 
 
A Na educação infantil o conceito de jogos é definido pela idade, sendo que para as crianças de 0 a 2 anos 
jogos. 
 
B A prática dos jogos educativos na educação infantil tem função de desenvolver saberes, conhecimentos e
“a função educativa, quando a prática do jogo leva o sujeito a desenvolver seus saberes, seus conhecimentos e sua 
33). 
 
C A prática de jogos educativos na educação infantil tem função de criar regras para o bom desempenho do
medição de habilidades. 
 
D A concepção de jogos na educação infantil passa pela necessidade de se criar uma cultura da competição
cedo. 
 
E Jogos na educação infantil são definidos pelas brincadeiras criadas pelas próprias crianças, sem a interve
 
Questão 6/10 - Ludicidade 
Leia a seguinte poesia: 
O Cavalinho branco (de Cecília Meireles).​  
À tarde, o cavalinho branco 
está muito cansado: 
mas há um pedacinho do campo 
onde é sempre feriado. 
O cavalo sacode a crina 
e nas verdes ervas atira 
sua branca vida. 
Seu relincho estremece as raízes 
e ele ensina aos ventos 
a alegria de sentir livres 
seus movimentos. 
Trabalhou todo o dia, tanto! 
desde a madrugada! 
Descansa entre as flores, cavalinho branco 
de crina dourada!   
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://revistas.ufpr.br/letras/article/viewFile/19543/12768>. Acesso em: 16 ago. 2016. 
De acordo com o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, ​o                         
movimento e o controle do corpo são bases para a aprendizagem, tanto para crianças quanto                             
para adultos. Sobre essa temática, marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Os jogos começam a aparecer naturalmente no comportamento dos seres humanos a partir dos 6 anos, co
desenvolvimento sensório-motor. 
 
B Os jogos na infância são ações individuais em que as crianças reproduzem movimentos instintivos e inat
 
C As crianças criam movimentos e controle do corpo entre os 2 e os 4 anos, voltando a ter essa capacidade
anos. 
 
D Os movimentos apreendidos através dos jogos na infância são necessários para que na vida adulta o indiv
atividades lúdicas para se desenvolver. 
 
E O jogo é um impulso lúdico do próprio ser humano, e favorece o desenvolvimento dos movimentos do c
chamados por Piaget de “sensório-motor”. 
Você acertou! 
“O ser humano possui um impulso lúdico já nos primeiros meses de vida, na forma do chamado jogo de exercício 
os 2 anos [...], já no adulto [...] com a finalidade de obter prazer em exercer seus novos poderes” (livro-base, p. 90
 
Questão 7/10 - Ludicidade 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“Acredito que uma educação voltada para a integração dos vários aspectos do ser humano —                             
corporal, emocional, mental, e espiritual, traga possibilidades a cada educando (e a cada                         
educador) de se conhecer um pouco mais, de se relacionar melhor consigo mesmo e com o                               
outro, possibilidades de se expressar de forma mais espontânea e criativa”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Lucia Helena Pena. Ludicidade e Arte-Educação: tecendo fios e cores. ​In​: PORTES, Écio Antônio (Org.). ​Diálogos                                                           
sobre ensino, educação e cultura.​ Rio de Janeiro: E-papers, 2006. p. 129. 
Apreender os sentidos do Lúdico na escola é tarefa dos professores e pedagogos. De acordo                             
com o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica​, é correto afirmar que: 
Nota: 10.0 
 
A O lúdico encontra-se em brincadeiras entre crianças que estão entrando na fase de “pré-adolescência”. 
 
B Ludicidade e infância são conceitos divergentes e devem ser tratados de forma separada. 
 
C A ludicidade na infância, quando estimulada, promove o disciplinamento e a individuação. 
 
D A formação lúdica se assenta em pressupostos que valorizam a criatividade, o cultivo da sensibilidade e 
Você acertou! 
“A formação lúdica se assenta em pressupostos que valorizam a criatividade, o cultivo da sensibilidade e a busc 
(livro-base, p. 28). 
 
E A ludicidade está presente na infância nos momentos com seus familiares. A escola deve se resguardar a
 
Questão 8/10 - Ludicidade 
Considere a seguinte afirmação: 
 
“No espaço da sala de aula, a criança procura satisfazer seus desejos não realizáveis                           
imediatamente envolvendo-se em um mundo imaginário, onde os não realizáveis podem ser                       
concretizados; a este mundo é que se chama da brincadeira”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: QUEIROZ, Norma Lucia Neris de; MACIEL, Diva Albuquerque; BRANCO, Angela Uchôa. Brincadeira e desenvolvimento infantil:                                                       
um olhar sociocultural construtivista​. Paidéia​, Ribeirão Preto, v. 16, n. 34, p. 169-179, ago. 2006. p. 173. 
 
Sobre os conceitos de brincadeira, brinquedo e jogo abordados no livro-base ​A Ludicidade na                           
Educação: uma atitude pedagógica​, assinale (V) para a(s) alternativa(s) Verdadeira(s) e (F) para                         
a(s) alternativa(s) Falsa(s): 
I. ( ) O jogo é caracterizado pela presença de regras que sistematizam as ações dos sujeitos                                 
envolvidos. 
II. ( ) A brincadeira caracteriza-se por iniciar pela imaginação e despir-se de intencionalidade na                             
ação. 
III. ( ) A regra não se faz necessária no decorrer da brincadeira. 
IV. ( ) Os brinquedos nada mais são do que a imaginação colocada em prática. 
Nota: 10.0 
 
A V – F – F – V 
 
B V – V – F – V 
Você acertou! 
Sequência correta: “Os brinquedos, nesse contexto, nada mais são do que a imaginação colocada em prática”; “O 
regras” (livro-base, p. 49 e 53). 
 
C F – F – F – V 
 
D V – V – V – F 
 
E F – V – F – V 
 
Questão 9/10 - Ludicidade 
Analise o seguinte trecho: 
“Uma educação lúdica tem na sua base uma compreensão de que o ser humano é um ser em                                   
movimento, permanentemente construtivo de si mesmo. Ela foge ao entendimento de que o ser                           
humano é um ser dado pronto e que deve, no decorrer da existência, ‘salvar a sua alma’, visãosobre a qual está assentada a pedagogia tradicional”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.luckesi.com.br/artigoseducacaoludicidade.htm .Acesso em: 16 ago. 2016. 
 
Segundo o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica​, a ausência de                         
jogos e brincadeiras no cotidiano de uma criança traz riscos ao seu desenvolvimento                         
emocional, físico e social. Sobre a ludicidade desenvolvida em sala de aula, marque V para a(s)                               
afirmativa(s) verdadeira(s) e F para a(s) afirmativa(s) falsa(s): 
I. ( ) O jogo é uma atividade livre e alegre, com grande valor social, oferecendo inúmeras                                 
possibilidades educacionais. 
II. ( ) Para que a ludicidade se faça presente no ambiente escolar, é preciso que os professores                                   
sejam preparados em sua formação inicial. 
III. ( ) É preciso deixar o jogo à margem da atividade educativa, pois o interessante é que o                                     
professor avalie o processo através da espontaneidade das crianças. 
IV. ( ) Ao inserir contos, lendas, brinquedos e brincadeiras nas ações pedagógicas, o foco da                               
aprendizagem será desviado. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta: 
Nota: 0.0 
 
A V – F – V – V 
 
B F – V – V – V 
 
C V – V – V – F 
 
D V – V – F – F 
As alternativas III e IV são antagônicas: se o jogo for deixado à margem, ele não será uma forma de recurso p 
brinquedos e brincadeiras é uma forma de ter seres “mais criativos, críticos e aptos para tomar decisões”, ou seja 
p. 37). 
 
E F – F – V – V 
 
Questão 10/10 - Ludicidade 
Leia o seguinte trecho de artigo: 
“A atitude imitativa assegura o elo com os iguais, facilitando a identificação com parceiros. Essa                             
atitude, inicialmente intuitiva, apenas segue o fluxo rítmico dos movimentos do outro, que logo                           
transbordarão, porém, para níveis de cognição mais elevados, ampliando sua aprendizagem. A                       
imitação, a princípio vinculante-afetiva, propicia a passagem ao cognitivo. Ela é um instrumento                         
de aprendizagem social”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARVALHO, Elda Maria Rodrigues de. Tendências da educação psicomotora sob o enfoque Walloniano. ​Psicol. ciênc. prof.​,                                                         
Brasília, v. 23, n. 3, 2003, p. 87. 
Os jogos simbólicos favorecem a imitação de papéis, a resolução de conflitos, entre outros                           
aspectos, de acordo com o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica​.                         
Sobre jogos simbólicos, marque a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A Os jogos simbólicos são atividades lúdicas que se manifestam em crianças entre 7 e 12 anos. 
 
B Os jogos simbólicos se caracterizam pelas possibilidades de alteração da realidade, de acordo com as nec
Você acertou! 
“a criança revive bons e maus momentos, antecipa outros e vive os que jamais experimentaria [...], ajuda a sup 
demais alternativas estão incorretas, e referem-se aos jogos de regras, aos jogos de exercício sensório-motor e a 
155). 
 
C Os jogos simbólicos se classificam como aqueles em que as crianças criam regras próprias e aprendem a
vida social real. 
 
D Os jogos simbólicos são atividades com um fim em si mesmas, ou seja, sem um sentido instrumental. 
 
E A finalidade dos jogos simbólicos é o prazer funcional, realizado principalmente por bebês entre 0 e 12 m
 
 
Questão 2/10 
Leia atentamente a seguinte afirmação: 
“O jogo de regras constitui a atividade lúdica do ser socializado, o que explicaria seu desenvolvimento tardio e 
a permanência de sua prática após a infância. [...] A capacidade de cooperar, por sua vez, conduzirá a criança a 
novas interpretações do mundo e das coisas, produzindo mudanças significativas em seu pensamento”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAIADO, Ana Paula Sthel; ROSSETTI, Claudia Broetto. Jogos de regras e relações cooperativas na escola: uma análise psicogenética. ​Psicol. Esc. 
Educ.​ (Impr.), Campinas, v. 13, 2009. p. 88. 
 
Sobre os jogos de regras e conforme o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, 
analise as seguintes afirmativas: 
I. Os jogos de regras podem ser organizados com o objetivo de desenvolver autodisciplina, autodireção e 
noções de ética nas crianças. 
II. Os vínculos sociais são explicitados durante os jogos de regras e por isso os conflitos devem ser ignorados 
pelo professor durante estes jogos. 
III. Os jogos de regras têm caráter social e asseguram a reciprocidade e a confiança no grupo. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
  A  Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
  B  Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas. 
  C  Apenas a afirmativa III está correta. 
  D  Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
  E  Apenas a afirmativa II está correta. 
Questão 3/10 
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Os jogos lúdicos permitem uma situação educativa cooperativa e interacional, ou seja, quando alguém está 
jogando está executando regras do jogo e ao mesmo tempo, desenvolvendo ações de cooperação e interação que 
estimulam a convivência em grupo”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRIEDMANN, Adriana. ​Brincar, crescer e aprender​: o resgate do jogo infantil​.​ São Paulo: Moderna, 1996. p. 41. 
De acordo com o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica​, marque a alternativa que 
destaca corretamente a relação entre a aprendizagem e as regras dos jogos. 
  A  A aprendizagem das crianças é proporcional ao número de regras criadas em um jogo. 
  B  Quanto mais regras existirem em um jogo, maiores são as chances de aprendizagem e de
criança. 
  C  Quando as regras de um jogo são criadas pelas próprias crianças, as possibilidades de ap
  D  Os jogos que possuem regras são essenciais para envolver as crianças no universo da co
coletividade e do respeito mútuo. 
  E   As regras dos jogos são criadas com o objetivo de comparar os níveis de aprendizagem d
QuestQuestão 7/10 
Leia o seguinte trecho de artigo: 
“É também, com base na cooperação, que as crianças passarão a defender a igualdade em face da autoridade. 
No campo cognitivo, será esta a responsável por modificar as atitudes egocêntricas iniciais, permitindo a 
inserção da criança num sistema de reciprocidade lógica e interpessoal, isto é, de cooperação”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAIADO, Ana Paula Sthel; ROSSETTI, Claudia Broetto. Jogos de regras e relações cooperativas na escola: uma análise psicogenética. ​Psicol. Esc. 
Educ.​ (Impr.), Campinas, v. 13, 2009. p. 88. 
O livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica ​discute os jogos de cooperação e de 
regras. Marque a alternativa correta a respeito desse tema: 
  A  O professor define as regras do jogo e encaminha as atividades de forma que o jogo e as 
questionados. 
  B  Enquanto alguns alunos não entenderem as regras do jogo, o professor mediador pode co
demais alunos normalmente. 
  C  Os jogos de regras possuem conteúdos inerentes e podem auxiliar em várias  
áreas do currículo escolar. 
  D  Os jogos de regras são ferramentas de avaliação que devem ser utilizados para análise do
desempenho dos alunos. 
  E  Os jogos de cooperação não possuem regras, por isso, seus usos devem ser evitados com
pedagógico. 
Questão 2/10 
Leia o seguinte extrato de texto: 
 “​O ano de 2006​ representa, seguramente, um marco na história das políticas públicas em relação à infância das 
crianças brasileiras e às suas experiências de escolarização.Trata-se do momento em que se oficializou uma mudança 
de grande importância para o sistema escolar: a implantação do Ensino Fundamental de 9 anos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROCHA, M. S. P. de M. L. da. A 
atividade lúdica, a criança de 6 anos e o ensino fundamental. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia 
Escolar e Educacional (ABRAPEE). v. 13, n. 2, 2009. p. 204. 
Segundo o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, o ensino fundamental de 9 anos deve primar 
pelas diferentes linguagens. Nesse sentido, analise as seguintes afirmativas: 
I. Quando o aluno do ensino fundamental apresenta algum tipo de dificuldade de aprendizagem, o professor deve 
repetir o método de ensino. 
II. As diferentes linguagens que devem ser utilizadas com alunos do ensino fundamental são em síntese: corporal, oral e 
escrita. 
III. Os jogos no ensino fundamental são ferramentas pedagógicas para desenvolver autoconhecimento e autonomia nos 
educandos. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
A- Apenas as alternativas II e III estão corretas​. 
B- Apenas as alternativas I, II e III estão corretas. 
C- Apenas a alternativa III está correta. 
D- Apenas as alternativas I e II estão corretas. 
E- Apenas as alternativas I e III estão corretas 
Questão 3/10 
Leia o seguinte trecho de artigo: 
 “​No decorrer​ da história, os primeiros questionamentos sobre o brincar não estavam relacionados a jogos, brinquedos 
e brincadeiras, mas focavam a cultura. Wallon, Piaget e Vygotsky buscavam compreender como os pequenos se 
relacionavam com o mundo e como produziam cultura. Wallon pontuou que a diversão deve ter fins em si mesma, 
possibilitando às crianças o despertar de capacidades, como a articulação com os colegas, sem preocupações didáticas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: 
<http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/20929/a-crianca-e-a-cultura-ludica#ixzz4EJsnGQHl>. Acesso 
em: 16 ago. 2016. 
O livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica aborda a afirmação do lúdico como forma de resgatar a 
cultura da infância na sociedade. Assinale a alternativa correta a respeito da cultura lúdica 
A- A cultura lúdica pode ser resgatada através de jogos tradicionais de um país. Por exemplo, no Brasil temos os jogos 
de mãe cola, lenço atrás, morto vivo, estátua, entre outros​. 
B- A cultura lúdica é a expressão atual que remete ao convívio do brincar entre crianças da mesma idade. 
C- A cultura lúdica, de acordo com Wallon, expressa os momentos de brincadeiras e jogos em que as crianças atuam 
sem a intervenção de adultos. 
A cultura lúdica, de acordo com Wallon, expressa os momentos de brincadeiras e jogos em que as crianças atuam sem a 
intervenção de adultos. 
D- A cultura lúdica precisa ser resgatada através dos jogos de computadores e videogames. 
E- É a representação de como as crianças entendem o que é lúdico 
 
Questão 6/10 
A imagem​ a seguir ilustra o Tangram, um quebra-cabeças de provável origem chinesa formado por 7 peças: 
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: <http://commons.wikimedia.org>. 
Acesso em: 16 ago. 2016. 
Esse quebra-cabeças pode ser utilizados em diversos jogos com intencionalidade pedagógica. Conforme o livro-base A 
Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, marque a alternativa correta sobre a concepção do pensador Piaget a 
respeito dos jogos: 
A-Para Piaget, o jogo é fundamental para o desenvolvimento da criança, na medida em que este jogo seja direcionado 
para atividades exclusivamente motoras. 
B- Os jogos, para Piaget, podem ser uma grande alternativa para que os professores possam desenvolver métodos de 
avaliação precisos. 
C- Para Piaget, o jogo é entendido como sinônimo de brincadeira - 
D- Existem, segundo Piaget, quatro sucessivos sistemas de jogos: o jogo de exercício; o jogo simbólico; o jogo de 
regras; e o jogo de construção​. 
E- Os jogos, para Piaget, são criações exteriores à criança, ou seja, são ações mediadas em um meio específico e que 
passam despercebidas pela mente. 
Questão 7/10 
Considere a seguinte passagem de texto: 
 “​No contexto​ atual da educação infantil os brinquedos têm dois usos com significações distintas: educadores que 
valorizam a socialização adotam o brincar livre, e os que visam à escolarização ou aquisição de conteúdos escolares, o 
brincar dirigido e os jogos educativos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KISHIMOTO, TizukoMorchida. 
Brinquedos e materiais pedagógicos nas escolas infantis. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 27, n. 2, p. 229-245, 2001, p. 231. 
O brinquedo é um objeto que dá suporte ao jogo e à brincadeira, de acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: 
uma atitude pedagógica. Sendo assim, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos 
elementos a seguir: 
1. Brinquedo. 
2. Brincadeira. 
3. Jogos educativos. 
 ( ) Momento de interação espontânea da criança com o outro, sozinha ou com a natureza. 
( ) É um objeto em que a criança atribui diversos sentidos e significados e dá suporte à brincadeira. 
( ) Recursos pedagógicos que favorecem a construção do conhecimento dos alunos, em todos os seus sentidos. 
Agora, marque a sequência correta: 
A-1 – 2 – 3 
B-2 – 1 – 3 
C-3 – 2 – 1 
D-3 – 1 – 2 
E-1 – 3 – 2 
Questão 8/10 
Leia o seguinte extrato de texto: 
 “​A brincadeira​ do faz de conta ou também conhecida como jogo simbólico é uma atividade lúdica importante para as 
crianças desenvolverem sua autonomia, é através da interação com as pessoas e objetos do seu meio que elas têm 
oportunidades de expressar suas aprendizagens, porque não estarão apenas brincando, mas sim desenvolvendo sua 
imaginação, criatividade e controlando as suas ansiedades e medos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARBOZA, Letícia; VOLPINI, Maria 
Neli. O faz de conta: simbólico, representativo ou imaginário Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro-SP, 
2015, p. 03. 
O faz de conta, é uma forma de brincadeira que pode ser direcionada para um fim pedagógico, como, por exemplo o 
desenvolvimento da linguagem. Sobre esse assunto, conforme o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude 
pedagógica, é correto afirmar que: 
A- O faz de conta é uma forma de dramatização, que desenvolve a capacidade de representação da criança, com 
recursos gestuais intencionais​. 
B- A brincadeira do faz de conta deve ser direcionada pelos professores com o objetivo de avaliar o rendimento dos 
alunos na condição de alfabetização. 
C- O desenvolvimento da linguagem depende da reprodução da escrita. 
D- Todos os jogos simbólicos criados pelos alunos precisam ser mediados pelos professores. 
E- A brincadeira do faz de conta da criança normalmente envolve animais e seres humanos sem diferenciação. Por isso, 
é preciso que o professor faça a intervenção e apresente a diferença entre animais e seres humanos. 
 
Questão 3/10 
Leia a seguinte afirmação: 
“Apesar de as crianças menos favorecidas economicamente viverem em situações de estresse e risco constantes, 
o lúdico pode vir a ser um instrumento de promoção de resiliência, conforme o seu emprego”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: POLETTO, Raquel Conte. A ludicidade da criança e sua relação com o contexto familiar. ​Psicol. estud​., Maringá, 2005. p. 67. 
De acordo com o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, sobre a utilização do 
lúdico para fins pedagógicos, marque a alternativa correta: 
  A  O lúdico empregado para fins pedagógicos são momentos em que os professores utilizamavaliar seus alunos. 
  B  O lúdico como forma de promover a resiliência é uma estratégia disciplinar, principalment
  C  Para queo lúdico tenha fins pedagógicos é fundamental que os professores saibam possibilitem ao aluno tomar consciência do significado do conhecimento a ser const
  D  A ludicidade é desenvolvida já nos primeiros anos de vida. Na idade escolar, a criança nãoo professor deve estimular o lúdico com fins pedagógicos. 
  E  As crianças menos favorecidas economicamente e que sofrem algum tipo de violência podesenvolver a ludicidade. 
 
Questão 7/10 
Leia atentamente a seguinte afirmação: 
“Piaget e Vygotsky, autores que pesquisaram o desenvolvimento humano, nascidos no mesmo ano, os autores 
têm muito em comum em suas pesquisas. Piaget morreu muito depois de Vygotsky, que faleceu aos 36 anos de 
idade de tuberculose, logo, Piaget só teve acesso às ideias de Vygotsky após sua morte”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.psicologia.pt/artigos/textos/TL0220.pdf>. Acesso em: 17 ago. 2016. 
A respeito das diferenças de pensamentos entre Piaget e Vygotsky, e de acordo com o livro-base A Ludicidade 
na Educação: uma atitude pedagógica​, analise as afirmativas a seguir: 
I. Vygotsky privilegia a maturação biológica e aceita os fatores internos sobre os externos. 
II. Piaget acredita que o fator social interfere nas situações criadas pela imaginação da criança. 
III. Para Vygotsky, a ideia de brincar origina-se na imaginação criada pela criança. 
IV. Para Piaget cada ato de inteligência é definido pelo equilíbrio entre assimilação e acomodação. 
Agora, assinale a alternativa correta: 
  A  Apenas a afirmativa I está correta. 
  B  Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
  C  Apenas as afirmativas III e IV estão corretas. 
  D  Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. 
  E  Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
Questão 9/10 
Leia o seguinte trecho de texto: 
“O jogo é um meio básico para promover o desenvolvimento físico-motor. O equipamento utilizado e os 
espaços pensados para o jogo são fundamentais na motivação de diferentes tipos de jogos motores. A 
introdução de jogos estruturados para o estímulo ao desempenho físico-motor nunca foi tão importante quanto 
hoje em dia, em que o tempo para o jogo infantil se vê comprometido por atividades sedentárias, como assistir 
televisão e brincar com jogos no computador”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRIEDMANN, A. ​Brincar​: crescer e aprender, o resgate do jogo infantil. São Paulo: Moderna, 1996. p. 67. 
Os jogos também possuem finalidade físico-motora e segundo o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma 
atitude pedagógica, ​assinale a alternativa correta: 
  A  Os jogos educativos com finalidade físico-motora promovem o desenvolvimento unilateraao objetivo proposto pelo professor. 
  B  Os jogos educativos com finalidade físico-motora promovem o conhecimento do coestão diretamente ligadas ao desenvolvimento de outras áreas. 
  C  A finalidade físico-motora dos jogos é pedagógica, e estes devem ser desenvolvidos em c
  D  A aplicação de jogos com finalidade físico-motora é feita pelos profissionais da Educaçãoatividades por outros profissionais na escola. 
  E  Os jogos ​on-line​ interativos e os programas infantis televisivos podem ser considerados jo
 
Questão 5/10 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“Vygotsky (1984) também atribui importância à imitação, mas por outras razões. Diferentemente                       
de Piaget, para quem a aprendizagem, em seu sentido restrito, não é fator constitutivo do                             
desenvolvimento, Vygotsky apresenta a hipótese de que uma intensa e dinâmica relação de                         
influência recíproca entre esses dois processos. A aprendizagem precede temporalmente o                     
desenvolvimento, que consiste na interiorização progressiva de instrumentos mediadores e se                     
inicia sempre no exterior, na Zona de Desenvolvimento Proximal”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOURA, Maria Lucia Seidl de; RIBAS, Adriana F. P. Imitação e desenvolvimento inicial: evidências empíricas, explicações e                                                           
implicações teóricas. ​Estud. psicol​: Natal, 2002. p. 208. 
Conforme o livro-base ​A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, ​as situações 
criadas nas brincadeiras são importantes para o desenvolvimento das crianças, pois: 
 A Ao brincar, as crianças criam novas formas de representação da realidade, para se tornar mais distantes e distintas dos papéis desempenhados pelos adultos. 
 B A imitação é desenvolvida durante as brincadeiras entre as crianças porque elas têm a necessidade imediata de imitar umas às outras. 
 C Em situações de brincadeiras, a crianças imita papéis exercidos pelos adultos e ensaia futuros papéis e valores, desenvolvendo a motivação e as habilidades de participação social.​ Pág 143 
 D A brincadeira de imitação é um processo que começa em casa com a família e sua continuidade deve ser evitada em sala de aula. 
 E A brincadeira de imitação refere-se à fase de desenvolvimento da primeira infância e logo termina quando a criança atinge a maturidade linguística, aos 3 anos de idade. 
 
 
Questão 7/10 
Leia atentamente a seguinte afirmação: 
“Toda conduta humana é uma assimilação do dado a esquemas anteriores (assimilações a                         
esquemas hereditários em graus diversos de profundidade) e toda conduta é, ao mesmo tempo,                           
acomodação destes esquemas à situação atual”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIAGET, Jean. ​Seis estudos de psicologia​. Forense: Rio de Janeiro, 1972. p. 95. 
De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica​, assinale a                           
alternativa correta a respeito do pensamento de Piaget sobre os jogos: 
 A O jogo propicia interações e por isso atua na zona de desenvolvimento proximal. 
 B Os jogos contribuem para o desenvolvimento cognitivo da criança, na medida em que ocorre 
 o processo chamado de assimilação.​ Pág 94 
 C O jogo é a ação colocada em prática, na medida em que a criança consegue desenvolver as 
atividades individualmente. 
 D Os jogos propiciam o desenvolvimento motor das crianças a partir dos 4 anos de idade. 
 E O jogo é o nível mais alto do desenvolvimento da criança, e expressa-se quando a criança 
começa a explorar o mundo material ao seu redor, por volta dos 2 anos de idade. 
 
Questão 8/10 
Leia o seguinte extrato de texto: 
“Os objetos têm uma tal força motivadora inerente, no que diz respeito às ações de uma                               
criança muito pequena e determinam tão extensivamente o comportamento da criança”. 
Após esta avaliação​, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VYGOTSKY, L. S. ​A formação social da mente.​ São Paulo: Martins Fontes, 1987. p. 110. 
De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica​, assinale a                           
alternativa correta a respeito do pensamento de Vygotsky sobre o jogo de regras: 
 A Toda a atividade lúdica da criança possui regras, sendo o jogo a possibilidade de vivenciar 
situações e desenvolver o pensamento abstrato.​ Pág 95 
 B Os jogos de regras aparecem no período descrito por Vygotsky como sensório-motor 
e depende da maturidade do aparelho motor da criança. 
 C É uma forma de assimilação do real, por meio da imitação da realidade dos adultos. 
 D Manifesta-se entre 0 e 2 anos, período em que a criança começa a explorar o mundo material 
ao seu redor. 
 E É a forma de reconstrução do real, em que a criança simula situações de trabalho.