AV DIDÁTICA

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DIDÁTICA 
 
Avaliação Parcial: CEL0304_SM_201708429387 V.1 
Aluno(a): GIVANILDO SOUSA Matrícula: 201708429387 
Acertos: 8,0 de 10,0 Data: 01/10/2018 07:35:28 (Finalizada) 
 
 
1a Questão (Ref.:201709629835) Acerto: 1,0 / 1,0 
O processo de ensino e aprendizado requer do professor uma organização e flexibilidade para que ele seja efetivo e 
adaptado as reais necessidades e interesses dos alunos. Isso significa que: 
 
 
Quando a educação acontece mediada pela reflexão do educador sobre as reais necessidades dos alunos é 
considerada educação tradicional. 
 
O processo de ensino, dessa forma, demonstra que o processo a partir do dueto aluno e professor deve 
considerar apenas o conteúdo ministrado pelo professor através da memorização. 
 
Quando o processo de ensino é efetuado desse modo temos a aprendizagem engessada, o que leva a formação 
não crítica dos alunos. 
 
Esse tipo de processo de ensino incorpora os preceitos behavioristas da educação técnica. 
 O processo de ensino quando acontece a partir das necessidades e interesses dos alunos, permite que haja a 
aprendizagem significativa. 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201709492280) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Pedagogia do Esporte que trata do treinamento num pensamento complexo transcende o ato de treinar, ampliando 
para: (Fonte:Edital Nº. 36/2011 - REITORIA/IFRN) 
 
 
hierarquizar do pior para o melhor atleta. 
 
adestrar, condicionar e sistematizar. 
 
formar para competição. 
 o que treinar, quando treinar, como treinar, para que treinar e quem treinar 
 
o exercício de repetição e aperfeiçoamento 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201709212695) Acerto: 1,0 / 1,0 
Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da 
ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que 
represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias 
progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional: 
 
 Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único. 
 
Ensino democrático e participativo. 
 
Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social. 
 
Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão. 
 
Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade. 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201709087980) Acerto: 1,0 / 1,0 
Somente a partir da década de 60 é que a crítica aos modelos vigentes irá descentrar a organização do currículo em 
torno dos conteúdos acadêmicos e focalizar as experiências, a cultura, os saberes e diferentes competências dos 
agentes envolvidos no processo de aprendizagem. Isso significa dizer que na atualidade, é preciso enfatizar: 
 
 
o resultado dos alunos nas provas 
 
a classificação dos alunos 
 
o domínio cognitivo 
 
a aprovação e a reprovação 
 o processo formativo 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201709455323) Acerto: 0,0 / 1,0 
De acordo com Libâneo (1994, 2002), há relações entre a história da Didática e as ten¬dências pedagógicas. Em sua 
Obra intitulada ¿Democratização da Escola Pública¿, o autor as classificam em duas correntes: a liberal e a 
progressista. As que compõem o primeiro grupo tem como característica comum: 
 
 a ideia de que a função da escola é a luta pela transformação social. Isso significa que se parte do pressuposto 
de que o indivíduo rompe com o determinismo e constrói uma nova ordem social. 
 a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, de acordo com 
suas aptidões individuais. Isso significa que se parte do pressuposto de que o indivíduo deve se adaptar aos 
valores e normas vigentes. 
 
a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para o mercado de trabalho, porém emancipados 
socialmente. 
 
a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para lutar pela transformação social. 
 
a ideia de que a função da escola é preparar os indivíduos para intervir na sociedade, a partir da inquietação 
diante dos fatos, da realidade. 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201708645281) Acerto: 1,0 / 1,0 
A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e 
participando da educação de alguém. É um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, 
política, filosófica . Diz respeito a processos individuais de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a 
determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. Logo, quando a concepção de 
educação por parte do professor é exclusivamente pautada na ideia de que o conhecimento científico não deve ser 
questionado e, portanto, repassado como verdade absoluta, estamos tratando de um modelo didático: 
 
 
Dialógico 
 
Transformador 
 
Problematizador 
 
Libertador 
 Conservador 
 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201709623614) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Pedagogia Libertadora é um das tendências pedagógicas que apresentam caráter progressista. Ganhou repercussão 
a partir das ideias pedagógicas defendidas pelo grande pensador Paulo Freire. Considerando as características que 
permeiam o pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem. 
I. Defende a transformação social do homem, pois se preocupou com a educação para as classes sociais menos 
favorecidas. 
II. Utilizou o termo - educação bancária - para criticar o modelo educacional da escola tradicional. 
III. Professor e aluno analisam problemas e a realidade do social imediata. 
IV. Os conteúdos surgem como "temas geradores" do trabalho educativo. 
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire as afirmações: 
 
 I, II, III e IV. 
 
I e II, APENAS. 
 
I e IV, APENAS. 
 
II e V, APENAS. 
 
I, III e IV, APENAS. 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201708502690) Acerto: 1,0 / 1,0 
Freire nos conscientiza de que: [...] toda prática educativa libertadora, valorizando o exercício da vontade, da decisão, 
da resistência, da escolha; o papel das emoções, dos sentimentos, dos desejos, dos limites; a importância da 
consciência na história, o sentido ético da presença humana no mundo, a compreensão da história como possibilidade 
jamais como determinação, é substantivamente esperançosa e, por isso mesmo, provocadora da esperança (FREIRE, 
2000, p. 23). Estas ideias de Paulo Freire, veiculadas como uma tendência pedagógica, foram denominadas de: 
 
 
Pedagogia Construtivista 
 
Pedagogia Libertária 
 
Pedagogia Tradicional 
 
Pedagogia Bancária 
 Pedagogia Libertadora 
 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201709170813) Acerto: 1,0 / 1,0 
A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar 
seu trabalho pedagógico com base em seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas 
responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores tomem essa iniciativa, mas que lhe deem as 
condições necessárias para leva-la adiante. Para tanto, é importante que se fortaleçam as relações entre a escola e o 
sistema de ensino visando a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, crítico e criativo 
(VEIGA, 2003). Nesse sentido, o projeto pedagógico deve ser considerado: 
 
 
Um documento formal em que se traçam o roteiro das ações a serem seguidas 
 Um processo permanente de reflexão e discussão dos problemas da escola 
 
Um instrumento pensado pelos órgãos governamentais e executado pelos professores 
 
Um modelo de excelência que deverá ser aplicado em todas as escolas da rede pública 
 
Uma oportunidade para a comunidade escolar assumir o controledas ações 
 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201709170610) Acerto: 0,0 / 1,0 
Ao construirmos nossos planos de ensino, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. "Lançamos-nos 
para diante, com base no que temos, buscando o possível" (VEIGA, 2002, p.12). Nesta linha de pensamento, o 
planejamento busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com sentido explícito, com compromisso político, 
devendo ser definido e (re) definido coletivamente. Isso significa dizer que o professor: 
 
 
trabalha exclusivamente o currículo disciplinar 
 
determina o conteúdo como verdade absoluta 
 dicotomiza escola e sociedade 
 legitima os diversos saberes no processo de aprendizagem 
 
enfatiza a rotina e o mando pessoal 
 
 
 
 DIDÁTICA 
 
Avaliação Parcial: CEL0304_SM_201708429387 V.1 
Aluno(a): GIVANILDO SOUSA Matrícula: 201708429387 
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 01/10/2018 13:18:15 (Finalizada) 
 
 
1a Questão (Ref.:201709623607) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas pedagógicas, bem como 
a buscar alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa. Sendo assim, 
assinale a alternativa correta: 
 
 
A Didática visa estabelecer os vínculos entre o ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das 
capacidades individuais e apenas cognitivas dos alunos. 
 
Cabe a Didática converter objetivos sociopolíticos e pedagógicos em objetivos exclusivamente de ensino, 
selecionando os conteúdos e métodos em função desses objetivos. 
 
A Didática têm como princípio básico uma dinâmica de ações pedagógicas que visa às atividades dos alunos 
para aceitação e à passividade. 
 A Didática também investiga as condições materiais e sociais que permeiam as relações entre a docência e a 
aprendizagem e, se preocupa em conhecer e estudar as teorias da educação. 
 
É importante que o professor organize o processo de ensino-aprendizagem a partir da concepção de Didática 
tradicional e instrumental - a compreensão de que ensinar e aprender são processos que caminham separados 
deve ser considerada. 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201709459062) Acerto: 1,0 / 1,0 
 
A educação ilustrada na imagem correspondente ao ano de 1969, corresponde a: 
 
 Educação rígida, onde o professor é o "senhor da razão" e que recebe o acompanhamento dos pais 
 
Educação rígida, pautada nos princípios libertadores da condição de opressão 
 
Educação dialógica voltada para a mediação dos saberes 
 
Educação mais flexível, justamente devido a maior interação família versus escola 
 
Educação flexível voltada para a atuação respeitada dos alunos diante dos professores, que por sua vez são 
desprezados pela família 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201708552725) Acerto: 1,0 / 1,0 
Uma concepção de Didática pressupõe uma concepção de sociedade. Assim, refletir a respeito das ações e 
estratégicas desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade, 
assegura melhores condições para a construção de um Projeto Político Pedagógico humanístico e eficaz. Se a cultura 
está mudando rapidamente, toda a escola precisa ser repensada: sua estrutura, gestão, seu funcionamento, currículo 
e aula. Dessa forma, podemos afirmar que, ao discutir a sua proposta pedagógica e seu currículo, cada 
escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96: 
 
 
A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados; 
 A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos dialeticamente; 
 
A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento. 
 
Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem; 
 
Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade, tendo em vista 
o bem comum e o próprio desenvolvimento; 
 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201709454323) Acerto: 1,0 / 1,0 
Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que: 
I - Independentemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica 
II - Apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos de 
ensino. 
III - As diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também 
distintas na Didática: 
 
 
I está correta. 
 
I,II,III estão corretas 
 III está correta. 
 
II está correta 
 
I e II estão corretas 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201709087955) Acerto: 1,0 / 1,0 
Quando a educação envolve a transmissão do conteúdo do professor para o aluno e a assimilação do saber por este 
último, podemos dizer que se trata: 
 
 do modelo linear de ensino 
 
do método dialético 
 
da construção do conhecimento 
 
da problematização da ciência 
 
da mediação dos saberes 
 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201709560209) Acerto: 1,0 / 1,0 
Qual das alternativas abaixo apresenta características da abordagem escola nova: 
 
 
Conscientização e transformação social, formação de homem capaz de refletir sobre sua realidade, grupos de 
discussão e realização de diálogos, professor como um mediador, alunos críticos. 
 
Todas as alternativas estão relacionadas a escola nova. 
 O principal personagem é o aluno, o ensino é voltado à pesquisas, projetos, experiências, o professor como 
auxiliador, tem como lema "aprender a aprender", trabalho em grupo, aluno ativo. 
 
O principal personagem é o professor, ele é o centro , autoritarismo, aulas expositivas, o método de ensino 
utilizado é o da repetição e memorização mecânica , alunos passivos. 
 
Preparar recursos humanos para mão de obra das indústrias. Tem como missão a eficiência e a produtividade, 
tem como centro as técnicas, alunos produtivos. 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201708512006) Acerto: 1,0 / 1,0 
A tendência crítico-social dos conteúdos tem como objetivo: 
 
 
garantir o meio eficaz de obter a maximização da produção e garantir um ótimo funcionamento da sociedade a 
partir do enquadramento às exigências do mercado de trabalho. 
 
preparar a consciência do indivíduo para o trabalho, fazendo com que aprenda o necessário para lidar com 
instrumentos de trabalho. 
 
valorizar o saber popular do aluno, relacionando-o com questões do senso comum que ocorrem fora da escola. 
 visa propor um processo de ensino, no qual tanto professores como alunos tenham uma postura ativa para que 
possam realizar uma troca de experiência que acentue a importância do domínio sólido dos conteúdos como 
condição para a participação nas lutas sociais. 
 
adaptar o aluno ao meio social e assimilação dos conteúdos propostos e presentes na sociedade. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201709460310) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Pedagogia Tecnicista surgiu no Brasil entre as décadas de 60 e 70 (século XX). Dentre as características abaixo, a 
que não pertence à Pedagogia Tecnicista é: 
 
 
A escola deveria ser produtiva, racional e organizada para formar indivíduos para ingressar rapidamente no 
mercado de trabalho. 
 
A metodologia é desenvolvida com ênfase ao uso de estratégias/técnicas de ensino, a didática instrumental 
que assegura o controle do processo de ensino aprendizagem a partir do reforço positivo e negativo. 
 
A educação se fundamenta no modelo empresarial, adequando o ensino às exigências da sociedade industrial e 
tecnológica. 
 
Fundamenta-se na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem mecanicista do saber. 
 O ensino é voltado para o desenvolvimento da capacidade reflexiva. 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201709650212) Acerto: 1,0 / 1,0[...] é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas [...]¿ (LIBÂNEO, 1992,p.21 
citado por PADILHA,2005,p.37 ) De qual documento se trata a citação? 
 
 
Plano de ensino 
 
Plano de curso 
 
Projeto de pesquisa 
 
PPP 
 Plano de aula 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201709087999) Acerto: 1,0 / 1,0 
Ao construirmos nossos planos de ensino, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. "Lançamos-nos 
para diante, com base no que temos, buscando o possível" (VEIGA, 2002, p.12). Nesta linha de pensamento, o 
planejamento busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com sentido explícito, com compromisso, porém, 
deve ser definido e (re) definido coletivamente. Deve estar intimamente articulado ao compromisso sócio-político e de 
acordo com o interesse da população majoritária, ou seja, de acordo com o interesse de todos os membros da 
comunidade escolar. Isso significa dizer que os profissionais da educação devem: MARQUE A INCORRETA: 
 
 
abrir espaço para que os sujeitos educativos tenham vozes ativas 
 trabalhar conteúdos estabelecidos previamente no currículo obrigatório 
 
legitimar os diversos saberes através da mediação 
 
valorizar a cultura popular e articular ao conhecimento científico 
 
enfrentar os conflitos e eliminar as relações competitivas 
 
 
 
 DIDÁTICA 
 
Avaliação Parcial: CEL0304_SM_201708429387 V.1 
Aluno(a): GIVANILDO SOUSA Matrícula: 201708429387 
Acertos: 8,0 de 10,0 Data: 01/10/2018 16:20:08 (Finalizada) 
 
 
1a Questão (Ref.:201709071040) Acerto: 1,0 / 1,0 
São tendências da Pedagogia progressista: 
 
 
Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Crítico-social dos conteúdos. 
 
Libertadora, Libertária, Renovada progressivista, Renovada não diretiva. 
 Libertadora, Libertária, Crítico-social dos conteúdos. 
 
Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Tecnicista 
 
Tradicional, Renovada progressista, Renovada não diretiva, Tecnicista. 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201709173060) Acerto: 0,0 / 1,0 
Acerca das tendências pedagógicas, julgue as afirmativas que seguem: 
I. A escola tradicional reconhece a educação como ato social transformador, por isso tem como objetivo 
central fazer com que os alunos dominem os conteúdos que lhes são passados, de forma que eles sejam 
capazes de reproduzi-los. 
II. A escola nova tem como objetivo central facilitar o processo ensino-aprendizagem, possibilitando ao 
aluno uma participação nesse processo, respeitando seus interesses e seus sentimentos. 
III. A escola tecnicista tem caráter utilitário, razão pela qual estabelece procedimentos de ensino de ordem 
instrumental, adotando uma postura que visa a preparar os alunos para atender aos interesses do 
mercado de trabalho. 
IV. A escola libertadora tem como objetivo principal proporcionar uma formação educacional com base na 
leitura do mundo e no diálogo entre educando e educador, os quais, juntos, constroem conhecimentos e 
se libertam da opressão. 
Está CORRETO o que se afirma em : 
 
 I, II, III e IV 
 I e IV 
 I e V 
 II, III e IV 
 II, IV e V 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201708725778) Acerto: 1,0 / 1,0 
¿Trata-se de um método universal de ensinar tudo a todos. E de ensinar com tal certeza, que seja impossível não 
conseguir bons resultados. E de ensinar rapidamente, ou seja, sem nenhum enfado ou aborrecimento para os alunos 
e para os professores, mas antes com sumo prazer para uns e para outros.¿ O trecho refere-se a: 
 
 
Pedagogia Freinet. 
 
Escola Ativa de Dewey. 
 Didática Magna de Comenius. 
 
Escola de Summerhill. 
 
Escola não diretiva de Rogers. 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201709212695) Acerto: 1,0 / 1,0 
Foi no século XVII que a Didática emergiu formalmente como uma área de conhecimento que visa à investigação da 
ligação entre ensino e aprendizagem tendo Comenius como principal fomentador. Assinale a alternativa que 
represente as características de ensino adotadas por Comenius, lembrando que, na atualidade, à luz das pedagogias 
progressistas, ele é considerado um dos representantes da pedagogia tradicional: 
 
 Ensino simultâneo a todos e de caráter transmissor com um método único. 
 
Conscientização acerca da realidade e com métodos que visam a reflexão. 
 
Ensino democrático e participativo. 
 
Com conteúdos adaptados às fases de desenvolvimento em busca de uma nova ordem social. 
 
Aprendizagem baseada na eficiência e transformação da realidade. 
 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201711444428) Acerto: 1,0 / 1,0 
Conhecer e se apropriar das teorias e tendências pedagógicas é de extrema importância para que os 
professores possam refletir sobre sua prática, sem, no entanto, estar constantemente vinculados apenas a uma 
delas. 
Marque a que tendência pedagógica, refere-se cada uma das práticas docentes, a seguir: 
1 - O professor é o coordenador das atividades e atua conjuntamente com os alunos. 
2 - O professor é o facilitador do processo ensino-aprendizagem, que auxilia o desenvolvimento livre e espontâneo 
do aluno. 
3 - O professor representa o papel da autoridade intelectual, aquele que detém o saber e, portanto, o único 
responsável pela condução do processo educativo. 
 
 RENOVADA; LIBERTADORA; TRADICIONAL 
 LIBERTADORA; RENOVADA; TRADICIONAL 
 TRADICIONAL; LIBERTADORA; RENOVADA 
 LIBERTADORA; TRADICIONAL; RENOVADA 
 TRADICIONAL; RENOVADA; LIBERTADORA 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201709530028) Acerto: 0,0 / 1,0 
A preparação da criança para a vida adulta deve basear-se no estudo das coisas que correspondem às suas 
necessidades individuais e motivações pessoais. Antes de ensinar as ciências, elas precisam ser levadas a despertar o 
gosto pelo estudo. Permitir a espontaneidade do aluno, ser facilitador da aprendizagem e propor aulas em que o aluno 
tenha contato direto com o fenômeno estudado, no plano concreto fazem parte do papel do professor. O contato da 
criança com o mundo que a rodeia é que desperta o interesse e suas potencialidades naturais, cognitivas. A Educação 
é um processo natural, ela se fundamenta no desenvolvimento interno do aluno. A proposta pedagógica enfatiza o 
processo de aprendizagem intra muros escolares. Estamos nos referindo ao modelo pedagógico: 
 
 Tradicional de Herbart 
 Escolanovista de Anísio Teixeira 
 
Behaviorista de Skinner 
 
Libertador de Paulo Freire 
 
Crítico social dos conteúdos de Libaneo 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201709220815) Acerto: 1,0 / 1,0 
Estudos sobre a Didática no Brasil, de acordo com Libâneo (1994, 2002), revelam as relações existentes entre a 
história da Didática e as ten¬dências pedagógicas. Segundo o autor, essas tendências podem ser classi¬ficadas em 
duas correntes. A que correntes Libâneo se refere? 
 
 
Tecnicista e libertadora. 
 
Renovadora e Crítico-social. 
 
Cognitivista e Construtivista 
 
Humana e técnica. 
 Liberal e Progressista. 
 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201709063125) Acerto: 1,0 / 1,0 
Paulo Freire criou a famosa metáfora EDUCAÇÃO BANCÁRIA, que se refere à crítica aos professores 
que atuam como meros transmissores de conteúdos verdadeiros, absolutos e desvinculados da realidade 
dos alunos. Identifique as sentenças que caracterizam a CRÍTICA de Paulo Freire ao ensino tradicional: 
 I - O professor deve saber escutar os alunos e reconhecer que a educação é ideológica. O educador 
deve ensinar com responsabilidade, competência profissional, disponibilidade para o diálogo e 
principalmente querer bem aos educandos. 
II - O educador deposita comunicados que os alunos recebem, memorizam e repetem, da qual deriva 
uma prática totalmente verbalista dirigida para a transmissão e avaliação de conhecimentos abstratosnuma relação vertical. 
III - O reconhecimento da identidade cultural, da consciência do inacabamento, do respeito à autonomia 
do educando e da convicção de que a mudança é possível fazem parte do trabalho docente. 
IV - O saber é dado, fornecido de cima para baixo e autoritário, pois manda quem sabe. O educando, em 
sua passividade, torna-se um objeto para receber a doação do saber do educador, sujeito único de todo 
o processo de ensino. 
V - A pedagogia do dominante é fundamentada em uma concepção bancária de educação, onde 
predomina o discurso, no qual, quem é o sujeito da educação é o educador e os educandos são como 
vasilhas a serem preenchidas. 
 
 As afirmativas II, IV e V estão corretas. 
 
Todas as sentenças estão corretas. 
 As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 As afirmativas III, IV e V estão corretas. 
 
 As afirmativas I, II e V estão corretas. 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201709170581) Acerto: 1,0 / 1,0 
Uma outra forma de compreender esses jovens que chegam à escola é apreendê-los como sujeitos socioculturais. 
Essa perspectiva implica em superar a visão homogeneizante e estereotipada da noção de aluno, dando-lhe outro 
significado. Trata-se de compreendê-lo na sua diferença, enquanto indivíduo que possuem uma historicidade, com 
visões de mundo, escalas de valores, sentimentos, emoções, desejos, projetos, com lógicas de comportamentos e 
hábitos que lhe são próprios (DAYRELL, 1996, p. 140). Nesse sentido, podemos dizer que essa escola considera que 
os conflitos são: MARQUE A INCORRETA: 
 
 
trabalhados 
 
problematizados 
 negados 
 
administrados 
 
mediados 
 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201709170817) Acerto: 1,0 / 1,0 
A gestão democrática implica necessariamente a participação e envolvimento: 
 
 da comunidade escolar 
 
dos técnicos da educação 
 
dos coordenadores pedagógicos 
 
dos alunos 
 
da direção escolar