COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO AV2

Prévia do material em texto

GRADUAÇÃO EAD 
GABARITO 
 16/04/2016 AV2. 2016.1A 
 
CURSO 
DISCIPLINA COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO 
PROFESSOR(A) VLÁDIA MEDEIROS 
TURMA DATA DA PROVA 
ALUNO(A) 
 
MATRÍCULA POLO 
 
 
 
GABARITO OBRIGATÓRIO 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 
B B D D B E B C B D 
 
ATENÇÃO – LEIA ANTES DE COMEÇAR 
 
1. Preencha, obrigatoriamente, todos os itens do cabeçalho. 
2. Esta avaliação possui 10 questões. 
3. Todas as questões de múltipla escolha, apresentando uma só alternativa correta. 
4. Qualquer tipo de rasura no gabarito anula a resposta. 
5. Só valerão as questões que estiverem marcadas no gabarito presente na primeira 
página. 
6. O aluno cujo nome não estiver na ata de prova deve dirigir-se à secretaria para 
solicitar autorização, que deve ser entregue ao docente. 
7. Não é permitido o empréstimo de material de nenhuma espécie. 
8. Anote o gabarito também na folha de “gabaritos do aluno” e leve-a para 
conferência posterior à realização da avaliação. 
9. O aluno só poderá devolver a prova 1 hora após o início da avaliação 
10. A avaliação deve ser respondida com caneta com tinta nas cores azul ou preta. 
 
 
 
 Página 2 de 5 
 
DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO PROFESSOR(a): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
01. O texto a seguir é um trecho de uma conversa 
por meio de um programa de computador que 
permite comunicação direta pela internet em tempo 
real, como o Facebook, por exemplo. Esse tipo de 
conversa, embora escrita, apresenta muitas 
características da linguagem falada, segundo 
alguns linguistas. Uma delas é a interação ao vivo e 
imediata, que permite ao interlocutor conhecer, 
quase instantaneamente, a reação do outro, por 
meio de suas respostas e dos famosos emoticons 
(que podem ser definidos como “ícones que 
demonstram emoção”). 
 
João diz: oi 
Pedro diz: blz? 
João diz: na paz e vc? 
Pedro diz: tudo trank 
João diz: oq vc ta fazendo? (...) 
Pedro diz: tenho q sair agora... 
João diz: flw 
Pedro diz: vlw, abc 
 
Para que a comunicação, como no Facebook, se dê 
em tempo real, é necessário que a escrita das 
informações seja rápida, o que é feito por meio de 
 
a) frases completas, escritas cuidadosamente com 
acentos e letras maiúsculas (como “oq vc ta 
fazendo?”). 
b) frases curtas e simples (como “tudo trank”) com 
abreviaturas padronizadas pelo uso (como “vc” – 
você – “vlw” – valeu!). 
c) uso de reticências no final da frase, para que não se 
tenha que escrever o resto da informação. 
d) estruturas coordenadas, como “na paz e vc”. 
e) flexão verbal rica e substituição de dígrafos 
consonantais por consoantes simples (“qu” por “k”). 
GABARITO: B 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
texto, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos da Variação Linguística e Norma Padrão 
(Unidade 1), a questão solicitava a alternativa que 
apresentasse a referida concepção. Portanto, a 
alternativa correta é a letra b, já que explicita a 
perspectiva da relação do texto e sua construção de 
sentido. 
 
02. Em uma famosa discussão entre profissionais 
das ciências biológicas, em 1959, C. P. Snow 
lançou uma frase definitiva: “Não sei como era a 
vida antes do clorofórmio”. De modo parecido, hoje 
podemos dizer que não sabemos como era a vida 
antes do computador. Hoje não é mais possível 
visualizar um biólogo em atividade com apenas um 
 
 
 
microscópio diante de si; todos trabalham com o 
auxílio de computadores. Lembramo-nos, 
obviamente, como era a vida sem computador 
pessoal. Mas não sabemos como ela seria se ele 
não tivesse sido inventado. 
PIZA, D. Como era a vida antes do computador? 
OceanAir em Revista, n° 1, 2007 (adaptado) 
 
Nesse texto, a função da linguagem predominante é 
 
a) emotiva, porque o texto é escrito em primeira pessoa 
do plural. 
b) referencial, porque o texto trata das ciências 
biológicas, em que elementos como o clorofórmio e 
o computador impulsionaram o fazer científico. 
c) metalinguística, porque há uma analogia entre dois 
mundos distintos: o das ciências biológicas e o da 
tecnologia. 
d) poética, porque o autor do texto tenta convencer seu 
leitor de que o clorofórmio é tão importante para as 
ciências médicas quanto o computador para as exatas. 
e) apelativa, porque, mesmo sem ser uma propaganda, 
o redator está tentando convencer o leitor de que é 
impossível trabalhar sem computador, atualmente. 
GABARITO: B 
COMENTÁRIO: A questão solicitava a Função da 
Linguagem predominante no texto. A partir da leitura do 
mesmo, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos das Funções da Linguagem (Unidade 1), 
a alternativa que responde corretamente é a letra b: 
Função Referencial. 
 
03. A escrita é uma das formas de expressão que 
as pessoas utilizam para comunicar algo e tem 
várias finalidades: informar, entreter, convencer, 
divulgar, descrever. Assim, o conhecimento acerca 
das variedades linguísticas sociais, regionais e de 
registro torna-se necessário para que se use a 
língua nas mais diversas situações comunicativas. 
 
Considerando as informações acima, imagine que 
você está à procura de um emprego e encontrou 
duas empresas que precisam de novos 
funcionários. Uma delas exige uma carta de 
solicitação de emprego. Ao redigi-la, você 
 
a) fará uso da linguagem metafórica. 
b) apresentará elementos não verbais. 
c) utilizará o registro informal. 
d) evidenciará a norma padrão. 
e) fará uso de gírias. 
 
 
 
 
 
 
 Página 3 de 5 
 
DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO PROFESSOR(a): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
GABARITO: D 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
texto, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos da Heterogeneidade da Língua, assim 
como a Coesão e Coerência (Unidades 1 e 4), a 
questão solicitava a alternativa que apresentasse a 
referida concepção. Portanto, a alternativa correta é a 
letra d, já que explicita a perspectiva da relação do 
texto e sua construção de sentido. 
 
04. No trecho: “E assim se instala um terrível 
preconceito linguístico na maneira de ensinar 
português.”, a concordância verbal está correta, 
assim como na alternativa: 
 
a) E assim existe terríveis preconceitos na maneira de 
ensinar português. 
b) Deve existir preconceitos linguísticos na maneira de 
ensinar português. 
c) Nenhum dos preconceitos linguísticos devem 
influenciar a maneira de se ensinar português. 
d) Qual dos preconceitos linguísticos identificados 
é menos terrível? 
e) Mais de um preconceito linguístico influenciaram a 
maneira de se ensinar português. 
GABARITO: D 
COMENTÁRIO: A questão solicitava a alternativa 
correta no que se refere à Concordância Verbal 
(Unidade 2), a partir da análise do trecho em destaque. 
Dessa forma, a letra d responde corretamente ao 
solicitado, já que as demais alternativas apresentam 
erros de concordância verbal: a) “existe”; b) “deve”; c) 
“devem” e e) “influenciaram”. 
 
05. Observe, nos períodos abaixo, a regência dos 
verbos e dos nomes: 
 
I. As constantes faltas ao trabalho implicaram a sua 
demissão. 
 
II. Procederemos à abertura do inquérito. 
 
III. O cargo a que aspiramos é disputado por todos. 
 
IV. Prefiro mais estudar do que trabalhar. 
 
V. Sua atitude é incompatível ao ambiente. 
 
Assinale a sequência que corresponde aos 
períodos corretos 
 
a) I, II e IV 
b) I, II e III 
c) II, III e IV 
 
 
 
d) I, III e IV 
e) II, IV e V 
GABARITO: B 
COMENTÁRIO: A questão solicitava, a partir da análise 
dos períodos, a alternativa com a sequência correta no 
que se refere à Regência dos Verbos e dos Nomes 
(Unidade 2). Dessa forma, a letra b responde 
corretamente a sequência solicitada. 
 
06. Considere os recursos verbais e nãoverbais, 
analise a charge e indique a afirmação 
INADEQUADA. 
 
 
 
a) Entende-se que esta charge retrata uma aula de 
Português cujo tema é Reforma Ortográfica. 
b) O emissor, no caso o professor, por meio de uma 
linguagem verbal, busca interagir com os alunos sobre 
o tema, porém o interlocutor, um dos alunos, constrói 
um efeito de sentido que quebra a expectativa da 
abordagem gramatical, o que pode ser comprovado 
pela linguagem não verbal. 
c) A intenção comunicativa do interlocutor, em sua 
análise textual, foi criticar a ausência de uma política 
de qualidade com o ensino público, por isso a resposta 
dele “NADA”, o que significa que o aluno relacionou 
fatores extralinguísticos para a construção do sentido 
da frase. 
d) Na abordagem gramatical, espera-se que identifique 
a eliminação do trema da palavra “frequente”, pois o 
tema da aula é Reforma Ortográfica. 
e) A aula de Português da charge, de fato, 
esclarece que a eliminação do trema, como no caso 
de frequente, deve, conforme a língua padrão, 
mudar a pronúncia. 
GABARITO: E 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
texto, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos das Linguagens Verbais e Não Verbais, 
assim como da Reforma Ortográfica (Unidades 1 e 2), 
a questão solicitava a alternativa inadequada, que 
apresentasse erro à referida concepção. Portanto, a 
 
 
 Página 4 de 5 
 
DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO PROFESSOR(a): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
alternativa incorreta é a letra e, já que a eliminação do 
trema não interfere na pronúncia. 
 
07. O uso correto da pontuação é essencial para 
dar clareza ao texto. Todas as ideias e emoções 
que seriam transmitidas na linguagem oral pela 
entonação são repassadas ao texto por meio dos 
sinais de pontuação. Um texto sem pontuação pode 
tornar-se obscuro, e uma pontuação mal feita pode 
deturpar seu sentido. 
 
Leia o texto a seguir e marque a alternativa correta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Os termos “mãe” e “menino” estão isolados com a 
vírgula, porque foram deslocados da ordem canônica 
da língua portuguesa. 
b) De acordo com a Norma Culta, se os termos 
“mãe” e “menino” fossem utilizados no final de 
cada fala (filho e mãe), ou intercalados, também 
seriam isolados pela vírgula. 
c) O uso das vírgulas nesses termos (“mãe”/”menino”) 
são opcionais. 
d) A vírgula utilizada para isolar estes termos “mãe” e 
“menino” não está de acordo com a Norma Culta, uma 
vez que não se isola o sujeito do seu predicado. 
e) O uso da vírgula está correto na fala do filho, mas 
não procede na fala da mãe quando se isola a palavra 
“menino”. 
GABARITO: B 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
texto, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos da Pontuação, assim como Coesão e 
Coerência (Unidades 2 e 4), a questão solicitava a 
alternativa correta, que apresentasse a referida 
concepção. Portanto, a alternativa certa é a letra b, já 
que explicita a perspectiva da relação do texto e sua 
construção de sentido, no que se refere à Pontuação. 
 
08. Comunicação só poderá existir quando duas ou 
mais pessoas estiverem interagindo em torno de 
 
 
uma mensagem, seja ela escrita ou oral por canais 
como rádio, telefone, carta, etc. Para que haja 
comunicação, é necessária a interação de vários 
elementos. 
 
Sobre os elementos da comunicação, assinale a 
alternativa que corresponde ao veículo que permite 
a transmissão da mensagem. 
 
 
a) Emissor 
b) Receptor 
c) Canal 
d) Mensagem 
e) Ruído 
GABARITO: C 
COMENTÁRIO: A questão solicitava a alternativa 
correta no que se refere ao Modelo Comunicativo 
(Unidade 1). A partir da análise do texto e os elementos 
que compõem o referido modelo, a letra c responde 
corretamente ao solicitado: o Canal corresponde ao 
veículo que permite a transmissão da mensagem. 
 
09. Leia as sentenças e responda à questão. 
 
1. depois de muito pedir ( ) obteve o que desejava; 
2. se fosse em outras circunstâncias ( ) teria dado 
tudo certo; 
3. exigiam-me o que eu nunca tivera ( ) uma boa 
educação; 
4. fez primeiramente seus deveres ( ) depois foi 
brincar; 
 
Assinale a alternativa que preencha 
adequadamente os parênteses. 
 
a) (,) (;) (.) (;) 
b) (,) (,) (:) (;) 
c) (,) (;) (:) (;) 
d) (?) (,) (,) (:) 
e) (;) (,) (:) (;) 
 
GABARITO: B 
COMENTÁRIO: A partir da análise das sentenças, 
fazendo as devidas interseções com os pressupostos 
da Pontuação (Unidade 2), a questão solicitava a 
alternativa com a sequência correta. Portanto, a 
alternativa certa é a letra b, já que responde e completa 
corretamente as sentenças, no que se refere à 
Pontuação. 
 
10. Está em discussão, na sociedade brasileira, a 
possibilidade de uma reforma política e eleitoral. 
Fala-se, entre outras propostas, em financiamento 
público de campanhas, fidelidade partidária, lista 
 
 
 Página 5 de 5 
 
DISCIPLINA: COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO PROFESSOR(a): VLÁDIA MEDEIROS 
 
 
eleitoral fechada e voto distrital. Os dispositivos 
ligados à obrigatoriedade de os candidatos fazerem 
declaração pública de bens e prestarem contas dos 
gastos devem ser aperfeiçoados, os órgãos 
públicos de fiscalização e controle podem ser 
equipados e reforçados. 
 
Com base no exposto, mudanças na legislação 
eleitoral poderão representar, como principal 
aspecto, um reforço da: 
 
a) cidadania, porque permitirão a ampliação do número 
de cidadãos com direito ao voto. 
b) moralidade, porque inviabilizarão candidaturas 
despreparadas intelectualmente. 
c) economia, porque incentivarão gastos das empresas 
públicas e privadas. 
d) ética, porque facilitarão o combate à corrupção e 
o estímulo à transparência. 
e) política, porque garantirão a seleção de políticos 
experientes e idôneos. 
GABARITO: D 
COMENTÁRIO: A partir da leitura e análise crítica do 
texto, fazendo as devidas interseções com os 
pressupostos da Interpretação de Texto, assim como 
Coesão e Coerência (Unidades 3 e 4), a questão 
solicitava a alternativa correta, que apresentasse a 
referida concepção. Portanto, a alternativa certa é a 
letra d, já que explicita a perspectiva da relação do 
texto e sua construção de sentido.