Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia Portal do Aluno Grupo UNIASSELVI1

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22/10/2018 Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Erlane de Araujo Avellar (896179)
Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Geografia (SOC16)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:433275) ( peso.:1,50)
Prova: 7947788
Nota da Prova: 10,00
Gabarito da Prova: Resposta Certa Sua Resposta Errada
1. Conforme os PCN, os atuais 1º, 2º e 3º anos correspondem ao primeiro ciclo. As crianças
estão ente 6 e 8 anos de idade. Nesta fase, a criança inicia sua leitura de mundo, e as
atividades de geografia são fundamentais para apropriação de noções espaciais básicas e
elementares, pois nesta fase os alunos já têm desenvolvido, principalmente se fizeram o
pré-escolar, o espaço vivido, e estão na fase do desenvolvimento do espaço percebido.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta os objetivos que a criança deve dar conta
ao concluir o primeiro ciclo:
 a) Analisar as transformações ocorridas em lugares distantes através de mapas, a partir da
realidade do aluno.
 b) Explorar temas direcionados à natureza e sua ligação com a sociedade, utilizando a
paisagem local para a compreensão das transformações do espaço geográfico.
 c) Contribuir na elaboração de conceitos geográficos quanto à orientação, à locomoção e à
representação cartográfica.
 d) Analisar pequenos textos sobre as paisagens apresentadas no livro didático, sem
estabelecer relações com as paisagens do cotidiano.
2. A ciência explica que o universo surgiu através de uma explosão cósmica, o ?Big Bang?.
Desde então, a Terra vem sofrendo alterações. Para analisar e interpretar as linhas
evolutivas do decorrer dos anos, os cientistas fazem análise da:
 a) Explosão cósmica.
 b) Distribuição das camadas de rochas e fósseis.
 c) Escala do tempo geológico.
 d) Idade cronológica da Terra.
3. A bússola foi um dos instrumentos de orientação utilizados desde a Idade Antiga, durante
as Grandes Navegações e Descobrimentos que ocorreram no decorrer dos séculos XV e
XVI. As direções da rosa-dos-ventos do interior da bússola são baseadas no movimento
aparente do sol, porém seu funcionamento se baseia numa agulha imantada que aponta o
norte magnético. A partir da identificação desta direção, as demais são interpretadas.
Assim, utilizamos pontos de orientações, que são chamados de:
 a) Pontos Cardeais, Pontos Subsolares e Pontos Laterais.
 b) Pontos Cardeais, Pontos Colaterais e Pontos Subcolaterais.
 c) Pontos Colaterais, Pontos Subcolaterais e Pontos Subsolares.
 d) Pontos Centrais, Pontos Laterais e Pontos Subcolaterais.
4. No âmbito da inclusão, no contexto escolar, compreende-se o atendimento de qualidade de
qualquer aluno da escola ? independente deste aluno ter ou não uma deficiência. Para
isso, a escola deve seguir uma política de Educação Inclusiva, desenvolvendo uma cultura
e prática pedagógicas que valorizem cada aluno, possibilitando a construção de
conhecimentos significativos. Acerca da prática pedagógica inclusiva, na disciplina de
Geografia, analise as sentenças a seguir:
 
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I- Ainda há professores, atuantes no contexto da escola atual, que não estão preparados
para o trabalho com a Educação Inclusiva, e muitas escolas ainda não dispõem de
professores qualificados para a realização desse trabalho.
 II- Os mapas táteis, ou seja, confeccionados em relevo, são um excelente recurso para
alunos surdos, pois auxiliam na compreensão dos conteúdos cartográficos, na locomoção,
na autoconfiança e na independência desses alunos.
 III- Para os alunos cegos, o trabalho com o toque é primordial. Nesse sentido, permitir que
eles toquem os objetos para que sintam seu tamanho, peso, espessura e textura contribui
para que estabeleçam a conexão entre o abstrato e o real.
 IV- As atividades lúdicas são estratégias eficazes na Educação Inclusiva, uma vez que
permitem a interação, estimulam a cooperação e promovem o aprendizado dos conteúdos
da disciplina, inclusive de alunos com Déficit de Atenção.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
5. A noção de espaço de uma criança é socialmente contruída, sendo que a capacidade de
percepção desse espaço e a sua representação é um desafio que leva a criança a buscar
compreender o que acontece ao seu redor. A respeito da alfabetização "espacial",
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Desde os seus primeiros anos de vida, tem a capacidade de compreender o espaço
concebido, ou seja, de raciocinar sobre áreas que não viu antes.
 ( ) Quando a criança não precisa mais experimentar o espaço para lembrar-se dele,
então dizemos que ela tem noção do espaço percebido.
 ( ) Por volta dos 11 ou 12 anos, a criança consegue estabelecer relações espaciais
apenas através de sua representação (no mapa, por exemplo).
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - F.
 b) F - F - V.
 c) V - F - F.
 d) F - V - V.
6. Desde o século XIX, a Geografia passou a fazer parte do contexto escolar, como disciplina.
Sua função e objetivos, porém, foram alterando-se com o passar dos anos, sendo estes
registrados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Sobre esses
acontecimentos, analise as sentenças a seguir:
 
I- A disciplina de Estudos Sociais foi introduzida no currículo, substituindo as disciplinas de
Geografia e de História, acontecimento preconizado pela LDB ? Lei nº 5.692.
 II- A Geografia, a partir da LDB ? Lei 9.394, embora tenha passado por um processo de
revitalização, precisaria ainda ser discutida e repensada.
 III- Com a promulgação da LDB ? Lei nº 4.024, conforme a ideologia social da época, a
Geografia não era significativa, então foi instituída a Educação Moral e Cívica.
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a sequência dos acontecimentos:
 a) II - I - III.
 b) I - III - II.
 c) I - II - III.
 d) III - I - II.
7. A Rosa dos Ventos é um instrumento antigo utilizado para auxiliar na localização relativa,
isto é, como um ponto posiciona-se em relação a outro. Ela também serve de referência
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para localização absoluta em mapas e cartas, é composta pelos pontos cardeais, colaterais
e subcolaterais. Observe a imagem anexa e analise as sentenças a seguir:
 
I- O Ponto Cardeal Leste está à sua direita.
 II- O Ponto Cardeal Oeste está à esquerda do Ponto Cardeal Leste.
 III- O Ponto Cardeal Noroeste está à esquerda do Ponto Cardeal Leste.
 IV- O Ponto Colateral Noroeste está entre o Ponto Cardeal Norte e o Ponto Cardeal Sul.
 
Assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: Disponível em: <http://www.geografia.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?
foto=1038&evento=1>. Acesso em: 31 jan. 2016.
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças III e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
8. Os povos antigos eram inicialmente nômades. Com o tempo, tornaram-se sedentários, mas
sempre continuaram viajando, deslocando-se pelos espaços, sendo necessária a
orientação. Para podermos nos orientar no espaço geográfico, utilizamos pontos de
referência, observamos astros e podem-se utilizar instrumentos como a bússola, o
astrolábio e, atualmente, o GPS (Sistemade Posicionamento Global). Sobre a bússola, a
orientação das direções é dada por pontos (dos mais gerais para mais específicos)
denominados:
 a) Pontos Cardeais, Pontos Subsolares e Pontos Laterais.
 b) Pontos Cardeais, Pontos Colaterais e Pontos Subcolaterais.
 c) Pontos Centrais, Pontos Laterais e Pontos Subcolaterais.
 d) Pontos Colaterais, Pontos Subcolaterais e Pontos Subsolares.
9. Pode-se dizer que a cartografia é um conteúdo essencial para a compreensão das
relações entre espaço e tempo. A compreensão/domínio desse conteúdo, através da
alfabetização cartográfica, permite às crianças pequenas responder a questões do seu
cotidiano, tal como:
 a) Qual seria o melhor caminho para chegar a determinado lugar?
 b) Em que consiste a rede hidrográfica da cidade com relação à sua população?
 c) Quais os equipamentos adequados para a produção de um mapa?
 d) Como relacionar as escalas numérica e gráfica na interpretação do mapa?
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10.Na Geografia, o mapa é uma imagem reduzida de determinada superfície. Essa redução é
realizada com o uso da ?escala?, ou seja, numa relação de proporcionalidade entre as
distâncias lineares num desenho (mapa) e as distâncias correspondentes na realidade.
Sobre as escalas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A escala numérica é estabelecida através de uma relação matemática, normalmente
representada por uma razão, por exemplo: 1: 300 000 (1 por 300 000).
 ( ) A informação da quantidade de vezes em que o espaço representado foi reduzido
(escala) é opcional no mapa.
 ( ) Para a elaboração de mapas de superfícies muito extensas, é necessário que sejam
utilizadas escalas que reduzam muito os elementos representados.
 ( ) As escalas grandes são aquelas que reduzem menos o espaço representado pelo
mapa, por isso é possível maior detalhamento dos elementos existentes.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - F - F.
 d) V - F - V - V.