PRATICA DE ENSINO RESPOSTA QUESTIONARIO E ATIVIDADE TELA AULA (1)

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•
1 em 1 pontos
As atividades a serem desenvolvidas no âmbito desta disciplina podem ser sintetizadas em:
I – Observar os diferentes ambientes educativos escolares e não escolares e fazer um relato dessa 
observação.
II – Observar ambientes educativos essencialmente escolares.
III – Fazer uma relação pedagógica de um ambiente não escolar com apenas a sua área de atuação.
IV – Elaborar um projeto de trabalho entre um ambiente escolar e não escolar, buscando identificar os
aspectos existentes em um ambiente não escolar que poderiam contribuir para uma aprendizagem 
mais significativa dos alunos nas diversas disciplinas. 
A alternativa correta é:
Resposta Selecionada: b. 
I e IV.
Respostas: a. 
II e III.
b. 
I e IV.
c. 
I e III.
d. 
I, III e IV.
e. 
Somente a IV.
Feedback da
resposta:
Alternativa: B
Comentário: as atividades sugeridas para a avaliação nesta disciplina envolvem os 
itens I e IV descritos e não envolvem os itens II e III, pois a ideia central é justamente 
atentar para o fato de a educação não ser restrita apenas a ambientes escolares e que
a relação com um ambiente não escolar pode acontecer por diferentes áreas de 
conhecimento.
• Pergunta 2
• 1 em 1 pontos
Com relação aos tipos de observação, relacione-os de acordo com a forma em 
que são executados:
A alternativa correta é:
Resposta Selecionada: b. 
1(D)/2(F)/3(E)/4(B)/5(G)/6(C)/7(A)
Respostas: a. 
1(A)/2(B)/3(C)/4(D)/5(E)/6(F)/7(G)
b. 
1(D)/2(F)/3(E)/4(B)/5(G)/6(C)/7(A)
c. 
1(D)/2(A)/3(E)/4(B)/5(G)/6(C)/7(F)
d. 
1(F)/2(D)/3(B)/4(E)/5(C)/6(G)/7(A)
e. 
1(G)/2(F)/3(E)/4(D)/5(C)/6(B)/7(A)
Feedback 
da 
resposta:
Alternativa: B
Comentário: o quadro anterior aponta para as diferentes 
configurações da observação, de acordo com a forma em que é 
executada, não podendo haver confusão entre elas. Podem-se 
colocar os diferentes tipos da observação da seguinte maneira: 
assistemática x sistemática, participante x não participante, em 
equipe x individual, na vida real x em laboratório. Dessa forma, as 
configurações para cada tipo de observação ficam claras, ou seja, as
diferentes finalidades e as formas em que são executadas não se 
confundem entre si, tornando o entendimento mais fácil.
• Pergunta 3
• 1 em 1 pontos
Complete a frase: “Na observação (em seu sentido amplo), como método de investigação científica, o 
pesquisador utiliza_________________ na obtenção de aspectos da realidade”. 
A alternativa correta é:
Resposta Selecionada: d. 
Os sentidos físicos.
Respostas: a. 
Uma equipe multidisciplinar.
b. 
Instrumentos especializados.
c. 
Um ponto de partida.
d. 
Os sentidos físicos.
e. 
A introspecção e a reflexão.
Feedback 
da 
resposta:
Alternativa: D
Comentário: observar significa aplicar atentamente os sentidos físicos a um objeto 
para obter dele um conhecimento claro e preciso. O processo de observação envolve 
os cinco sentidos físicos, embora a visão e a audição, como regra, sejam os mais 
utilizados. A utilização de instrumentos especializados, que visa justamente a aprimorar
a observação para fatos não observáveis a olho nu, ocorre em situações muito 
específicas, portanto, não pode ser considerada no sentido amplo do termo.
• Pergunta 4
• 1 em 1 pontos
Da observação e do levantamento dos dados resulta um projeto de trabalho, que envolve responder 
algumas perguntas. Qual a relação delas com a estrutura de um projeto? 
A alternativa correta é:
Resposta Selecionada: e. 
1(III)/2(IV)/3(I)/4(II)
Respostas: a. 
1(III)/2(I)/3(II)/4(IV)
b. 
1(I)/2(II)/3(III)/4(IV)
c. 
1(IV)/2(III)/3(II)/4(I)
d. 
1(IV)/2(I)/3(III)/4(II)
e. 
1(III)/2(IV)/3(I)/4(II)
Feedback 
da resposta:
Alternativa: E
Comentário: as quatro perguntas básicas que um investigador deverá responder ao 
realizar um trabalho científico estão relacionadas com a estrutura de um projeto, tais 
como: o que fazer? III) delimitação da área, do tema e do problema; por que fazer? IV)
justificativa da realização do trabalho; para que fazer? I) definição dos objetivos; Como
fazer? II) procedimentos metodológicos.
• Pergunta 5
• 1 em 1 pontos
Observação científica requer percepção, a qual, por sua vez, envolve alguns elementos essenciais no 
seu desenvolvimento, que podem ser sintetizados da seguinte maneira:
I – Intenção de conhecer algo, ou seja, interesse por parte do observador.
II – Visão leiga do elemento observado.
III – Consciência de que sua mentalidade e subjetividade podem influir na observação.
IV – Participação ativa nas atividades normais do ambiente estudado em todas as circunstâncias.
V – Conhecimento teórico do que se está observando. 
A alternativa correta é:
Resposta Selecionada: d. 
I, III e V.
Respostas: a. 
I e III.
b. 
III e IV.
c. 
I, III e IV.
d. 
I, III e V.
e. 
I, II, III, IV e V.
Feedback da
resposta:
Alternativa: D
Comentário: visão leiga (afirmação II) não resulta em observação. A participação ativa
em todas as situações (afirmação IV) pode provocar interferência indesejada sobre o 
objeto observado, portanto, apenas as afirmações I, III e V correspondem 
verdadeiramente à resposta da questão.
• Pergunta 6
• 1 em 1 pontos
Para Vasconcellos (2002), o grande desafio do professor é agir como:
Resposta 
Selecionada:
c. 
Facilitador das relações e problematizador das situações.
Respostas: a. 
Educador interdisciplinar.
b. 
Agente do conhecimento entre aluno – professor – conteúdo 
– sociedade.
c. 
Facilitador das relações e problematizador das situações.
d. 
Transmissor do conteúdo.
e. 
Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
Feedback 
da 
resposta:
Alternativa: C
Comentário: segundo Vasconcellos (2002), o grande desafio do 
professor é agir como “facilitador das relações” e “problematizador 
das situações”. Logo, a alternativa correta é a C. Para que isso 
aconteça, ele precisa ter domínio sobre o conteúdo, a fim de ser um
mediador do processo ensino-aprendizagem, que vai muito além de
transmitir conteúdos (alternativa D), de ser apenas um agente do 
conhecimento (alternativa B) ou trabalhar apenas com a 
interdisciplinaridade (alternativa A).
• Pergunta 7
• 1 em 1 pontos
Quando um observador cientista se depara com um ambiente, que por 
natureza é múltiplo, é fundamental que ele:
Resposta 
Selecionada:
b. 
Saiba delimitar aquilo que deve ser observado, sem se perder
na multiplicidade.
Respostas: a. 
Observe os elementos múltiplos com o mesmo peso, sem 
diferenciá-los.
b. 
Saiba delimitar aquilo que deve ser observado, sem se perder
na multiplicidade.
c. 
Estabeleça pesos diferentes entre os elementos do ambiente.
d. 
Tire conclusões gerais, que reflitam a multiplicidade dos 
elementos.
e. 
Mude de técnica, ou seja, não se utilize da observação.
Feedback 
da resposta:
Alternativa: B
Comentário: um cientista sempre está interessado em 
determinado aspecto de uma realidade. No entanto, esse aspecto 
ocorre de modo integrado a outros que, naquele instante, não 
importam para ele. Assim, não se perder na multiplicidade de 
aspectos da realidade é fundamental no processo de observação.
• Pergunta 8
• 1 em 1 pontos
• Pergunta 9
• 0 em 1 pontos
Segundo Sampaio (2012), é correto afirmar:
Resposta 
Selecionada:
e. 
A utilização de projetos de trabalho amplia as práticas escolares, 
porém permanece a fragmentação dos conteúdos.
Respostas: a.
O trabalho com projetos, se bem-elaborado, discutido e 
conduzido, pode envolver operações essenciais para aquisição 
do saber, gerando uma transformação qualitativa e quantitativa 
no desenvolvimento do aluno.
b.
Na elaboração de um projeto de trabalho, não é necessário haver
um propósito, pois o professor já sabe o que deve ser trabalhado
(conceitos, procedimentos e atitudes) para o desenvolvimento do
aluno.
c. 
Um bom projeto éaquele que indica intenções claras de ensino e
permite novas aprendizagens relacionadas a uma área 
específica.
d. 
Essa modalidade de organização do trabalho pedagógico prevê 
apenas um produto final, cujo planejamento tem objetivos 
gerais.
e. 
A utilização de projetos de trabalho amplia as práticas escolares, 
porém permanece a fragmentação dos conteúdos.
• Pergunta 10
• 1 em 1 pontos
Uma das limitações da observação com relação às demais técnicas de 
investigação científica é:
Resposta 
Selecionada:
e. 
Vários aspectos da vida cotidiana podem não ser acessíveis 
ao pesquisador.
Respostas: a. 
Exige menos do observador do que outras técnicas.
b. 
Não cria impressões (favoráveis ou desfavoráveis) no 
observador.
c. 
Pode-se prever uma ocorrência espontânea.
d. 
O observador sempre presencia o fato.
e. 
Vários aspectos da vida cotidiana podem não ser acessíveis 
ao pesquisador.
Feedback 
da 
resposta:
Alternativa: E
Comentário: a primeira afirmação corresponde a uma das 
vantagens da observação. As limitações dessa técnica são: tende a 
criar impressões favoráveis ou desfavoráveis no observador e não 
se pode prever uma ocorrência espontânea por vivermos em uma 
sociedade em constantes mudanças. A alternativa D também está 
incorreta porque nem sempre o observador consegue presenciar o 
fato por não ser acessível a ele. Logo, uma das limitações da 
observação encontra-se na alternativa E, em que vários aspectos da 
vida cotidiana e da vida particular não podem ser acessíveis ao 
pesquisador.
Terça-feira, 23 de Outubro de 2018 11h14min50s BRST
Dentre as principais características de um projeto de trabalho, a alternativa 
correta é:
Resposta 
Selecionada:
d.
A intenção de atingir propósitos didáticos (o que os alunos 
devem aprender) e sociais (produto final que será apreciado 
por alguém).
Respostas: a. 
A inexistência de um produto final.
b. 
A presença de objetivos mais específicos.
c. 
A presença de uma avaliação constante de acordo com as 
hipóteses levantadas.
d.
A intenção de atingir propósitos didáticos (o que os alunos 
devem aprender) e sociais (produto final que será apreciado 
por alguém).
e. 
Os conteúdos são estudados de forma fragmentada, 
ampliando, dessa forma, as práticas escolares.
Feedback da resposta: Resposta: D.
• Pergunta 2
• 0 em 0 pontos
Na estruturação de um projeto de trabalho, qual parte envolve o caminho para
se atingir os objetivos propostos?
Resposta Selecionada: b. 
Procedimentos Metodológicos.
Respostas: a. 
Avaliação com os resultados esperados.
b. 
Procedimentos Metodológicos.
c. 
Considerações Finais.
d. 
Introdução.
e. 
Revisão Bibliográfica.
Feedback da resposta: Resposta: B.
• Pergunta 3
• 0 em 0 pontos
Quando um observador cientista se depara com um ambiente, que por 
natureza é múltiplo, é fundamental que ele:
Resposta 
Selecionada:
b. 
Saiba delimitar aquilo que deve ser observado, sem se perder
na multiplicidade.
Respostas: a. 
Observe os elementos múltiplos com o mesmo peso, sem 
diferenciá-los.
b. 
Saiba delimitar aquilo que deve ser observado, sem se perder
na multiplicidade.
c. 
Estabeleça pesos diferentes entre os elementos do ambiente.
d. 
Tire conclusões gerais, que reflitam a multiplicidade dos 
elementos.
e. 
Mude de técnica, ou seja, não se utilize da observação para 
não perder informações.
Feedback da resposta: Resposta: B.
• Pergunta 4
• 0 em 0 pontos
Uma das limitações da observação em relação às demais técnicas de 
investigação científica é:
Resposta 
Selecionada:
e. 
Vários aspectos da vida cotidiana ou particular podem não ser
acessíveis ao pesquisador.
Respostas: a. 
Exige menos do observador do que outras técnicas.
b. 
Não cria impressões (favoráveis ou desfavoráveis) no 
observador;
c. 
Pode-se prever uma ocorrência espontânea.
d. 
O observador sempre presencia o fato.
e. 
Vários aspectos da vida cotidiana ou particular podem não ser
acessíveis ao pesquisador.
Feedback da resposta: Resposta: E.
Terça-feira, 23 de Outubro de 2018 11h18min25s BRST
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	Pergunta 5
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	Pergunta 10
	Pergunta 2
	Pergunta 3
	Pergunta 4