aula 06

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Psicologia 
da Educação
Aula 6
Profa. Me. Simone Rossi Cardoso
tutorialetras@grupouninter.com.br
Letras
Contextualização
A Psicologia Cognitivista
A Psicologia Humanista
Cognitivista: David P. 
Ausubel (1918-2008)
Humanista: Carl R. Rogers
(1902- 1987)
 1924: bacharel em História
 Estudo em Psicologia
 1931: doutoramento
 1935: professor em diversas 
universidades
 Obras publicadas
 1987: falecimento
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Conceitualização
Principais Conceitos: 
Psicologia Cognitivista
Estrutura 
cognitiva
Estrutura 
cognitiva
AprendizagemAprendizagem
Aprendizagem 
significativa
Aprendizagem 
significativa
por recepçãopor recepção pordescoberta
por
descoberta
Aprendizagem 
mecânica
Aprendizagem 
mecânica
(FARIA, 1989)
Conceituando
 Estrutura cognitiva
• Armazenamento
• Organização de ideias
• Representações de experiências 
sensoriais
 Aprendizagem: aquisição 
ideativa na estrutura cognitiva do 
indivíduo
(MOREIRA, 1989)
 Aprendizagem significativa
• Será significativa se as ideias 
expressas simbolicamente 
forem relacionadas às 
informações relevantes, 
previamente adquiridas pelo 
aprendiz
 Aprendizagem mecânica
• Curto período de tempo
• Tarefas automáticas e simples
• Reproduzir literalmente 
materiais internalizados 
(FARIA, 1989)
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 Aprendizagem significativa 
por recepção
• Recebe os conteúdos que deve 
aprender
• Compreender, assimilar e 
reproduzir
 Aprendizagem significativa 
por descoberta
• Conteúdo não está pronto e 
acabado
• Descobrir: reorganizar 
reordenar para assimilar
Principais Conceitos: 
Psicologia Humanista
Conceituando
• Capacidade de regular 
seu psiquismo de forma 
construtiva
• Manter-se, realizar-se 
e expandir-se
Tendência 
positiva 
incondicional
Tendência 
positiva 
incondicional
• Aceitação, valorização, 
acolhimento
Ambiente 
favorável
Ambiente 
favorável
(MILHOLLAN; FORISHA, 1972; JUSTO, 1973)
•Unidade e autonomia
do organismoAutorrealizaçãoAutorrealização
•Harmonia entre 
experiência e 
representação
CongruênciaCongruência
(MILHOLLAN; FORISHA, 1972; JUSTO, 1973)
Funcionamento Ótimo
Estágio 
Inferior Estágio Médio
Estágio 
Superior
 O Indivíduo é:
• fechado
• rígido
• incongruente
 O Indivíduo é:
• menos 
fechado
• menos rígido
• menos 
incongruente
O Indivíduo é:
• aberto
• maleável
• congruente
(JUSTO, 1973)
Aplicação Prática
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 Mapas conceituais
Psicologia Cognitivista
Psicologia Humanista
Método Não Diretivo e 
Implicações Educacionais
Aprendizagem 
centrada no 
aluno
Aprendizagem 
centrada no 
aluno
Ambiente 
favorável
Ambiente 
favorável
Facilitador da 
aprendizagem
Facilitador da 
aprendizagem
Valorização da 
pessoa e 
aceitação 
incondicional
Valorização da 
pessoa e 
aceitação 
incondicional
Tendência 
para aprender
Tendência 
para aprender
Livre escolha: 
forma, ritmo e 
conteúdo
Livre escolha: 
forma, ritmo e 
conteúdo
(MILHOLLAN; FORISHA, 1972; JUSTO, 1973)
Vídeo: O Pássaro
 http://portacurtas.org.br/filme/?
name=o_passaro 
Síntese
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Aprendizagem 
Significativa
Teoria Humanista
 Ambiente favorável
 Tendência ao crescimento 
 Autorrealização
 Congruência
 Método não diretivo
 Implicações educacionais
Referências de Apoio
 AUSUBEL, D. P. et al. Psicologia 
Educacional. Rio de Janeiro: 
Interamericana, 1978.
 COLL, C. et al. Desenvolvimento 
psicológico e educação. Porto 
Alegre: Artmed, 1996.
 FARIA, W. Aprendizagem e 
planejamento de ensino. São 
Paulo: Ática, 1989.
 JUSTO, I. H. Carl Rogers: 
teoria da personalidade. 
Aprendizagem centrada no 
aluno. Porto Alegre; Livraria 
Santo Antônio, 1973.
 MILHOLLAN, F.; FORISHA, B. 
Skinner X Rogers: maneiras
contrastantes de encarar a 
educação. São Paulo: Summus, 
1972.
 MOREIRA, A. M. Ensino e 
aprendizagem: enfoques 
teóricos. São Paulo: Editora 
Moraes, 1985.
 ROGERS, C. R. Tornar-se 
pessoa. São Paulo, 2001.