20170822 metodo p3 v0

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Metodologia Científica 
Prof. Gilson Yukio Sato 
Departamento Acadêmico de Eletrônica 
Programa de pós-Graduação em Engenharia Biomédica 
 
Pesquisa Descritiva 
Quantitativa 
Introdução 
• Abordagem quantitativa 
 
• Identificar as características de um dado fenômeno 
 
• Explorar a correlação entre dois ou mais fenômenos 
 
• Descreve a situação “como ela é” 
 
 
 
(Leedy e Ormrod 2001) 
Desenhos 
• Estudo de correlação 
 
• Estudo de desenvolvimento 
 
• Estudo de observação 
 
• Enquete (Survey) 
 
 (Leedy e Ormrod 2001) 
Estudos de correlação 
• Em que medida mudanças em uma variável são 
relacionadas com as mudanças de uma outra 
variável ? 
 
• Um desenho simples 
• Levantamento de dados de duas variáveis 
• Cálculo do coeficiente de correlação (r) 
• Se r = 0  sem correlação 
• Se r = 1 (ou -1)  correlação perfeita 
 
 
 
(Leedy e Ormrod 2001) 
Scatterplot 
http://www.stat.yale.edu/Courses/1997-98/101/scatter.htm 
Regressão 
https://i.stack.imgur.com/G151d.png 
Correlações espúrias 
• Causa e efeito X Correlação 
 
• http://www.tylervigen.com/spurious-correlations 
 
Estudos de Desenvolvimento 
• Ex: Estudar a mudança de uma característica com a 
mudança de idade da pessoa 
 
• Estudo transversal ou seccional 
• Estudo longitudinal ou horizontal 
 
 
 
(Leedy e Ormrod 2001) 
Estudo transversal 
• Realizado em um determinado ponto do tempo 
 
 
• Grupos de diferentes idades são amostrados e 
comparados 
 
• Coleta de dados única 
 
 
 
(Leedy e Ormrod 2001) 
Estudo longitudinal 
• Realizado ao longo de um período de tempo mais 
extenso 
 
• O mesmo grupo é acompanhado 
 
• Múltiplas coletas de dados 
 
 
(Leedy e Ormrod 2001) 
Estudo longitudinal 
• Entrevista 
• https://youtu.be/XcmrCLL7Rtw 
 
• Excerto 
• https://youtu.be/QX_oy9614HQ 
 
• Entrevista RSA 
• https://youtu.be/9QXwngVqfdI 
 
 
Transversal X Longitudinal 
• Transversal mais fácil de realizar 
• Única coleta 
• Sem acompanhamento 
 
• No longitudinal, as pessoas podem ficar “treinadas” 
no teste/medição 
 
• No transversal, os grupos podem ser dissimilares em 
outro fator 
 
 (Leedy e Ormrod 2001) 
Estudo de observação (quantitativo) 
• Observar uma característica, quantificada em 
alguma forma 
• Contar o número de ocorrências 
• Atribuir uma “nota” 
 
• Definir a característica a ser observada em detalhe 
 
• Usar mais de um observador treinado 
(Leedy e Ormrod 2001) 
Enquete (Survey) 
• “Fotografia” de um determinada situação 
• Amostra de uma população 
• Determinado momento no tempo 
 
• Desenho 
• Série de questão aplicada a amostra 
• Sumarização das respostas (contagem e/ou estatística) 
• Análise (inferências) 
 
(Leedy e Ormrod 2001) 
Entrevista 
• Tipos 
• Aberta 
• Estruturada 
• Semi-estruturada 
 
• Modalidades 
• Face a face e por telefone 
 
 
(Leedy e Ormrod 2001) 
Entrevista 
• A face a face exige recursos (tempo e dinheiro), mas 
o índice de respostas e maior 
 
• Por telefone, é possível contatar mais pessoas, mas o 
índice de rejeição pode ser maior 
 
• O meio de comunicação pode gerar um viés 
 
 
(Leedy e Ormrod 2001) 
Questionário 
• Pode ser enviado mais facilmente para pessoas 
distantes 
 
• O índice de respostas pode ser baixo 
 
• Os questionários retornados podem não 
representar a amostra adequadamente 
 
 
 (Leedy e Ormrod 2001) 
Questionário 
• Pode ser preenchido pelo pesquisador ou pelo 
participante 
 
• Checklists e escalas 
 
 
 
 
(Leedy e Ormrod 2001) 
Checklists 
Which one of these qualities is the most desirable for a child to 
have? 
• That he has good manners 
• That he tries hard to succeed 
• That he is honest 
• That he is neat and clean 
• That he has good sense and sound judgment 
• That he has self-control 
• That he acts like a boy or she acts like a girl 
• That he gets along well with other children 
• That he obeys his parents well 
• That he is responsible 
• That he is considerate of others 
• That he is interested in how and why things happen 
 
 (Leedy e Ormrod 2001) 
Escalas 
• Avaliação em um contínuo – ex: “inadequado a 
excelente” ou “nunca a sempre” 
 
• Escala Likert 
 
 
 
(Leedy e Ormrod 2001) 
Entrevistas e Questionários 
• Se forem utilizar, buscar fontes específicas com 
maiores detalhes para elaboração, aplicação e 
sumarização 
 
• Determinação da amostra: existem diversas técnicas 
 
 
 
(Leedy e Ormrod 2001) 
Ferramentas: Survey Monkey 
Referências 
VIEGAS, Waldyr. Fundamentos de Metodologia Científica. Brasília: Paralelo 15. 1999. 
MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos da Pesquisa Científica. São Paulo: Atlas. 1985. 
BOOTH, W.C.; COLOMB, G.G.; WILLIAM, J.M. A Arte da Pesquisa. São Paulo: Martins Fontes. 2000. 
LEEDY, Paul D., ORMROD, Jeanne Ellis. Practical Research: planning and design. Upper Saddle River: Prentice Hall, 2001. 
OKASHA, Samir. Philosophy of Science. Oxford: Oxford University Press. 2002. 
ARY, Donald; JACOBS, Lucy Cheser; SORENSEN, Chris. Introduction to Research in Education. Wadsworth Cenage, E ed., 
2010. 
PEREIRA, Maurício G. Artigos Científicos: como redigir, publicar e avaliar. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017. 
ZUCOLOTTO, Valtencir. Escrita Científica: Produção de Artigos de Alto Impacto. Material de curso. ZucoEscrita, 2017. 
<disponível em: http://zucoescrita.com/>.