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CURSO DE PEDAGOGIA 
 
 
 	 
 Priscila Carvalho de Almeida
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III 
GESTÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Eunápolis 
 2018
 Priscila Carvalho de Almeida 
 	 
 	 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III 
GESTÃO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Relatório de Estágio apresentado para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Gestão do curso de Pedagogia - UNOPAR. 
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza 
Tutor Eletrônico: Tiago de Almeida 
Tutor de Sala: Maria da Conceição Dias Santos
 
 
 
 Eunápolis 
2018
SUMÁRIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
INTRODUÇÃO 
 
Este trabalho refere-se a uma síntese reflexiva apresentada a disciplina de Estágio supervisionado em gestão da educação escolar. 
Denomina – se estágio o período de tempo em que um grupo ou pessoa visita 
Uma instituição e desenvolve uma atividade com vistas de a aperfeiçoamento 
Profissional, neste caso de acordo com o proposto pela Unidade Temática de 
Aprendizagem gestão escolar, portanto o presente estágio teve como objetivo analisar a especificidade da organização do trabalho pedagógico em uma instituição de ensino formal, a escola, pensar a respeito da base da gestão inserida nesse espaço específico de atuação. 
A sua realização é de suma importância, permitindo unir a s concepções e aprendizagens adquiridas no curso de Pedagogia com as práticas pedagógicas que ocorrem no interior da escola. A seguinte metodologia adotada: visita à instituição de ensino, leitura e análise do Projeto Político Pedagógico da escola, entrevista com a pedagoga, observação da rotina e das atividades desenvolvidas no cotidiano da escola. 
O presente relatório também discorre sobre as características físicas da escola, e o processo realizado pela gestão escolar para funcionamento da organização do trabalho pedagógico no cotidiano da escola.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO E ATUAÇÃO DO PEDAGOGO 
 
 A Escola Municipal Professora Nilza Barbosa de Oliveira, situada na Rua Belmonte, no bairro do Pequi, na cidade de Eunápolis, no Estado da Bahia, administrada pelo município, conforme ato de municipalização. A Escola Municipal Professora Nilza Barbosa de Oliveira tem sua caracterização singular por atender uma variedade de alunos com diferenças distintas. Através de pesquisas realizadas em sala de aula, e com a comunidade escolar, constatou-se que a maioria dos alunos reside no bairro do Pequi e em bairro adjacentes. A idade predomina entre 04 a 15 anos entre os alunos de Educação Infantil e Educação Fundamental. A Educação de Jovens e Adultos que atende a faixa etária entre 16 a 65 anos, está inativa atualmente por falta de alunos sendo que poderá retornar suas atividades educacionais assim que houver demanda.
É uma escola com necessidades bastante acentuadas, pois é composta de dois prédios, térreo e primeiro andar tornando-se mais difícil o acesso às salas e o atendimento aos alunos e professores. Sua arquitetura precisa ser adaptada pois ainda não atende completamente às necessidades do alunado como por exemplo falta refeitório, biblioteca, brinquedoteca, ambulatório e um espaço de esporte dentro do prédio pois o ginásio de esportes instalado ao lado da unidade escolar nem sempre está disponível para atender à demanda das aulas de Educação Física, pois além de atender a escola, é disponibilizado para diferentes secretaria para realização de encontros esportivos, culturais e sociais. Em 2013, o Ginásio Poliesportivo Eduardo Bathomarco (Aurora) passou oficialmente a pertencer a Escola Municipal Professora Nilza Barbosa, o que além de uma grande conquista trouxe grande responsabilidade social e financeira, sendo necessário se desenvolver uma política junto à Prefeitura Municipal de Eunápolis para atender às demandas diariamente tanto físicas quanto administrativas.
Em se tratando dos valores filosóficos da comunidade, predominam os católicos e evangélicos. São pessoas de atividades diferenciadas, dentre as quais se destacam em número, as profissões de domésticas, mecânicos, pedreiros, carpinteiros, vendedor e autônomos.
Devido ao crescimento econômico do município, aumento de moradores no bairro e a inexistência de projetos socioeducativos, influência das drogas e prostituição, a violência se proliferou progressivamente na comunidade. Muitos adolescentes têm se envolvido com a criminalidade ceifando suas vidas prematuramente. Boa parte dos alunos por não conviverem com seus genitores residem com avós ou outros familiares, segundo os dados das pesquisas, os pais não acompanham a vida acadêmica dos filhos, alguns por falta de conhecimento outros por falta de tempo devido à jornada extensa de trabalho, não participando sequer das reuniões promovidas pela escola.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO DE CAMPO 
 
 O projeto de estágio supervisionado Gestão Escolar constituiu nas observações, participações e intervenções pedagógicas. Esse estágio proporcionou a observação da atuação do coordenador pedagógico no Colégio. A elaboração de um plano de ação diz respeito à proposta intervenção, que se pautou nas observações e entrevistas realizadas com os alunos participantes dos grupos de estudo. Quanto às metodologias utilizadas, foram elaboradas com base nos ideais do Referentes à proposta dos grupos de estudo, almejando o aperfeiçoamento dos mesmos. Foram realizadas entrevistas com a equipe pedagógica, para que assim fosse possível fazer um plano de ação que favorecesse os mesmos, utilizando as respostas deles como base.
A necessidade, portanto, de uma figura que se destaque dentre os demais elementos de um grupo social qualquer, com capacidade para conduzi-lo, de forma voluntária, na consecução dos seus objetivos, tem sido fundamenta.Para a subsistência, sobrevivência e sucesso do ser humano. (GUIMARÃES, 2012, p.6)
Foi possível observa também que os alunos apresentam dificuldades na aprendizagem principalmente nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Esse problema se intensifica nos 2º e 3º anos do Ensino Fundamental. Em decorrência da formação, muitos professores explicitam suas dificuldades em relação à prática de alfabetizar mesmo com as formações do Programa Nacional pela Alfabetização na Idade Certa é visível a deficiência na alfabetização dos alunos da escola. Faz-se necessário investir na formação continuada dos professores no tocante à alfabetização, contribuindo na melhoria dos resultados na aprendizagem dos alunos.
Percebe-se ainda, a necessidade do resgate de princípios e valores por parte dos alunos, a fim de trabalhar com temas voltados para a cidadania, auxiliando na construção de sujeitos cientes dos seus direitos e deveres, capazes de interagir para a melhoria do meio em que vivem.
ANÁLISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E ENTREVISTA COM O PEDAGOGO 
 
Ao Verificar Projeto Político Pedagógico (PPP) foi possível analisar que existe uma sintonia com a LDB, Diretrizes, PCN e outros parâmetros. A Escola Municipal Professora Nilza Barbosa de Oliveira tem como missão, visão e valores, assegurar um ensino de qualidade, garantindo o acesso e a permanência dos alunoscom sucesso na escola contribuindo na formação do sujeito crítico, capaz de agir na transformação da sociedade. Almejamos uma escola progressiva onde seja vivenciado o pensamento crítico e desenvolva a consciência de si, do seu papel na sociedade, visando o desenvolvimento pleno da cidadania. Éticos – buscam e incentivamos resolver os problemas respeitando os princípios éticos e morais relativos aos desafios organizacionais.
A comunidade escolar repensa constantemente o seu papel pedagógico e sua função social. Para tanto se faz necessário refletir sobre a escola que se tem, se voltada para os interesses políticos ou se discriminadora e produtora de mecanismos de controle que impedem que os estudantes consigam enfrentar em condições de igualdade ou como melhor enfrentar os desafio do mundo contemporâneo. Ao encerrar cada unidade, a equipe pedagógica juntamente com os professores, realiza revisão dos conteúdos propostos para a unidade avaliando o currículo programado para o bimestre anterior, caso não tenha sido cumprido, faz-se um ajuste, a fim de garantir o cumprimento dos objetivos traçados. Os projetos de trabalho da escola são anexados na Proposta Pedagógica e busca abrir espaços e tempos para leituras de histórias, contos, poemas, dramatizações, manuseio de livros, revistas, culinária, reciclagem, filmes educativos e recreativos, que concorrem para a formação humana dos educandos. 
Outros espaços são utilizados para as atividades de psicomotricidade, auditórios e outras experiências no pátio, na sala de vídeo (refeitório), etc. 
 A escola oferece ao aluno com necessidade educacionais especiais os ajustes curriculares necessários, atendendo as especificidades de cada aluno e seu contexto de convivência. Verificada a necessidade educacional dos alunos, os mesmos serão incluídos nas salas de ensino regular, desde que estas ofereçam condições\adaptações para recebê-los. 
PLANO DE AÇÃO DO PEDAGOGO
Tema: A importância da participação dos pais na vida escolar dos filhos. 
 
Justificativa 
 A partir da entrevista com a direção escolar percebe-se que não há uma 
Boa frequência da participação dos pais na vida escolar dos filhos, sabendo que a família é o primeiro grupo com o qual a pessoa convive e que seus membros são exemplos para a vida. No que diz respeito à Educação, se essas pessoas demonstrarem curiosidade em relação ao que acontece em sal a de aula e reforçarem a importância do que está sendo aprendido, estarão dando uma enorme contribuição para o sucesso da aprendizagem. 
 
Objetivos: 
 
 Estimular a participação dos pais na vida escolar dos filhos; 
 Aprimorar as ações da gestão participativa, envolvendo a participação de pais, 
Professores, alunos, a fim de orientar proposta de melhoria da proposta 
Pedagógica 
 Manter o planejamento pedagógico organizado, criando projetos inovadores que se constituirão com a participação da comunidade escolar. 
Proposta de trabalho 
 
 A direção deve oferecer um convite permanente para que os pais 
Compareçam à escola todas as segundas-feiras após as 18 horas, sendo que em cada segunda - feira compareceriam pais de uma série diferente. 
O encontro começaria com uma atividade cultural (show de música, apresentação de dança etc.) Ou uma dinâmica coletiva elaborada pelos alunos juntamente com seus professores, e que inserisse o conteúdo estudado durante a semana. 
Depois, a conversa com os professores fluiria naturalmente como contribuição do trabalho pedagógico que progrediria em relação às dificuldades apresentadas pelos alunos. Deverá ser apresentado a comunidade escolar, por meio de reunião, o 
Projeto Político Pedagógico, bem como os demais projetos a serem realizados no decorrer do ano letivo, orientando os pais quanto a necessidade e importância do acompanhamento da vida escolar do seu filho. Ex.: Realização de tarefas, trabalhos e o hábito de estudos. Todos os seguimentos componentes da escola deverão ser ouvidos, inclusos os pais, com vistas a debater necessidades apontadas e elaborar 
Estratégias para superação destas, que deverão ser contempladas pelo PPP. 
 A escola deverá também organizar e realizar debates e palestras de temas de interesse e necessidade da comunidade escolar, como Saúde, violência, 
Bullyng. Convidando profissionais da área para debaterem o assunto, não só com os alunos, mas com a comunidade escolar. 
 	 
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
A disciplina de Estágio supervisionado na Gestão Escolar proporcionou uma experiência muito válida, nos permitiu pensar e repensar a prática pedagógica. Parece-nos clara a contribuição que essa experiência de estágio nos proporcionou, pois por meio dele o aluno pode identificar novas estratégias para solucionar problemas que talvez não imaginasse que fosse encontrar na área profissional. 
O espaço físico da escola é amplo e bem dividido. Conta com uma coordenação disposta ao aprendizado e a mudanças, essas que podem melhorar o andamento da escola e contribuir para o desenvolvimento dos alunos, com professores comprometidos e envolvidos para que se cumpra o projeto pedagógico político da escola visando o aproveitamento e o aprendizado dos alunos.
[...]é certo que a disciplina e o sentimento de responsabilidade podem se 
Desenvolver sem nenhum a punição expiatória. [...] as relações de 
Cooperação bastam para provocar nas crianças um tal respeito à regra que 
a simples censura e um sentimento de isolamento m oral, resultantes do ato 
cometido, conduzem o faltoso à disciplina com um. (PIAGET,1999 a, p.30) 
É pelo estágio que se desenvolve de uma maneira mais eficaz o raciocínio, a capacidade e o espírito crítico, além da autonomia para investigação das atividades desenvolvidas no campo de trabalho, sendo uma oportunidade para a escolha da área de atuação dos futuros profissionais.
 
 
 
 
 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
SAVIANI. Dermeval. Pedagogia Histórico-critico: primeiras aproximações. 
Campinas: autores Associados, 2003. 
 
SILVA. Monica, Caetano, Vieira Da. URBANETZ. Sandra Terezinha. O Estágio no 
Curso de Pedagogia. Ibpex. Curitiba, 2009. 
 
 
SOARES. Marco, Aurélio, Silva. O Pedagogo e a Organização do Trabalho 
Pedagógico. Ibpex. Curitiba, 2011
 FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e terra, 1996.