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Página 1 de 2 GRADUAÇÃO EAD FINAL 2018.1B 07/07/2018 QUESTÃO 1. No que se refere ao saber na educação popular, analise as alternativas abaixo e marque a correta. R: Compreende que as pessoas estão inseridas em diversas realidades com valores e referências que correspondem aos saberes para todos. QUESTÃO 2. Para Morin (1991) a “Dialógica Cultural” é definida como: Figura 1domínio público R: Manifestação contemporânea da cultura popular, há uma visão de mundo, um saber coletivo acumulado na memória social, resultado de uma múltipla dimensão cognitiva capaz de superar determinismos. QUESTÃO 3. Analise os itens a seguir sobre a definição de Educação popular. I. Educação comprometida e participativa, orientada pela perspectiva de realização de todos os direitos do povo. Não é uma educação fria e imposta, pois se baseia no saber da comunidade e incentiva o diálogo. II. É uma estratégia de construção da participação popular para o redirecionamento da vida social. III. A educação que é vista como ato de conhecimento e transformação social, tendo certo cunho político. Está(ão) correto(s): R: I, II e III. QUESTÃO 4. Encontrar uma definição de classe não é tarefa fácil, especialmente quando o tema não gera uma definição consensual entre estudiosos das mais diferentes tradições políticas e intelectuais, mas uma coisa é certa, todos estão de acordo com o fato das classes serem: R: Grupos amplos, em que a exploração econômica, opressão política e dominação cultural resultam da desigualdade econômica, do privilégio político e da discriminação cultural. QUESTÃO 5. O termo “popular” estava voltado à realidade e, além disso, exigia dessa realidade o ponto de partida para o seu desenvolvimento. Ao relacionar esse termo com o escolarizar, aponta-se um tipo de educação que busca a afirmação daquele que se educa. Educação fora de qualquer dimensão ideal, fruto do ambiente, possibilitando a dimensão de universalidade, exigida por qualquer processo educativo. Diante do exposto, marque a alternativa que se refere ao conceito de “popular”. R: expressa algo que vem do povo. QUESTÃO 6. O educador é um sujeito com saberes específicos, ou seja, distintos dos saberes dos alunos, sem que isso signifique atribuir aos saberes dos educadores maior ou menor valor. No que se refere ao perfil do educador popular, podemos considerar que: R: O educador popular não se constitui em um transmissor de informações descontextualizadas da realidade dos sujeitos. QUESTÃO 7. Nas últimas décadas as ações inclusivas têm sido a pauta central de grande parte das proposições educativas para aqueles que são marginalizados socialmente. Desse modo, podemos considerar como desafio da educação popular: EDUCAÇÃO POPULAR Página 2 de 2 R: A valorização da cultura popular estimulará o surgimento de diversas ações educacionais inclusivas. QUESTÃO 8. Referente ao trabalho com Projetos multidisciplinares para a Educação popular, marque a alternativa correta. R: Constitui uma condição para a melhoria da qualidade do ensino, pois supera a clássica fragmentação. QUESTÃO 9. Embora a denominação dos setores populares não se confunda ou se reduza ao âmbito do setor informal, a referência ao mesmo justifica-se pois: I. Os estudos e as informações estatísticas sobre o trabalho realizado de forma individual ou familiar, sobretudo nos espaços urbanos, normalmente estão referenciados ao denominado “setor informal”. II. Essas formas de trabalho são sempre iniciativas isoladas, mas interagem com o seu entorno, relacionando-se com os mercados e circuitos produtivos dominantes. III. Partindo do pressuposto de que essas modalidades de trabalho são historicamente determinadas, não se confundem com a economia capitalista e possuem uma lógica econômica específica. Está(ão) correto(s): R: I e III. QUESTÃO 10. Na contemporaneidade, consideramos que a avaliação deve ser entendida como processo, rompendo definitivamente com os pressupostos de controle e disciplina, há certa urgência em buscar o desenvolvimento de um diálogo. Assim, práticas criativas são fundamentais para: R: Compreender que a relevância do ato avaliativo está intrinsecamente relacionada à coerência teórica e à prática pedagógica.
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