Avaliação Educacional 1

Prévia do material em texto

Questão 1
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Se fizermos uma retrospectiva histórica, sobre o processo de avaliação compreenderemos que o contexto escolar sofreu a interferência dos movimentos e transformações da sociedade em que a instituição está inserida. Cada um desses movimentos interferiu na educação formal, dando origem às tendências pedagógicas. A educação brasileira também sofre com essas influências, determinando a ação docente e suas práticas, entre elas, a avaliação. A seguir assinale a alternativa que apresenta as tendências citadas no enunciado.
Escolha uma:
a. Tendências pedagógicas liberais e tendências pedagógicas progressistas.
b. Tendências pedagógicas progressistas e tendências pedagógicas transformadoras.
c. Tendências Pedagógicas progressistas e tendências pedagógicas técnicas.
d. Tendências pedagógicas neoliberais e tendências pedagógicas técnicas.
e. Tendências pedagógicas transformadoras e tendências pedagógicas técnicas.
As tendências são classificadas em pedagógicas liberais e pedagógicas progressistas. As concepções pedagógicas liberais receberam influência da Revolução
Francesa e seus ideais – igualdade, liberdade e fraternidade e, ainda, do sistema capitalista que passou a organizar a sociedade em classes. As tendências progressistas originaram-se na França, em 1968, e chegaram ao Brasil com a denominada Revolução Cultural, movimento que transformou a arte, a cultura e os costumes, que mesmo após meio século continuam atuais.
Feedback
A resposta correta é: Tendências pedagógicas transformadoras e tendências pedagógicas técnicas..
Questão 2
Correto
Marcar questão
Texto da questão
A avaliação formativa compreenderá os diversos caminhos da formação do aluno. Avaliar formativamente é entender que cada aluno possui seu próprio ritmo de aprendizagem e, sendo assim, possui cargas de conhecimentos diferentes entre si. (Adaptado do site: http://www.infoescola.com/educacao/avaliacao-formativa). Sendo assim, essa maneira de avaliar possui uma característica processual diferenciada, pois ocorre ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Com esta forma de avaliação, o professor receberá informações que:
Escolha uma:
a. O orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo. Dessa maneira, o professor receberá informações que o orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas.
b. O orientem a permanecer trazendo conteúdos que possam dificultar a compreensão dos alunos.
c. O levem apesar somente nas vivências do aluno dentro de sala de aula.
d. O farão permanecer com uma praxe pedagógica que vise apenas buscar resultados numéricos.
e. O levem a recuperar apenas alguns alunos, sem pensar nos erros e acertos da turma como um todo.
Feedback
A resposta correta é: O orientarão na busca da melhoria do desempenho das crianças durante todo o processo de ensino/aprendizagem, como uma forma de evitar o acúmulo de problemas..
Questão 3
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Na atualidade vem se buscando uma educação cuja preocupação seja de transformar e não de reproduzir as práticas ultrapassadas, o que não possibilita a criança um desenvolvimento efetivo. O mesmo acontece com a avaliação, é necessário que a prática avaliativa, que não se configura em tarefa simples, leve à reflexão com o objetivo de gerar mudanças. Com estas concepções acerca de uma educação transformadora e de processos avaliativos capazes de gerar mudanças, assinale a proposição que apresenta o que se pretende criar para os nossos educandos, através dessas mudanças:
Escolha uma:
a. Novas possibilidades de aprendizagem.
Com estas novas concepções deve-se criar, antes de tudo, novas possibilidades de aprendizagem do educando, levando em consideração o seu pleno desenvolvimento e o seu potencial.
b. Novas escolas.
c. Novas maneiras de corrigir os alunos.
d. Novas maneiras de planejar.
e. Novas formas de avaliar.
Feedback
A resposta correta é: Novas possibilidades de aprendizagem..
Questão 4
Correto
Marcar questão
Texto da questão
O aluno que não se encaixa dentro do que a escola quer, ele é taxado como não inteligente, como alguém que não sabe nada, e até, eu ousaria dizer, "burro". Não tenho a pretensão, em nenhum momento, de tirar a responsabilidade do aluno com a sua reprovação, e existem casos em que o aluno é o único responsável, mas suponho que esta responsabilidade deva ser dividida com os professores, que como educadores devem ser capazes de identificar o possível problema de reprovação na sua classe antes que ocorra. (Adaptado do site: http://www.pedagogia.com.br/artigos/reprovacaoescolar/.) A reprovação, portanto, não se revela apenas nos números de educandos retidos e aprovados, mas, principalmente, na concepção de educação da instituição. Essas concepções são apresentadas as seguir, assinale a que tem coerência com o que foi desenvolvido sobre o assunto durante a leitura do livro da disciplina:
Escolha uma:
a. Se revela na maneira que as escolas excluem seus alunos com provas, que são instrumentos para classificar os alunos.
b. Se revela nos fins das atividades escolares realizadas em sala de aula, e no instrumento de classificar os alunos.
c. Se revela na falta de interesse do aluno pela aprendizagem e as várias maneiras de motivá-lo a aprender.
d. Se revela na forma de agir e de pensar dos profissionais da educação e nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula.
A concepção de educação de instituição se revela no momento em que mostra o agir e pensar dos profissionais da educação e nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula. Assim, é preciso que todo o profissional da educação possua um sério compromisso social com a efetiva aprendizagem de seus educandos.
e. Se revela na maneira como as escolas usam esse processo para levar a punição aos alunos e para se tornar objeto de exclusão dos mais fracos.
Feedback
A resposta correta é: Se revela na forma de agir e de pensar dos profissionais da educação e nos fins das atividades escolares realizadas em salas de aula..
Questão 5
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Ao se tratar do conceito de avaliação emancipatória, abordado por Saul (2001), entende-se que ela terá um caráter libertador, propiciando uma visão crítica, de modo a tornar o educando independente dos condicionamentos deterministas. Seu principal compromisso é fazer com que os alunos construam sua própria história e criem, também, suas próprias alternativas de ação. Nessa perspectiva, o professor tem um papel primordial, que é a sua atuação ativa diante desse processo de avaliar. Sendo assim, analise a seguir a proposições e assinale V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas em relação ao modo como professor deve atuar diante dessa maneira de avaliar.
( ) Precisa atuar de fato, deixando o “discurso” de lado.
( ) Deverá diversificar os instrumentos de avaliação, lançar mão de observações sistemáticas.
( ) Realizar trabalhos em grupos.
( ) Promover o diálogo para obter um verdadeiro conhecimento por parte do educando,
( ) Criticar de maneira negativa sempre que possível os erros dos alunos.
( ) Valorizar somente os alunos que se destacarem no decorrer do processo de avaliação.
A seguir, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. V, F, V, V, V, F.
b. F, F, V, F , F, V.
c. V, V, V, V, F, F.
As proposições corretas são as quatro primeiras por demonstrarem que nessa forma de avaliar o professor precisa de fatoatuar, deixando de lado o discurso, as falas que muitas vezes não levam ao aluno a uma aprendizagem significativa, para tanto é necessário que diversifique o seu modo de avaliar, usando de instrumentos de avaliação diferenciadas, sem observações sistemáticas, que passe a usar mais trabalhos em grupos, no qual se utilizará do instrumento da comunicação para a troca de ideias e conhecimentos.
d. F, F, F, V, V, F.
e. V, F, V, F , V, V.
Feedback
A resposta correta é: V, V, V, V, F, F..
Questão 6
Correto
Marcar questão
Texto da questão
No artigo 24 da LDB 9394/96 está inserido, que o aluno não pode ser avaliado por meio de uma ação isolada e caracterizada como o ponto alto do processo de ensino-aprendizagem. Sendo a avaliação um processo contínuo, destaca-se a observação diária realizada pelo professor, a atenção sobre as diferentes atividades realizadas pelo aluno, a reação às diversas situações na sala de aula, a forma como se depara com os conteúdos, em que áreas do conhecimento demonstram facilidade ou dificuldade, a interação com a turma e outros aspectos qualitativos. Faz referência a prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Com base no trecho da LDB, indique a alternativa que vem demonstrando, o que se deve evidenciar quanto ao rendimento escolar do aluno.
Escolha uma:
a. Deve-se verificar que o rendimento escolar do aluno é mais do que apenas aprová-lo ou reprová-lo ao final do ano letivo.
A verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios:
a) avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais;
b) possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso escolar;
c) possibilidade de avanço nos cursos e nas séries, mediante verificação do aprendizado.
b. O aluno só terá qualidade se apresentar quantidade no seu aprendizado.
c. Há pouco o que se considerar neste caso, pois se o aluno não demonstra interesse, não há como passar de ano.
d. A reprovação é algo que deve ser considerado por todos dentro da educação.
e. O rendimento escolar está atrelado ao que o aluno apresenta no transcorrer do ano letivo.
Feedback
A resposta correta é: Deve-se verificar que o rendimento escolar do aluno é mais do que apenas aprová-lo ou reprová-lo ao final do ano letivo..
Questão 7
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Bloom (1993) em seus estudos apresenta que a avaliação dentro do processo ensino-aprendizagem, apresenta três tipos de funções: diagnóstica (analítica), formativa (controladora) e somativa (classificatória). Sendo que essas três funções da avaliação devem ser vinculadas ou conjugadas para se garantir a eficiência e eficácia do sistema de avaliação e assim tendo como resultado final a excelência do processo ensino-aprendizagem. Por outro lado, é importante lembrar, que é necessário em todos os casos levar em conta a realidade administrativa da instituição como, por exemplo, o número de alunos, objetivos, conhecimento técnico do professor, materiais, etc. ( Adaptado do site: http://www.pedagogia.com.br/artigos/funcoes_avaliacao/?pagina=2 ) Em relação a esses três tipos de avaliação, analise a proposições a seguir:
I. Avaliação diagnóstica tem por principal objetivo determinar o nível de aprendizagem de cada educando, antes de iniciar um novo conteúdo ou processo de ensino.
II. Avaliação Formativa se refere aos procedimentos utilizados pelos professores, para adaptar o trabalho docente aos progressos e necessidades dos educandos. Permitindo constatar se os educandos estão, efetivamente, atingindo os objetivos propostos.
III. A avaliação somativa consiste na classificação dos educandos de acordo com os níveis de aproveitamento ao final de um conteúdo, na busca de aferir resultados e obter indicadores que permitam aperfeiçoar o processo de ensino.
As afirmações corretas em relação aos três tipos de avaliação se encontram nas alternativas:
Escolha uma:
a. III e I.
b. I e II.
c. I, II e III.
As três afirmações estão corretas, pois apresentam de fato o que seria cada uma dessas avaliações, sendo que na avaliação diagnóstica o que se pretende determinar é o nível de aprendizagem de cada educando, já na avaliação formativa o que se permite é constatar se os educandos estão efetivamente, atingindo aos objetivos propostos, e a terceira e última avaliação diz respeito à somativa, que consiste em fazer uma classificação dos alunos.
d. II e III.
e. Apenas em I.
Feedback
A resposta correta é: I, II e III..
Questão 8
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Vimos no primeiro capítulo do livro “Avaliação Educacional” que foi no século XIX, nos Estados Unidos, que iniciaram os primeiros esboços para mensuração de padrões mais objetivos sobre o rendimento escolar dos estudantes. Scriven foi um dos primeiros teóricos a pensar sobre a avaliação formativa. Escolha a sentença que define o que é esse modelo de avaliação.
Escolha uma:
a. A avaliação formativa é aquela na qual o professor emprega somente o modelo de prova com múltipla escolha. Esse formato permite que o aluno tenha sorte em acertar ou não determinada questão.
b. É uma avaliação com o histórico de vida dos alunos. Trata-se de informações desde o parto até a idade escolar. Tipos de doenças, internações, enfim, composição de dados sobre a formação do estudante.
c. É um registro gradual das notas obtidas em testes objetivos de todos os anos escolares da criança. Esse mapeamento das notas e faltas permite a elaboração de um relatório da formação escolar do aluno chegando a média escolar do mesmo.
d. A avaliação formativa é aquela onde o professor predomina questões dissertativas. Neste tipo de avaliação o aluno é livre para expressar ideias e impressões sobre o conteúdo estudado.
e. A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas escolares, dos projetos e dos produtos educacionais.
Espera-se que o aluno saiba definir o tipo de concepção entendida por avaliação formativa. Para as autoras, esse tipo de avaliação acompanha o percurso de aprendizado do aluno, feita de forma processual e onde se pode diagnosticar as dificuldades do aluno, evitando o acúmulo de problemas ao aluno e ao professor a oportunidade de revisitar sua metodologia de ensino.
Feedback
A resposta correta é: A avaliação formativa possui uma característica processual, ocorrendo ao longo do desenvolvimento dos programas escolares, dos projetos e dos produtos educacionais..
Questão 9
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Scriven e Bloom são dois grandes teóricos que conceberam a avaliação como um levantamento sistemático de informações, cuja análise aponta o valor de um fenômeno educacional. Scriven foi o primeiro teórico utilizar o termo avaliação formativa, afirmando que o processo avaliativo possui diferentes funções: formativas e somativas. Neste sentido, podemos afirmar que avaliação somativa é:
Escolha uma:
a. Essa avaliação é a soma da média escolar dividida pelo número de aulas. A fórmula a seguir exemplifica esse modelo de avaliação 
b. Trata-se de uma avaliação composta pelo histórico de vida do aluno, em que informações como a procedência do parto até histórico de doenças, internações são registrados. Esses dados somam-se com o desempenho escolar e, por isso, chama-se somativa.
c. A avaliação somativa é aquela que se realiza ao final de um programa ou de uma atividade. Ela possibilita a reorientação necessária e tomada de novas decisões. Ela fornece informações a respeito do valor final do desempenho do educando, resultando em aprová-lo ou reprová-lo na disciplina.
Espera-se que o aluno saiba definir o conceito de avaliação somativa. O autor considera que trata-se de um critério avaliativo que ocorre ao final do programa de aula ou atividade. Essa mensuração permite que a média final seja exata, cabendo aos profissionais da educação aprovar ou reprovar o aluno da disciplina.
d. Aavaliação somativa ocorre de forma processual acompanhando o desenvolvimento dos programas, dos projetos e dos produtos educacionais, permitindo as modificações que se fizerem necessárias durante tal processo.
e. É um tipo de avaliação que completa uma prova com metade das questões dissertativas e outra com questões objetivas. É uma forma justa que Scriven achou melhor para avaliar o aluno nas suas múltiplas habilidades.
Feedback
A resposta correta é: A avaliação somativa é aquela que se realiza ao final de um programa ou de uma atividade. Ela possibilita a reorientação necessária e tomada de novas decisões. Ela fornece informações a respeito do valor final do desempenho do educando, resultando em aprová-lo ou reprová-lo na disciplina..
Questão 10
Correto
Marcar questão
Texto da questão
Leia:
“Os educadores, em sua prática pedagógica, realizam um efetivo acompanhamento do desenvolvimento do educando, há momentos em que os laços afetivos se estreitam e se busca compreender as suas dificuldades. Entretanto, ao se depararem com o momento de transformar sua observação em registros (conceitos ou listagem de comportamentos), os professores esquecem que o avaliar também se faz presente na sua ação educativa.” (Santos; Stival, Withers, 2015, p. 11).
Marque a sentença que contradiz a ideia das autoras.
Escolha uma:
a. O trecho evidencia que a avaliação necessita ser vista como instrumento de reflexão do professor sobre sua forma de ensinar e de aprender dos alunos.
Espera-se que o acadêmico interprete o fragmento acima como uma concepção de avaliação que favorece a reflexão contínua do professor sobre seu processo de ensino, e a compreensão as dificuldades encontradas nos alunos. Avaliação oferece subsídios para que ele repense sua metodologia de ensino e, nunca, por esses motivos, deve ser vista apenas como cumprimento de registros burocráticos.
b. A ideia do fragmento caminha no sentido de o professor saber avaliar o conteúdo pelo critério de média. Assim há aptos e não aptos a continuar a sequência didática.
c. A avaliação cumpre a função de mensuração dos capazes e dos não capazes de aprender.
d. A avaliação deve acompanhar o percurso de aprendizado dos alunos de modo a mostrar os que nasceram inteligentes e os que terão dificuldades de aprendizagem no resto da vida.
e. Entendem a avaliação numa concepção de cumprimento burocrático.
Feedback
A resposta correta é: O trecho evidencia que a avaliação necessita ser vista como instrumento de reflexão do professor sobre sua forma de ensinar e de aprender dos alunos..