Currículo e Avaliação da Aprendizagem Atividade Online 2

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Currículo e Avaliação da Aprendizagem – Atividade Online 2
1. Quais avaliações são para diagnóstico, realizadas em larga escala, desenvolvidas pelo Ministério da Educação (MEC) e o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), com a finalidade de avaliar a qualidade de ensino oferecida pelo sistema educacional brasileiro?
Considerando esse contexto, assinale a opção correta:
a. Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (ENEM) e Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE).
b. Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) e Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
c. A Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), conhecida como Prova Brasil e o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
d. Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja) e Avaliação Seriada Nacional (ASN).
e. A Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), conhecida como Prova Brasil e Avaliação Seriada Nacional (ASN).
2. Em relação aos instrumentos da avaliação formativa, quais são os itens de análise levados em consideração no modelo de relatório desse tipo de avaliação?
A esse respeito, assinale a alternativa correta:
a. Matéria, interesse/motivação, aproveitamento em sala de aula, trabalho pessoal, atitude e rendimento acadêmico.
b. Somente interesse/motivação, trabalho pessoal e rendimento escolar.
c. Somente aproveitamento em sala de aula e rendimento acadêmico.
d. Matéria, interesse/desinteresse, trabalho em grupo e rendimento acadêmico.
e. Apenas o rendimento acadêmico.
3. Pensando na ideia do professor utilizar instrumentos no uso diário de sala de aula, qual instrumento é utilizado na escola com fim informal e nem sempre é reconhecido pelo professor e outros envolvidos como parte do processo avaliativo ou como instrumento que traduz resultados significativos?
Assinale a alternativa correta:
a. Prova.
b. Observação.
c. Conselho de classe.
d. Mapa conceitual.
e. Relatório.
4. No momento de implantação das políticas educacionais qual é o componente, além do cronograma, que visa ao desenvolvimento da política em termos quantitativos, mas, acima de tudo, busca assegurar a qualidade com vistas a resultados positivos?
A esse respeito, é correto apenas o que se afirma em?
Assinale a alternativa correta:
a. Implementação.
b. Desenvolvimento.
c. Avaliação.
d. Análise.
e. Ação.
5. Quais métodos possibilitam o acompanhamento da aprendizagem do aluno, visto que expressam o que o aluno aprendeu, deixou de aprender ou ainda precisa aprender, apresentando registros de diferentes naturezas como: expresso pelo próprio aluno (provas, cadernos, textos e outros) ou expresso pelo professor (pareceres, registro de observação, fichas e outros)?
Diante disso, assinale a alternativa correta:
a. Métodos de classificação.
b. Métodos de avaliação.
c. Instrumentos de avaliação.
d. Instrumentos de análise.
e. Instrumentos de classificação.
6. O Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM, foi incorporado pelo Inep, em 1998, com o intuito de avaliar a Educação Básica, que apesar de não estar ligado diretamente à avaliação da educação superior, tem grande impacto nesse nível de ensino por ser usado como nota de entrada para um grande número de IES, substituindo completamente, em muitos casos, o Vestibular. Sobre essa avaliação, analise as afirmativas abaixo:
 
I – Além das universidades brasileiras, a partir de 2014 o Enem também passou a ser aceito como forma de entrada em universidades de Portugal.
II – Avaliação sistêmica, pois é base para a formulação de políticas públicas.
III – O Enem pode ser utilizado somente para universidades brasileiras.
IV – Avaliação classificatória, pois possibilita acesso ao ensino superior pelo Sistema Unificado de Seleção – SISU.
V – Avaliação certificatória, pois pode aferir conhecimentos para quem estava fora da escola.
É correto o que se afirma em:
a. I, II, III e V, somente.
b. II, III, IV e V, somente.
c. I, II, IV e V, somente.
d. I, III, IV e V, somente.
e. I, II, III e IV, somente.
7. Tanto o modelo de avaliação global, quanto o modelo de avaliação parcial possuem como características de análise a apreciação global do nível de consecução das capacidades enunciadas nos objetivos gerais da etapa e o nível de assimilação dos conteúdos das diferentes matérias. Porém, qual é a diferença apresentada entre esses dois modelos de avaliação?
Assinale a alternativa correta:
a. Os níveis de interesse.
b. O período compreendido de análise.
c. A assimilação dos conteúdos.
d. As matérias analisadas.
e. O nível de escolarização.
8. A avaliação diagnóstica é classificada como aquela que deverá ser realizada ao início do curso, semestre, ano letivo ou unidade, contribui para identificação prévia da turma, para um momento de tomada de decisão e para possíveis modificações no plano de ensino inicial. 
Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo no que se relaciona com a avaliação diagnóstica:
 I – A avaliação diagnóstica tem a função de determinar se os estudantes possuem as habilidades para a consecução dos objetivos do conteúdo a ser estudado.
II – Além disso, essa avaliação também tem como função determinar o seu nível de domínio prévio, classificá-los quanto às alternativas de ensino e, quando aplicada durante a instrução, determinar as causas subjacentes a repetidas deficiências na aprendizagem.
III – É realizada ao longo do processo, é contínua, e dá parâmetros ao professor para verificar se os objetivos foram alcançados, podendo interferir no que está comprometendo a aprendizagem.
IV – A avaliação diagnóstica visa verificar a existência, ou ausência, de habilidades e conhecimentos pré-estabelecidos, esta é uma ação que inicia o processo avaliativo e verifica se os alunos dominam os pré-requisitos necessários para novas aprendizagens.
V – Através dessa avaliação, os professores têm elementos para identificar o conhecimento prévio dos alunos em relação aos conteúdos do curso ou série e adequar os programas de ensino a fim de assegurar a superação das dificuldades evidenciadas.
É correto o que se afirma em:
a. I, II, IV e V, somente.
b. I, III, IV e V, somente.
c. I, II, III e V, somente.
d. II, III, IV e V, somente.
e. I, II, III e IV, somente.
9. Desde 2019, o Saeb passou a contemplar a Educação Infantil, além dos Ensinos Fundamental e Médio, que já eram avaliados. Sobre a Educação Infantil nesse processo de avaliação, analise as afirmativas abaixo:
I - As condições de acesso e oferta das instituições de Educação Infantil passarão a ser avaliadas.
II - A avaliação na Educação Infantil será de forma básica, contemplada somente por meio do brincar.
III - Ainda serão criadas matrizes de avaliação para as novas áreas e segmentos que serão avaliados.
IV - As provas irão contemplar as competências e habilidades previstas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
V - Mesmo com as alterações, o sistema não perderá a comparabilidade entre edições.
É correto o que se afirma em:
a. I, II, III e IV, somente.
b. I, II, IV e V, somente.
c. I, II, III e V, somente.
d. II, III, IV e V, somente.
e. I, III, IV e V, somente.
10. Compreende-se que a avaliação formativa é realizada ao longo do processo, é contínua, e dá parâmetros ao professor para verificar se os objetivos foram alcançados, podendo interferir no que está comprometendo a aprendizagem. 
Sobre esse modelo de avaliação, analise as afirmativas abaixo:
I – Visa verificar a existência, ou ausência, de habilidades e conhecimentos pré-estabelecidos, esta é uma ação que inicia o processo avaliativo e verifica se os alunos dominam os pré-requisitos necessários para novas aprendizagens.
II – Por meio da avaliação formativa é possível constatar se os objetivos estabelecidos foram atingidos pelos alunos, como também levantar dados para que o professor possa realizar um trabalho de recuperação e aperfeiçoar seus procedimentos.
III – A avaliação formativa tem a função de fornecer um feedback informativo à medida que o aluno evolui, ou apresenta dificuldadesnas etapas de estudo dos componentes considerados importantes na unidade de aprendizagem.
IV – O objetivo da avaliação formativa é determinar o grau em que o aprendiz dominou uma determinada tarefa de aprendizagem e detectar a parcela da tarefa que não foi dominada.
V – Os testes de natureza formativa são aplicados com maior frequência e durante o processo de ensino.
É correto o que se afirma em:
a. I, II, III e V, somente.
b. I, II, III e IV, somente.
c. I, III, IV e V, somente.
d. II, III, IV e V, somente.
e. I, II, IV e V, somente.
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