RECRO ANOS FINAIS

Prévia do material em texto

1 
 
 
1 
 
 
 
Prefeitura Municipal de Rio das Ostras 
Secretaria Municipal de Educação 
 
 
Coordenadoria de Formação e Acompanhamento Pedagógico 
Departamento de Acompanhamento Pedagógico 
 
 
 
 
 
 
ALCEBÍADES SABINO DOS SANTOS 
Prefeito 
 
ANDRÉA MACHADO PEREIRA DE CARVALHO 
Secretária de Educação 
 
MAURÍCIO HENRIQUES SANTANA 
Coordenador de Formação e Acompanhamento Pedagógico 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
 
Agradecimentos 
 
Aos Diretores das Unidades Escolares da Rede Municipal de Rio das Ostras. 
Aos educadores que participaram direta ou indiretamente na construção desse documento. 
Aos funcionários da Secretaria de Educação e Casa da Educação. 
Aos coordenadores de Segmento: 
André de Brito Oliveira 
Anna Rosaura 
Carlos Eduardo Oliveira 
Daniele Marinho 
Dayse Teixeira Bastos 
Dulcina Maciel 
Marcus Magarinho 
Maria de Fátima Paula 
Rogério das Neves Silva 
Rosa Resnik 
Sônia Santos 
Tábita Chaves Moreira 
Vilmara Storck 
 
Aos professores colaboradores: 
Bruno Alex Lúcio dos Santos 
Fábio de Jesus Silva 
Ione Moreira 
Ione Sueli da Silva 
Natália Coqueiro Mendonça 
Renato Louzeiro 
 
 
 
 
 
Não se compreende todo o caminho num grande e único passo: 
 novas estradas se abrem quando se persiste no caminhar. 
Danilo Gandin 
1 
 
 
Apresentação 
 
No ano de 2009, a Secretaria Municipal de Rio das Ostras lançou o primeiro referencial curricular da 
Rede Municipal de ensino, direcionado aos anos finais do Ensino Fundamental. 
Em 2013, a partir de uma demanda da própria Rede, que demonstrou em vários momentos a 
necessidade de atualização do Referencial, publicado em 2009, e por considerar legítima essa 
reivindicação, a equipe pedagógica da SEMED, responsável pelos Anos Finais do Ensino 
Fundamental, deu início, então, aos trabalhos de revisão através de um processo de consulta e 
participação de todos os docentes desse segmento. Durante todo o ano foram realizadas reuniões 
pautadas numa relação dialógica constante entre os coordenadores dos Anos Finais e os 
professores das Unidades Escolares cujos resultados deram origem ao documento provisório. 
Esse documento provisório ficou à disposição dos docentes da Rede durante todo o ano de 2014, 
propiciando-lhes a oportunidade de analisar, aplicar e avaliar na prática a viabilidade da nova 
proposta. Ainda em 2014, foi realizada uma consulta à equipe de professores, através de 
representatividades escolares a fim de avaliar as sugestões apresentadas e concluir, então, o 
documento. 
Enquanto produto de estudo coletivo, este referencial tem o mérito de conferir visibilidade às 
decisões da equipe docente da rede, contribuindo para o fortalecimento da sua identidade 
pedagógica, agregando, com isso, consistência legal, pedagógica e política aos processos de 
discussão das propostas educativas. 
A Secretaria Municipal de Educação de Rio das Ostras, com a finalização desse trabalho, procura 
também cumprir seu dever de propor princípios orientadores para a prática educativa, além de 
garantir a todos uma base comum de conhecimentos e competências, para que nossas escolas 
funcionem, de fato, com uma rede. 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
6º ANO 
1º BIMESTRE 
 
EIXO: FORMAÇÃO DO UNIVERSO, SISTEMA SOLAR E DO PLANETA TERRA 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender a origem do Universo e as 
transformações que favoreceram a vida na 
Terra. 
 Entender a origem do Universo, a origem do sistema 
solar, a formação e estrutura do planeta Terra. 
 Discutir as condições ambientais que favoreceram avida 
na Terra. 
 Diferenciar os ambientes dos demais planetas do sistema 
solar, justificando a presença de vida na Terra e a 
possibilidade de vida em outros. 
 EIXO: MEIO AMBIENTE E PRESERVAÇÃO 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Reconhecer a importância dos ecossistemas 
na manutenção dos seres vivos e no 
desenvolvimento sustentável, enfatizando o 
ecossistema local. 
 Compreender a importância do indivíduo 
como constituinte do meio ambiente e das 
consequências sofridas por ele e da 
necessidade da preservação ambiental. 
 Organizar cadeias e teias alimentares, compreendendo a 
transferência de energia. 
 Identificar as características principais dos ecossistemas 
de Rio das Ostras. 
 Reconhecer os diferentes recursos naturais, renováveis e 
não renováveis e suas aplicações. 
 Reconhecer a importância de uma atitude responsável 
de cuidado com o meio em que vive. 
 Adquirir atitudes e comportamentos favoráveis à 
preservação ambiental. 
 
 
 
 
 
 
1 
 
 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
6º ANO 
2º BIMESTRE 
 
EIXO: ÁGUA COMO FONTE DA VIDA 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Reconhecer a composição química e os 
estados físicos da água introduzindo 
conceitos físicos e químicos básicos a esta 
compreensão 
 Reconhecer a importância do ciclo hídrico 
na disponibilização de água para os seres 
vivos. 
 Identificar os componentes químicos da água. 
 Reconhecer os estados físicos da água em diferentes 
ambientes naturais. 
 Identificar as mudanças de estado físico da água. 
 Identificar as etapas do ciclo hidrológico na natureza, 
bem como diferenciar os fenômenos físicos responsáveis 
pela circulação de água no planeta. 
 
EIXO: ÁGUA: QUALIDADE E SUSTENTABILIDADE 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender a importância do uso 
consciente da água 
 Reconhecer as diferentes formas de tratamento de água 
e esgoto como elementos fundamentais do saneamento 
básico e da preservação do meio ambiente nos centros 
urbanos ou rurais. 
 Reconhecer a importância de medidas fundamentais 
para a preservação da água no planeta. 
 Identificar as doenças humanas transmitidas através da 
água contaminada e suas formas de prevenção. 
 Diferenciar as doenças transmitidas pelo contato direto 
com a água contaminada das transmitidas por vetores, 
cujo ciclo de vida relaciona-se à água. 
 
 
 
 
 
 
1 
 
 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
6º ANO 
3º BIMESTRE 
 
EIXO: SOLO (CONSERVAÇÃO E MANEJO) 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender a importância do solo para 
manutenção do equilíbrio da biosfera e da 
vida do ser humano e dos demais seres 
vivos. 
 Reconhecer a importância do solo, seus componentes, 
suas diferenças, as transformações e os cuidados que 
devemos ter para sua conservação. 
 Identificar a importância do solo na manutenção da vida. 
 Desenvolver a consciência do uso racional do solo, 
reconhecendo as intervenções científico-tecnológicas 
sobre sua fertilidade e conservação. 
 Identificar as doenças transmitidas através do solo, bem 
como suas medidas preventivas. 
 Identificar as diferentes formas de disposição e 
tratamento do lixo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
6º ANO 
4º BIMESTRE 
 
EIXO: A ATMOSFERA TERRESTRE 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Reconhecer a relação entre os gases 
atmosféricos e os processos vitais dos 
seres vivos. 
 Compreender as diversas propriedades e 
composição do ar relacionando à 
qualidade de vida. 
 Reconhecer e comprovar as propriedades do ar. 
 Conhecer a composição química da atmosfera. 
 Reconhecer o papel desempenhado pelos gases da 
atmosfera para a manutenção da vida na Terra. 
 Explicar alguns fenômenos da natureza, como ventos e 
combustão, a partir da compreensão da existência do ar. 
 Reconhecer e caracterizar as regiões da atmosfera. 
  Reconhecer que tanto processos naturais como práticas 
humanas podem alterar a composição do ar atmosférico e 
podem prejudicar os seres vivos. 
 Reconhecer o principal poluente responsável peladestruição da camada de ozônio. 
 Reconhecer o efeito estufa, como um processo natural 
fundamental na manutenção de temperaturas que 
permitem a vida na Terra. 
 Reconhecer a importância e aplicabilidade da ciência da 
previsão do tempo para as diversas atividades humanas. 
 Reconhecer as principais doenças transmitidas pelo ar 
contaminado e suas formas de prevenção. 
 Reconhecer a energia eólica como uma fonte de energia 
renovável, abundante, limpa e disponível em todos os 
lugares. 
 
EIXO: SAÚDE, SEXUALIDADE E PREVENÇÃO 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender a ciência como atividade 
humana, histórica, associada a aspectos 
de ordem social, econômica, política e 
cultural na forma de prevenção. 
 Reconhecer que o organismo humano 
está sujeito a fatores nocivos que podem 
colocar em risco sua saúde física e 
 Relacionar bons hábitos de higiene, de alimentação e de 
atividades físicas a uma boa saúde. 
 Adquirir atitudes e comportamentos favoráveis à 
preservação da saúde em relação à higiene corporal e 
ambiental, modos de transmissão e de prevenção de 
doenças contagiosas. 
 Relacionar reações do corpo e dos sentidos com o uso 
1 
 
mental. indevido de drogas (estimulantes, analgésicos, 
anabolizantes). 
 Identificar padrões em fenômenos e processos vitais dos 
organismos, como manutenção do equilíbrio interno, 
defesa, relações com o ambiente, sexualidade, 
entre outros. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
7º ANO 
1º BIMESTRE 
 
EIXO: EVOLUÇÃO 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender que a Terra e os seres vivos 
têm sofrido transformações e modificações 
que decorreram ao longo de milhões de 
anos de evolução, bem como o estudo dos 
fósseis como evidência desse processo. 
 Compreender que o Planeta Terra é um organismo; 
 Analisar argumentos que refutam ou aceitam conclusões 
apresentadas sobre origem do planeta Terra. 
 Relacionar que o aparecimento de coacervados, bem 
como sua evolução a células procariontes e dessas as 
células eucariontes, demandou tempo e condições 
ambientais propícias. 
 Diferenciar as teorias da biogênese e abiogênese, bem 
como as teorias sobre a origem da vida. 
 Comparar as ideias da Evolução com o Criacionismo. 
 Comparar as explicações de Darwin e Lamarck sobre a 
evolução. 
 
EIXO: CARACTERÍSTICAS GERAIS DOS SERES VIVOS 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender as características gerais dos 
seres vivos e a consequente influência nas 
adaptações ao meio que contribuem ao 
mecanismo de seleção natural. 
 Classificar os seres vivos com base em conceitos 
biológicos, como por exemplo, unicelular, pluricelular, 
autótrofo e heterótrofo, dentre outros. 
 Diferenciar reprodução sexuada e assexuada. 
 Relacionar transferência de energia e ciclo de matéria a 
diferentes processos (alimentação, fotossíntese, 
respiração e decomposição). 
 Reconhecer as formas de obtenção de energia pelos 
seres vivos e o fluxo de energia nos ambientes. 
 
EIXO: MEIO AMBIENTE 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender o planeta como organismo 
vivo a partir da teoria de Gaia. 
 Reconhecer-se como parte integrante do ambiente. 
 Compreender a importância da preservação do meio 
ambiente e da necessidade do desenvolvimento 
sustentável. 
1 
 
 Assimilar conceitos como biomas e ecossistemas. 
 Reconhecer ecossistemas brasileiros e de Rio das Ostras. 
 Explicar causas e efeitos da extinção de determinadas 
espécies. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
7º ANO 
2º BIMESTRE 
 
EIXO: TAXONOMIA 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender os fundamentos da 
classificação biológica e os critérios 
utilizados na caracterização dos grupos 
taxonômicos. 
 Compreender as normas de classificação dos seres vivos. 
 Reconhecer a importância da classificação biológica para 
a organização e compreensão da enorme diversidade de 
seres vivos; 
 Identificar os cinco grupos de seres vivos. 
 
EIXO: VÍRUS E REINOS MONERA, PROTOCTISTA E FUNGI 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Diferenciar vírus e os representantes dos 
reinos Monera, Protoctista e Fungi com 
base em suas características e 
peculiaridades; 
 Identificar os vírus e os representantes dos reinos 
Monera, Protoctista e Fungi a partir das suas principais 
características. 
 Explicar situações naturais ou experimentais de 
apodrecimento de alimentos ou restos de seres vivos, 
aplicando o conceito de decomposição pela atividade 
trófica de bactérias e fungos, visíveis ou invisíveis a olho 
nu. 
 Conhecer as principais doenças causadas por vírus, 
bactérias, fungos e protozoários, bem como formas de 
prevenção, tratamento e cura. 
 Reconhecer a importância dos microrganismos ao ser 
humano e ao meio ambiente. 
 
 
 
 
 
 
1 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
7º ANO 
3º BIMESTRE 
 
EIXO: REINOS PLANTAE E ANIMALIA 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Reconhecer os vegetais e suas características 
gerais, compreendendo-os enquanto seres 
produtores da cadeia alimentar e destacando 
sua importância na alimentação humana. 
 Identificar e conhecer os principais filos do 
reino Animalia. 
 Identificar as características morfológicas e fisiológicas 
básicas dos principais grupos vegetais. 
 Reconhecer as etapas do ciclo vital de vegetais com 
sementes: germinação, crescimento, florescência, 
polinização e frutificação. 
 Associar diferentes seres vivos - plantas, animais e 
microrganismos - com a sua utilização pelo ser humano, 
como, por exemplo: ervas utilizadas em remédios, árvores 
das quais se extraem madeira, carvão e fibras para o papel, 
cana-de-açúcar para a produção de álcool e diferentes fontes 
de alimentos, microrganismos para produção de antibióticos 
e alimentos, etc. 
 Diferenciar animais invertebrados de vertebrados. 
 Identificar, de modo geral, os principais filos do reino animal. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
7º ANO 
4º BIMESTRE 
 
EIXO: SAÚDE E PREVENÇÃO 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender a ciência como atividade 
humana, histórica, associada a aspectos de 
ordem social, econômica, política e cultural 
na forma de prevenção. 
 Relacionar bons hábitos de higiene, de alimentação, de 
atividades físicas e terapias holísticas a uma boa saúde, 
enfatizando a prevenção de doenças de modo individual 
e coletivo. 
 Adquirir atitudes e comportamentos favoráveis à 
preservação da saúde em relação à higiene corporal e 
ambiental, modos de transmissão e de prevenção de 
doenças contagiosas. 
 Conhecer as verminoses mais comuns entre os 
brasileiros, bem como suas medidas profiláticas. 
 Apontar as diversas doenças sexualmente transmissíveis 
(DSTs), seu mecanismo de transmissão/prevenção e 
controle. 
 Compreender a importância do uso de preservativos 
para a prevenção de DST/AIDS e gravidez precoce, 
valorizando o sexo seguro. 
 Discutir problemas relacionados à automedicação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
8º ANO 
1º BIMESTRE 
 
EIXO: METABOLISMO CELULAR E NUTRIENTES NECESSÁRIOS AO CORPO HUMANO 
HABILIDADES COMPETÊNCIAS 
 Compreender a célula como unidade 
básica dos seres vivos identificando a 
variação entre os diferentes tipos e suas 
estruturas. 
 Compreender interações entre organismos 
e ambiente, em particular aquelas 
relacionadas à saúde, anatomia e fisiologia 
humana, enfocando conhecimentos 
científicos, aspectos culturais e 
características individuais; 
Comparar células de diferentes tecidos do corpo 
humano, reconhecendo que comportam características 
comuns (presença de membrana, citoplasma e núcleo - 
com algumas exceções) e diferenciadas (formas e 
funções que desempenham no organismo), conforme o 
tecido ao qual pertencem. 
 Reconhecer os tipos de tecidos humanos entendendo a 
relação entre sua morfologia e fisiologia. 
 Identificar os diferentes tipos de nutrientes presentes na 
dieta alimentar, bem como suas funções no organismo. 
 Compreender que os alimentos fornecem os nutrientes 
necessários (energéticos, construtores e reguladores) 
para a construção e manutenção do nosso organismo. 
 Conhecer termos utilizados pela indústria alimentícia 
(diet, light, integral, enriquecido, gordura trans, glúten, 
etc.) tornando-se consciente na compra e consumo de 
produtos. 
 Identificar doenças causadas a partir da nutrição 
inadequada. 
 Compreender que a alimentação nutricionalmente 
equilibrada auxilia o bom funcionamento do organismo. 
 Identificar processos de conservação dos alimentos mais 
utilizados na cozinha doméstica. 
 Correlacionar a nutrição com os processos de digestão, 
circulação, respiração e excreção. 
 
 
 
 
 
 
1 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
8º ANO 
2º BIMESTRE 
 
EIXO: SISTEMAS FISIOLÓGICOS E OS CINCO SENTIDOS 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Associar o bom funcionamento do 
organismo a interação dos diferentes 
sistemas, que asseguram a realização das 
funções necessárias à vida. 
 Identificar as partes do tubo digestório e órgãos anexos 
em representações figurativas bem como suas funções. 
 Identificar as partes do sistema respiratório e suas 
funções. 
 Reconhecer o plasma e os componentes figurados do 
sangue (hemácias, leucócitos e plaquetas) e suas 
respectivas funções. 
 Identificar os órgãos dos sentidos e sua relação com a 
percepção dos estímulos ambientais. 
 Associar o processo da circulação com o transporte e 
distribuição de materiais pelo corpo. 
 Identificar as estruturas do sistema cardiovascular e seus 
movimentos. 
 Distinguir a pequena circulação da grande circulação, 
percebendo sua inter-relação. 
 Identificar os diferentes mecanismos de defesa do 
organismo: barreiras mecânicas e sistema imunológico. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
8º ANO 
3º BIMESTRE 
 
EIXO: SISTEMAS FISIOLÓGICOS E OS CINCO SENTIDOS 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Associar o bom funcionamento do 
organismo a interação dos diferentes 
sistemas, que asseguram a realização das 
funções necessárias à vida. 
 Identificar, em representações figurativas, os órgãos que 
compõem o sistema excretório, relacionando-os às suas 
funções. 
 Compreender a função de coordenação realizada pelos 
sistemas nervoso e endócrino. 
 
EIXO: BIOTECNOLOGIA 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Apropriar-se de conhecimentos da biologia 
para, em situações-problema, interpretar, 
avaliar ou planejar intervenções científico-
tecnológicas; 
 Compreender conhecimentos científicos e tecnológicos 
como meios para suprir necessidades humanas, 
identificando riscos e benefícios de suas aplicações na 
forma da biotecnologia. 
 Explicar em situações-problema, como as próteses 
podem ser utilizadas como dispositivos mecânicos que 
facilitam a realização de um trabalho. 
 Compreender a importância do estudo do genoma 
humano. 
 Compreender informações básicas sobre clonagem e 
transgênicos, considerando implicações éticas e 
ambientais envolvidas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
8º ANO 
4º BIMESTRE 
 
EIXO: SEXUALIDADE E HEREDITARIEDADE 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender o próprio corpo e a 
sexualidade como elementos de realização 
humana, valorizando e desenvolvendo a 
formação de hábitos de autocuidado, de 
autoestima e de respeito ao outro. 
 Compreender os mecanismos básicos da 
hereditariedade, de expressão e 
transmissão dos caracteres hereditários. 
 Identificar as partes do sistema reprodutor humano e 
suas respectivas funções. 
 Compreender situações de violência doméstica e as 
atitudes a serem tomadas como proteção e apoio. 
 Apontar formas de assédio moral e sexual. 
 Apontar as diversas doenças sexualmente transmissíveis 
(DSTs), seu mecanismo de transmissão/prevenção e 
controle. 
 Compreender a importância do uso de preservativos, 
masculino e feminino, como meio mais eficaz na 
prevenção de gravidez e/ou DSTs. 
 Reconhecer mecanismos de transmissão da vida, 
prevendo ou explicando a manifestação de 
características dos seres vivos. 
 Compreender as bases da hereditariedade: os genes e as 
características. 
 
EIXO: SAÚDE E PREVENÇÃO 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender a saúde pessoal, social e 
ambiental como bens individuais e 
coletivos, que devem ser promovidos pela 
ação dos diferentes agentes, entendendo 
que o organismo humano está sujeito a 
fatores nocivos que podem colocar em 
risco a sua saúde física e mental. 
 Apontar a valorização da estética em detrimento da 
saúde física e mental como fator negativo. 
 Compreender a importância da prevenção às drogas e à 
violência. 
 Conceituar drogas, diferenciando-as em lícitas e ilícitas. 
 Associar problemas de saúde aos sintomas, aos testes 
diagnósticos simples ou as possíveis consequências da 
automedicação. 
 Relacionar saúde com hábitos alimentares, atividade 
física e uso de medicamentos e outras drogas, 
considerando diferentes momentos do ciclo de vida 
humano. 
 Reconhecer o efeito maléfico do uso de drogas na fase 
de gestação para o feto e nas demais fases do 
desenvolvimento humano. 
1 
 
 Reconhecer a importância da prevenção da saúde 
através das terapias holísticas, do lazer e atividades 
esportivas. 
 Relacionar a incidência de doenças ocupacionais, 
degenerativas e infecto contagiosas a condições que 
favorecem a sua ocorrência. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
9º ANO 
1º BIMESTRE 
 
EIXO: DIVERSIDADE DOS MATERIAIS 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Selecionar e utilizar ideias e procedimentos 
científicos (leis, teorias, modelos) para a 
resolução de problemas qualitativos e 
quantitativos da diversidade de materiais, 
identificando e acompanhando as variáveis 
relevantes. 
 Compreender que a escolha e o uso de materiais estão 
relacionados às suas propriedades. 
 Identificar misturas homogêneas e heterogêneas pelo 
aspecto visual. 
 Reconhecer processos de separação de misturas mais 
adequados às propriedades das substâncias que as 
constituem. 
 Compreender a influência da temperatura nas mudanças 
de estado físico. 
 Identificar a diferença entre substâncias puras e 
misturas. 
 Diferenciar misturas de reações químicas em situações 
do cotidiano, como, por exemplo: água do mar, água 
com açúcar e água com sal-de-fruta; preparação de 
alimentos crus e de alimentos cozidos ou fritos; 
filtragem da água e eletrólise da água etc. 
 Diferenciar substâncias simples e compostas e 
selecionar modelos explicativos para tanto. 
 Reconhecer evidências de reações químicas (mudança 
de cor, formação de gás, etc.) em processos do 
cotidiano, ou experimentais, como a digestão, a queima 
de combustíveis, a formação de ferrugem, a oxidação de 
superfícies, etc. 
 Reconhecer a ocorrência de uma reação química por 
meio de evidências e da comparação entre sistemas 
inicial e final. 
 Reconhecer a conservação da massa nas reações 
químicas. 
 
 
 
1 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
9º ANO 
2º BIMESTRE 
 
EIXO: QUÍMICA NO COTIDIANO 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Apropriar-sede conhecimentos da química 
para compreender o mundo natural e para 
interpretar, avaliar e planejar intervenções 
científico-tecnológicas no mundo 
contemporâneo. 
 Identificar e caracterizar as partículas constituintes do 
átomo e sua organização. 
 Reconhecer o modelo atômico atual. 
 Reconhecer os íons assim como sua classificação em 
ânions e cátion. 
 Representar substâncias químicas por meio de símbolos 
dos elementos que as constituem. 
 Reconhecer fórmulas de moléculas de algumas 
substâncias comuns no meio ambiente e no cotidiano, 
tais como: água, gás carbônico, oxigênio, cloreto de 
sódio, glicose, metano, ácido sulfúrico e ácido clorídrico. 
 Reconhecer os elementos químicos e suas propriedades 
químicas na tabela periódica. 
 Diferenciar as famílias e períodos dos elementos 
químicos na tabela periódica. 
 Identificar, por meio de consulta à tabela periódica, 
elementos químicos e seus respectivos números 
atômicos e número de massa. 
 Diferenciar os tipos de ligações químicas que ocorrem 
nas substâncias presentes no nosso cotidiano. 
 Identificar características e funções químicas de alguns 
componentes dos alimentos, tais como sal, açúcar, óleos 
e vinagre. 
 Compreender a razão do balanceamento de uma 
equação química. 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
9º ANO 
3º BIMESTRE 
 
EIXO: FÍSICA NA ATUALIDADE 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Apropriar-se de conhecimentos da física 
para compreender o mundo natural e para 
interpretar, avaliar e planejar intervenções 
científico-tecnológicas no mundo 
contemporâneo. 
 Resolver problemas simples utilizando o conceito de 
velocidade média (v = distância percorrida dividida pelo 
intervalo de tempo transcorrido no percurso) 
envolvendo situações reais. 
 Compreender o movimento de corpos com suas 
variações e a necessidade de um referencial. 
 Compreender os princípios que norteiam as três Leis de 
Newton. 
 Explicar, em situações-problema, as máquinas simples 
(abridor de latas, alavancas, tesoura, pinça, carrinho de 
mão, braços e pernas humanos) como dispositivos 
mecânicos que facilitam a realização de um trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
CIÊNCIAS NATURAIS 
9º ANO 
4º BIMESTRE 
 
EIXO: FÍSICA NA ATUALIDADE 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Apropriar-se de conhecimentos da física 
para compreender o mundo natural e para 
interpretar, avaliar e planejar intervenções 
científico-tecnológicas no mundo 
contemporâneo. 
 Compreender os princípios da termologia que facilite o 
dia a dia. 
 Classificar as tecnologias do cotidiano que utilizam 
eletricidade, em função de seus usos, e relacioná-las 
com os respectivos consumos de energia. 
 Reconhecer a importância do uso adequado e 
consciente da energia elétrica no dia a dia, sua 
sustentabilidade e formas de obtê-la. 
 Descrever, por meio de linguagens diferentes, 
fenômenos, situações ou experimentos que envolvam 
interações magnéticas. 
 
EIXO: SAÚDE, SEXUALIDADE E PREVENÇÃO 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Relacionar o funcionamento do corpo 
humano aos problemas de saúde e suas 
formas de prevenção. 
 Compreender o próprio corpo e a 
sexualidade como elementos de realização 
humana, valorizando e desenvolvendo a 
formação de hábitos de autocuidado, de 
autoestima e de respeito ao outro. 
 Relacionar as ações dos hormônios com as alterações no 
corpo na puberdade e adolescência. 
 Conceituar, diferenciando drogas lícitas e ilícitas. 
 Relacionar reações do corpo e dos sentidos com o uso 
indevido de drogas (estimulantes, analgésicos, 
anabolizantes). 
 Relacionar saúde com hábitos alimentares, atividade 
física e uso de medicamentos e outras drogas, 
considerando diferentes momentos do ciclo de vida 
humano. 
 Compreender o próprio corpo e a sexualidade como 
elementos de realização humana, valorizando e 
desenvolvendo a formação de hábitos de autocuidado, 
de autoestima e de respeito ao outro. 
 Compreender a importância do uso de preservativos 
para a prevenção de DST/AIDS e gravidez precoce, 
valorizando o sexo seguro. 
 
1 
 
HISTÓRIA 
6º ANO 
1º BIMESTRE 
 
EIXOS: COMPREENSÃO DA HISTÓRIA, ORIGEM E EVOLUÇÃO DO SER HUMANO 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender a finalidade do estudo 
científico da História. 
 Comparar diferentes dimensões temporais, a partir de 
dados da realidade local e regional. 
 Compreender a inter-relação entre presente 
e passado, particular e geral. 
 Identificar as singularidades de diferentes contextos 
históricos. 
 Compreender a passagem do nomadismo 
para o sedentarismo da espécie humana e 
sua relação para a constituição do Estado 
como estrutura de poder e a hierarquização 
dos indivíduos. 
 Compreender a finalidade do estudo de História. 
 Entender o sentido científico da História 
 Analisar a construção da memória nas diferentes 
sociedades, considerando as formas (tradições orais, 
documentos escritos, música, monumentos, entre 
outros). 
 
 Conhecer o trabalho do historiador e os diferentes tipos 
de documentos históricos. 
 
 Definir e analisar fontes históricas. 
 
 Construir a noção de sujeito histórico, individual e 
coletivo. 
 
 Localizar acontecimentos no tempo e adquirir noções 
para distingui-los por critérios de anterioridade, 
posterioridade e simultaneidade. 
 
 Entender o processo de mudanças e permanências ao 
longo da história da humanidade. 
  Caracterizar as teorias científicas que explicam o 
surgimento da espécie humana na Terra e no continente 
americano. 
  Reconhecer o homem como resultado do processo 
evolutivo. 
  Entender conceitos e compreender noções de 
nomadismo, sedentarismo e divisão do trabalho. 
  Compreender as relações entre os indivíduos durante a 
comunidade primitiva – as relações de produção do 
período 
  Comparar o processo de transição dos povos antigos na 
história das civilizações. 
1 
 
HISTÓRIA 
6º ANO 
2º BIMESTRE 
 
EIXO: CIVILIZAÇÕES DA ANTIGUIDADE (Reinos africanos / O Egito / a Mesopotâmia / Fenícios e Hebreus) 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender o conceito de civilização e a 
importância da cultura na formação dos grupos 
humanos. 
 Compreender o papel da religião e dos recursos 
naturais na formação das civilizações. 
 Identificar os fatores responsáveis pelo surgimento das 
Civilizações da Antiguidade. 
 Identificar as contribuições culturais dos Reinos 
africanos para a humanidade. 
 Analisar e compreender os processos de socialização 
existentes nas diferentes sociedades antigas e atuais. 
 Entender o significado do Termo “Império” – Uma 
questão politica e territorial. 
 Analisar narrativas mitológicas. 
 Contextualizar a relação entre a política e religião, na 
formação das primeiras cidades e dos impérios 
teocráticos do mundo antigo. 
 Entender o papel dos rios para as primeiras sociedades 
humanas e a importância da preservação da água nos 
dias atuais. 
 Analisar as diferenças e as semelhanças entre as 
aldeias e as primeiras cidades em seus aspectos 
tecnológicos, culturais e estruturais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
HISTÓRIA 
6º ANO 
3º BIMESTRE 
 
EIXO: A ANTIGUIDADE CLÁSSICA I - GRÉCIA 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender os fatores políticos, econômicos, 
sociais e culturais responsáveis pela formação 
de Estados e Nações. 
 Compreender a influência da cultura grega na 
formação do Mundo Ocidental. 
 Caracterizar o processo de formação da civilização 
grega. 
 Compreender os conceitos e noções de Cidade-Estado, 
democracia e escravidão. 
 Perceber a contribuição do comércio marítimo para a 
formação da civilizaçãodo Mundo Ocidental. 
 Identificar as contribuições culturais da civilização 
grega para a humanidade. 
 Comparar as narrativas míticas ao pensamento 
filosófico grego. 
 Compreender a historicidade do conhecimento. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
HISTÓRIA 
6º ANO 
4º BIMESTRE 
 
EIXO: ANTIGUIDADE CLÁSSICA II - ROMA 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender o conceito de cidadania e a 
importância do respeito às diversidades 
culturais. 
 Compreender a importância da cultura greco-
romana para a formação do pensamento 
Ocidental moderno. 
 Caracterizar a escravidão na Roma Antiga e suas 
consequências para o Estado e a sociedade. 
 Comparar as lutas sociais na República e no Império. 
 Identificar os diferentes grupos sociais e suas relações 
em Roma. 
 Contextualizar o surgimento do cristianismo e sua 
expansão. 
 Identificar as heranças culturais presentes em nossa 
sociedade. 
 Relacionar arte com organização social. 
 Relacionar pensamentos e práticas religiosas com a 
organização social, econômica e política da sociedade 
romana. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
HISTÓRIA 
7º ANO 
1º BIMESTRE 
 
EIXO: SOCIEDADE MEDIEVAL 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender os fatores responsáveis 
pela formação da sociedade medieval. 
 Compreender a influência da Igreja 
Católica na formação da sociedade 
medieval. 
 Identificar os principais elementos culturais e 
políticos dos povos que influenciaram na 
formação dos Reinos Germânicos. 
 Perceber que a sociedade feudal se formou a 
partir da desintegração do Império Romano do 
Ocidente e das invasões bárbaras. 
 Entender o conceito de feudalismo como o 
sistema fundamental na organização da vida 
cultural e social na Idade Média. 
 Caracterizar a hierarquia social estabelecida na 
sociedade medieval. 
 Entender o papel da Igreja na concepção de 
mundo da sociedade medieval, observando a 
resistência da cultural popular. 
 Identificar os fatores responsáveis pela 
consolidação do poder da Igreja Católica no 
período medieval. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
HISTÓRIA 
7º ANO 
2º BIMESTRE 
 
EIXOS: IDADE MODERNA – RENASCIMENTO / INOVAÇÕES TECNOLOGIAS E FORMAÇÃO DOS ESTADOS NACIONAIS. 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender os princípios norteadores do 
pensamento renascentista e das inovações 
tecnológicas. 
 Compreender a dimensão política das 
Reformas Religiosas. 
 Compreender o processo de formação e 
consolidação dos Estados Nacionais Europeus. 
 Entender o Renascimento no contexto da transição do 
período Medieval para o Moderno. 
 Destacar a importância da filosofia humanista na 
formação do pensamento moderno. 
 Analisar as diversas manifestações artísticas no 
Renascimento. 
 Debater conceito de ciência. 
 Relacionar o Renascimento e a Revolução Científica 
com as transformações sociais e econômicas da época. 
 Identificar as principais ideias Protestantes. 
 Promover o desenvolvimento de atitudes de respeito e 
tolerância à diversidade religiosa. 
 Caracterizar o período em que ocorreu a Reforma 
religiosa. 
 Relacionar o pensamento protestante com o 
desenvolvimento das práticas capitalistas. 
 Caracterizar o processo de formação dos Estados 
Nacionais Europeus. 
 Reconhecer a importância dos novos grupos sociais na 
transformação da sociedade europeia 
 Entender o processo da consolidação do absolutismo 
em torno do monarca. 
 Caracterizar o Absolutismo e compará-lo com as 
práticas políticas atuais. 
 Relacionar a formação do Estado Nacional com as 
práticas mercantilistas. 
 
 
 
 
1 
 
HISTÓRIA 
7º ANO 
3º BIMESTRE 
 
EIXOS: A AMÉRICA COLONIAL- ENCONTRO DE CULTURAS. 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender as Grandes Navegações europeias 
nos seus aspectos comerciais, políticos e 
culturais. 
 Compreender os diferentes modos de vida e 
relações de trabalho na África e na América, 
antes do domínio do europeu. 
 Compreender a colonização da América 
espanhola. 
 Correlacionar a Expansão Marítima à conquista de 
diversos povos e a apropriação de novos territórios. 
 Refletir sobre a conquista, o domínio e a repartição do 
Mundo pelos países que participaram das Grandes 
Navegações. 
 Explicar os motivos da conquista da América. 
 Compreender o funcionamento das práticas comerciais. 
 Relacionar o Mercantilismo com a Expansão Marítima. 
 Compreender a composição do continente africano, 
diferenciando seus grandes impérios e diversas 
sociedades, por meio de suas características 
multiétnicas e multiculturais. 
 Identificar a contribuição/presença africana na 
formação brasileira 
 Caracterizar as sociedades africanas e americanas, 
valorizando a diversidade dos patrimônios etnoculturais. 
 Compreender as relações políticas, sociais, culturais e 
econômicas estabelecidas pelos europeus a partir do 
século XV, com os povos da África, Ásia e América; 
comparando esse processo com a dinâmica da 
globalização atual. 
 Desenvolver atitudes de respeito e tolerância às 
diversidades e diferenças culturais. 
 Conhecer o modo de vida e a organização do trabalho 
indígena nas Américas, com ênfase aos povos que 
habitavam o Brasil. Compreender a organização das 
sociedades indígenas antes da chegada dos europeus, a 
partir de elementos comuns aos seus vários povos. 
 Relacionar a política europeia do trabalho compulsório 
com o extermínio dos povos indígenas e a introdução do 
trabalho escravo africano em larga escala nas Américas; 
 Identificar as necessidades que motivaram a 
implantação da escravidão negra na colônia. 
1 
 
 Traçar um paralelo entre as formas de colonização na 
América. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
HISTÓRIA 
7º ANO 
4º BIMESTRE 
 
EIXO: A AMÉRICA PORTUGUESA 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender as relações sociais, 
políticas e econômicas no período 
colonial. 
 Identificar as principais características do processo de 
colonização portuguesa no Brasil. 
 Compreender a importância do trabalho 
dos negros africanos na formação do 
Brasil. 
 Realizar uma leitura espacial da ocupação do território 
durante o período colonial. 
 
 Entender a questão da concentração de terras 
(Contextualização: Um problema “antigo e atual”). 
 
 Analisar a estrutura social do período colonial. 
 
 Identificar as práticas administrativas da Coroa portuguesa na 
América. 
 
 Contextualizar o significado da descoberta do ouro na colônia 
com a estrutura política montada pela metrópole. 
 
 Identificar elementos da cultura brasileira atual, 
relacionando-os ao processo histórico de formação da nossa 
sociedade. 
 
 Identificar características do trabalho escravo no Brasil 
colonial na sociedade açucareira e mineradora 
 
 Comparar as condições de trabalho em meados do século XVI 
e XVII com as dos dias atuais. 
 
 Identificar as áreas de resistência criadas pelos escravos 
negros e indígenas durante o período colonial. 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
HISTÓRIA 
8º ANO 
1º BIMESTRE 
 
EIXOS: INTRODUÇÃO AO MUNDO CONTEMPORÂNEO – AS REVOLUÇÕES. 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender a Revolução Inglesa. 
 Compreender as mudanças sociais, 
econômicas e ambientais provocadas pela 
revolução industrial. 
 Compreender o Iluminismo. 
 Compreender a Independência dos 
Estados unidos 
 Analisar o significado do termo revolução (fundamental 
antes do estudo de qualquer revolução). 
 Identificar a relaçãoentre revolução e o 
desenvolvimento do capitalismo na Inglaterra. 
 Identificar as mudanças políticas e sociais no mundo 
Ocidental no século XVIII. 
 Relacionar ideias iluministas e mudanças políticas e 
sociais no mundo Ocidental do século XVIII. 
 Identificar os mecanismos de estímulo para a construção 
das sociedades de consumo. 
 Entender o motivo da pressão inglesa em relação à 
abolição da escravidão no Brasil (reflexos da revolução 
industrial). 
 Analisar as consequências ambientais e socioculturais 
em decorrência da Revolução Industrial. 
 Conceituar os ideais iluministas, 
 Analisar as influências do iluminismo no processo de 
independência das nações americanas e europeias. 
 Caracterizar o processo de Independência das 13 
colônias. 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
HISTÓRIA 
8º ANO 
2º BIMESTRE 
 
EIXO: REVOLUÇÕES LIBERAIS E INDEPENDENCIA DAS COLONIAS IBÉRICAS NA AMÉRICA. 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender a estrutura da sociedade 
francesa no período anterior e posterior da 
Revolução. 
 Compreender a importância da Declaração 
dos Direitos humanos na construção da 
cidadania. 
 Compreender a importância da participação 
política de diferentes sujeitos e grupos sociais 
no processo de independência da América 
Latina. 
 Analisar o contexto histórico da França a época do 
nascimento dos ideais iluministas. 
 Relacionar Revolução Francesa e os ideais de liberdade, 
igualdade e fraternidade. 
 Identificar as influências dos ideais revolucionários 
franceses no mundo atual. 
 Identificar e caracterizar as instituições nacionais e 
internacionais que lutam pela garantia dos direitos dos 
cidadãos. 
 Entender a independência política como um aspecto do 
processo de descolonização. 
 Identificar os fatores responsáveis pela vinda da família 
real portuguesa para o Brasil. 
 Comparar o processo de independência do Brasil ao dos 
países da América Espanhola. 
 Relacionar a permanência da família real portuguesa no 
Brasil e abertura dos portos com o processo de 
independência do Brasil. 
 Identificar mudanças e permanências na política, na 
sociedade e na economia das novas nações latino-
americanas. 
 Refletir a respeito das limitações da independência do 
Brasil em relação à questão da escravidão negra. 
 
 
 
 
 
 
1 
 
HISTÓRIA 
8º ANO 
3º BIMESTRE 
 
EIXOS: BRASIL NO CONTEXTO DO IMPÉRIO 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Compreender o contexto político e social do 
Brasil Imperial e a dinâmica das relações 
econômicas no processo de transformação da 
realidade histórica. 
 Analisar os conflitos e contradições do Estado 
Monárquico brasileiro. 
 Contextualizar o projeto de construção do Estado na 
formulação da Constituição de 1824, da Lei de Terras 
de 1850 e das leis abolicionistas. 
 Identificar as principais características da Constituição 
de 1824 e do Código Criminal de 1830. 
 Comparar os processos políticos do 1º Reinado, 
Regências e 2º Reinado. 
 Identificar os principais movimentos políticos e sociais 
do período regencial, relacionando-os aos diferentes 
segmentos sociais. 
 Analisar os conceitos de cidadania e de povo 
brasileiro, em seus debates e contradições, e suas 
implicações para a construção da Nação. 
 Compreender a importância da cultura do café para o 
desenvolvimento econômico do Brasil. 
 Caracterizar o processo de abolição da escravidão no 
Brasil. 
 Compreender o processo de substituição da mão de 
obra escravizada pelos imigrantes europeus. 
 Discutir trabalho escravo e mão-de-obra livre. 
 
 
 
 
 
 
1 
 
HISTÓRIA 
8º ANO 
4º BIMESTRE 
 
EIXOS: O SÉCULO XIX – MUDANÇAS GEOPOLÍTICAS NA AMÉRICA, ÁSIA E EUROPA 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Relacionar as mudanças geopolíticas ocorridas 
no mundo contemporâneo. 
 Identificar e analisar os conflitos políticos e sociais 
ocorridos na América e na Europa e a sua influência nos 
demais continentes. 
 
 Analisar as consequências das desigualdades 
econômicas para os diferentes povos. 
 
 Entender os conceitos de revolução, nacionalismo e 
nação no século XIX. 
 
 Compreender a expansão colonialista europeia no século 
XIX. 
 
 Compreender a conjuntura em que surgiram as 
doutrinas socialistas . 
 
 Correlacionar a configuração territorial e econômica com 
a política expansionista norte-americana. 
 
 Entender os movimentos revolucionários (liberais 
/nacionalistas / sociais século XIX). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
HISTÓRIA 
9º ANO 
1º BIMESTRE 
 
EIXO: BRASIL REPÚBLICA E A PRIMEIRA GUERRA MUNDIAL. 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender as permanências e mudanças 
na sociedade brasileira a partir da 
Proclamação da República no Brasil. 
 Compreender as disputas capitalistas 
relacionadas à primeira Guerra Mundial e a 
implantação do socialismo na Rússia. 
 
 Analisar as principais relações entre as classes sociais na 
transição do Império para a República no Brasil 
(latifundiários no poder). 
 Reconhecer as relações sociopolíticas da primeira fase da 
República no Brasil. 
 Analisar o regime republicano federalista. 
 Compreender o sistema de dominação oligárquica 
consolidado pelas práticas políticas da fase inicial da 
República. 
 Conhecer os movimentos sociais do período e relacionar 
os movimentos de Canudos e Contestado. 
 Apontar as origens dos movimentos populares rurais e 
urbanos. 
 Identificar os principais trabalhos historiográficos no Brasil, 
a respeito da nação brasileira, principalmente a partir da 
década de 30. 
 Relacionar o imperialismo e a Primeira grande guerra. 
 Comparar o colonialismo e neocolonialismo. 
 Compreender o contexto histórico da eclosão da Primeira 
Guerra e as consequências para o Brasil. 
 Discutir a dinâmica da guerra como estratégia de poder. 
 Descrever e refletir sobre a partilha do continente africano 
dentro do contexto do imperialismo e a questão das 
fronteiras artificiais estabelecidas. 
 Perceber as diferenças entre o mapa mundial antes e 
depois da Primeira Guerra. 
 Caracterizar os processos revolucionários de matriz- 
socialista. 
 Reconhecer a dinâmica da organização dos movimentos 
sociais e a importância da participação da coletividade na 
transformação da realidade histórico-geográfica. 
1 
 
HISTÓRIA 
9º ANO 
2º BIMESTRE 
 
EIXOS: PERÍODO ENTRE- GUERRAS – A ERA VARGAS E OS GOVERNOS AUTORITÁRIOS. 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender os períodos de crise econômica 
e suas consequências para a política e a 
sociedade. 
 Compreender os principais elementos 
constitutivos dos governos autoritários no 
período entre guerras. 
 Compreender o período conhecido como Era 
Vargas. 
 Caracterizar a sociedade capitalista na década de 1920. 
(American way of life) 
 Identificar os fatores da crise de 1929, nos Estados 
Unidos, e sua repercussão em nível mundial. 
 Entender os impactos sociopolíticos de uma crise 
econômica. 
 Identificar diferentes processos de produção ou circulação 
de riquezas. 
 Caracterizar o processo de recuperação econômica, 
 Compreender os conceitos de imperialismo, nazismo, 
fascismo e neonazismo. 
 Desenvolver atitudes contrárias ao racismo, ao 
preconceito e qualquer forma de discriminação. 
 Identificar estratégias que promoveram o combate à 
discriminação de grupos sociais e étnicos. 
 Identificar os fatores que favoreceram a ascensão de 
Getúlio Vargas ao poder. 
 Compreender as transformações políticas, culturais e 
socioeconômicas do período. 
 Identificar as principais realizações do governo Vargas 
para a sociedade brasileira. 
 Discutir os conceitosde revolução, populismo e ditadura. 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
HISTÓRIA 
9º ANO 
3º BIMESTRE 
 
EIXOS: A SEGUNDA GUERRA MUNDIAL E SEUS DESDOBRAMENTOS / O BRASIL ENTRE OS ANOS DE 1945 E 1964. 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender o significado histórico 
das relações de poder entre as nações, 
no contexto da Segunda Guerra 
Mundial. 
 Identificar os acontecimentos 
históricos para compreender o 
processo de descolonização do 
continente africano e asiático. 
 Compreender a relação direta entre as duas guerras (Revisão do 
assunto: Tratado de Versalhes). 
 Compreender a Segunda Guerra Mundial dentro do contexto do 
expansionismo nazista. 
 Analisar o impacto e as consequências da Segunda Guerra 
Mundial sobre os aspectos sociais, éticos e culturais. 
 Identificar o contexto histórico da Segunda Guerra. 
 Analisar o holocausto no contexto da Segunda Guerra Mundial. 
 Discutir os conceitos de hegemonia, dominação e Guerra Fria. 
 Caracterizar o processo de descolonização dos países africanos 
no Pós-Guerra. 
 Questionar as visões preconceituosas sobre a África e o Oriente 
Médio. 
 Comparar a descolonização africana com a asiática. 
 
 Estimular o respeito à diversidade cultural. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
HISTÓRIA 
9º ANO 
4º BIMESTRE 
 
EIXO: BRASIL CONTEMPORÂNEO EM UM CENÁRIO DE GLOBALIZAÇÃO. 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender o contexto político- social do 
Brasil entre os anos de 1945 e 1964 e a 
dinâmica das relações econômicas. 
 Compreender as lutas sociais e conquistas 
obtidas na construção da democracia e da 
cidadania no Brasil. 
 Compreender as transformações tecnológicas e 
as modificações que estas promovem no modo 
de vida e nas relações de trabalho entre 
indivíduos e nações. 
 Analisar a instauração do regime militar brasileiro em 
1964 e seus desdobramentos. 
 Identificar formas de dominação e resistência na ditadura 
militar no Brasil. 
 Identificar a participação de indivíduos e grupos sociais 
nos movimentos de luta pela conquista da democracia 
no Brasil relacionando com os diversos regimes latino-
americanos. 
 Analisar o processo de industrialização do período. 
 Caracterizar os governos políticos do período, 
destacando os embates (nacionalistas x integralistas). 
 Discutir a crise politica no período e o golpe. 
 Caracterizar os movimentos sociais e políticos da década 
de 1980. 
 Analisar o processo histórico de redemocratização 
brasileiro e seus desdobramentos. 
 Compreender o conceito de neoliberalismo econômico. 
 Identificar as consequências da política neoliberal na 
economia brasileira. 
 Contextualizar os diferentes agentes que contribuíram 
para as sucessivas crises político-econômicas no Brasil. 
 Analisar a situação socioeconômica brasileira a partir da 
década de 90. 
 Debater as contradições do mundo atual, entre elas o 
alto desenvolvimento tecnológico e a crescente miséria 
que atinge o planeta. 
 Compreender a tecnologia a partir das diversas maneiras 
de utilizar os ambientes físicos e seus recursos materiais. 
 Compreender as relações de poder promovidas pelo 
desenvolvimento da tecnologia. 
 Discutir aspectos da globalização econômica e cultural, 
bem como a resistência e o questionamento a esses 
processos no mundo contemporâneo. 
1 
 
 Identificar manifestações de resistência no mundo 
contemporâneo relacionadas a conflitos étnicos. 
 Problematizar as diferentes formas de silenciar as 
resistências. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
GEOGRAFIA 
6º ANO 
1º BIMESTRE 
 
EIXO: A GEOGRAFIA COMO POSSIBILIDADE DE LEITURA E COMPREENSÃO DO MUNDO 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Construir, por meio da linguagem 
iconográfica, escrita e oral, um discurso 
articulado sobre as diferenças entre o seu 
lugar e a pluralidade de lugares que 
constituem o mundo. 
 Entender e aplicar o conceito de paisagens. 
 Entender e aplicar o conceito de lugar. 
 Levantar hipóteses que expliquem as mudanças 
ocorridas na paisagem a partir da observação de 
imagens. 
 Relacionar aspectos que revelam a identidade do aluno 
com o seu lugar de vivência. 
 Conceituar os elementos caracterizadores das paisagens 
naturais e geográficas (urbanas e rurais). 
 Comparar paisagens distintas. 
 Relacionar informações que permitam a percepção dos 
diferentes elementos da paisagem. 
 Construir relatos sobre experiências migratórias para um 
novo lugar. 
 Descrever elementos representativos de mudanças e 
permanências em uma dada paisagem. 
 Reconhecer, identificar e questionar a partir de 
iconografias, diferentes formas de desigualdade social 
impressas na paisagem. 
 Observar alterações provocadas na paisagem a partir do 
advento de novas tecnologias e sua desigual distribuição. 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
GEOGRAFIA 
6º ANO 
2º BIMESTRE 
 
EIXO: O ESPAÇO COMO ACUMULAÇÃO DE TEMPOS DESIGUAIS. 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Reconhecer os setores da atividade 
econômica e estabelecer relações entre eles 
no processo de organização do espaço 
geográfico. 
 Caracterizar a atividade econômica em Rio das Ostras. 
 Reconhecer características dos diferentes setores da 
economia. 
 Identificar características e dinâmicas dos fluxos de 
produção agropecuária, relacionando-os com a 
constituição do espaço geográfico contemporâneo 
brasileiro. 
 Discutir formas de propagação de hábitos de consumo 
que induzem a sistemas produtivos predatórios do 
ambiente e da sociedade. 
 Identificar características e dinâmicas dos fluxos de 
produção industrial, relacionando-os com a constituição 
do espaço geográfico contemporâneo. 
 Conhecer os setores da economia riostrense. 
 EIXO: O ESTUDO DA NATUREZA E SUA IMPORTÂNCIA PARA O HOMEM. 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Identificar as diferentes características do 
modelado terrestre, sua estrutura, 
composição, formas e processos de 
formação e transformação, bem como sua 
interferência na dinâmica hidrográfica. 
 Reconhecer as eras geológicas e suas características. 
 Descrever a ação das forças responsáveis pela formação e 
modelagem do relevo terrestre. 
 Identificar diferentes formas de relevo terrestre e/ou 
impactos produzidos pela ação humana no modelado do 
relevo. 
 Observar, ler e interpretar as múltiplas paisagens que 
existem na superfície terrestre. 
 Identificar os elementos constituintes de uma bacia 
hidrográfica. 
 Identificar as principais bacias hidrográficas do Brasil e do 
mundo. 
 Problematizar o gerenciamento dos recursos hídricos em 
diferentes escalas. 
 Reconhecer a hidrografia de Rio das Ostras. 
1 
 
GEOGRAFIA 
6º ANO 
3º BIMESTRE 
 
EIXO: O ESTUDO DA NATUREZA E SUA IMPORTÂNCIA PARA O HOMEM. 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Identificar a Terra como planeta do Sistema 
Solar, compreendendo os fenômenos 
naturais que afetam nossas vidas, bem 
como os climas e as vegetações. 
 Reconhecer os principais movimentos da Terra. 
 Perceber que as estações do ano são fenômenos 
associados aos movimentos da Terra. 
 Compreender a implicação da inclinação do eixo da Terra 
para o estudo cartográfico. 
 Distinguir tempo e clima. 
 Reconhecer os elementos constitutivos do clima e os 
fatores que nele interferem. 
 Identificar problemas ambientais que alteram o clima. 
 Compreender o papel do clima para a formação de 
diferentes paisagens vegetais do Brasil e do mundo. 
 A partir de textos ou iconografias, descrever as múltiplas 
paisagens que existem na superfície da Terra. 
 Localizar e identificar as paisagens vegetais do planeta e 
do Brasil.1 
 
GEOGRAFIA 
6º ANO 
4º BIMESTRE 
 
EIXO: A CARTOGRAFIA COMO INSTRUMENTO NA APROXIMAÇÃO DOS LUGARES E DO MUNDO 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Compreender a cartografia como recurso 
visual mais indicado para a compreensão de 
informações espaciais. 
 Identificar os pontos cardeais e colaterais e/ou aplicar 
técnicas de orientação relativa. 
 Reconhecer o papel da cartografia da Antiguidade aos 
tempos atuais. 
 Inferir o título mais adequado para uma representação 
dos fenômenos. 
 Reconhecer o significado da legenda para a 
representação dos fenômenos geográficos. 
 Reconhecer a diferença entre a escala gráfica e a escala 
numérica. 
 Reconhecer a diferença entre mapas de base e mapas 
temáticos. 
 Adquirir noções do sistema de coordenadas geográficas 
para determinar a posição dos lugares. 
 Reconhecer os fusos horários. 
 Localizar Rio das Ostras no estado do Rio de Janeiro. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
GEOGRAFIA 
7º ANO 
1º BIMESTRE 
 
EIXO: O TERRITÓRIO BRASILEIRO 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender a formação do território 
brasileiro como um processo histórico-
geográfico, assim como sua atual 
configuração política. 
 Diferenciar os conceitos de limite e fronteira. 
 Reconhecer informações geográficas em mapas de 
diferentes escalas. 
 Identificar, a partir da leitura de textos e mapas, o 
processo de formação territorial e/ou o estabelecimento 
das fronteiras nacionais. 
 Explicar a formação territorial do Brasil a partir da análise 
de um conjunto de dados cartográficos. 
 Localizar o Brasil no mundo e no contexto regional. 
 Conhecer e compreender a organização político-
administrativa do Brasil. 
 Conhecer as diferentes propostas de regionalização do 
Brasil. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
GEOGRAFIA 
7º ANO 
2º BIMESTRE 
 
EIXO: POPULAÇÃO, INDÚSTRIA E URBANIZAÇÃO 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Reconhecer a interação entre população, 
indústria e urbanização na configuração da 
dinâmica territorial do Brasil. 
 Descrever aspectos da população brasileira utilizando 
informações extraídas de mapas e gráficos. 
 Explicar a mobilidade populacional a partir de sua própria 
experiência de vida, considerando Rio das Ostras um 
espaço de fluxo migratório. 
 Listar os principais fluxos migratórios no Brasil. 
 Reconhecer as principais influências socioculturais 
resultantes das etnias que compõem a matriz étnica 
brasileira. 
 Respeitar as diferenças étnicas e culturais. 
 A partir da leitura e observação de tabelas e gráficos, 
identificar faixas de crescimento e/ou distribuição por 
gênero da população brasileira. 
  Identificar a industrialização brasileira como um processo 
tardio, dependente, concentrado e substitutivo de 
importações. 
 Relacionar o processo de urbanização ao processo de 
industrialização. 
 Reconhecer os impactos socioambientais relacionados ao 
processo de industrialização/urbanização. 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
GEOGRAFIA 
7º ANO 
3º BIMESTRE 
 
EIXO: A REGIONALIZAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO: SUDESTE E NORDESTE 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Reconhecer as particularidades econômicas, 
sociais, ambientais e culturais na 
organização espacial das macrorregiões 
brasileiras. 
 Agrupar os estados brasileiros a partir da comparação de 
seus indicadores socioeconômicos. 
 Extrair e analisar informações a partir de mapas gráficos. 
 Localizar os estados da região Sudeste. 
 Identificar os aspectos naturais da região Sudeste. 
 Relacionar os aspectos sociais e econômicos da região 
Sudeste. 
 Identificar os problemas ambientais gerados pela forte 
concentração econômico-populacional do Sudeste, e 
apontar soluções para a mitigação destes problemas. 
 Localizar os estados da região Nordeste. 
 Identificar as regiões fisiográficas do nordeste brasileiro. 
 Respeitar as identidades e diferenças regionais. 
 Relacionar os aspectos sociais e econômicos da região 
Nordeste. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
GEOGRAFIA 
7º ANO 
4º BIMESTRE 
 
EIXO: A REGIONALIZAÇÃO DO TERRITÓRIO BRASILEIRO: NORTE, CENTRO-OESTE E SUL 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Reconhecer as particularidades econômicas, 
sociais, ambientais e culturais na 
organização espacial das macrorregiões 
brasileiras. 
 Localizar os estados da região Norte. 
 Identificar os aspectos naturais da região Norte. 
 Reconhecer a importância estratégica da riqueza natural 
da Amazônia para o Brasil. 
 Localizar os estados da região Centro-Oeste. 
 Identificar os aspectos naturais da região Centro-Oeste. 
 Listar as principais culturas agrícolas praticadas pelo 
agronegócio no Brasil, associando-as à estrutura 
fundiária brasileira e à mecanização no campo. 
 Debater a relação entre o agronegócio nacional e as 
empresas transnacionais de insumos agrícolas. 
 Localizar os estados da região Sul. 
 Identificar os aspectos naturais da região Sul. 
 Reconhecer o papel dos imigrantes na construção do 
espaço geográfico da região Sul do país. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
GEOGRAFIA 
8º ANO 
1º BIMESTRE 
 
EIXO: REGIONALIZAÇÃO DO ESPAÇO MUNDIAL 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Reconhecer as diversas propostas de 
regionalização do espaço mundial. 
 Identificar as características inerentes à regionalização 
em “mundos”. 
  Identificar as características inerentes à regionalização 
em países desenvolvidos e subdesenvolvidos. 
  Identificar as características inerentes à regionalização 
baseada no conflito Norte x Sul. 
  Identificar as características inerentes à regionalização 
pelo IDH (Índice de Desenvolvimento Humano). 
  Identificar as características inerentes à regionalização 
natural em continentes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
GEOGRAFIA 
8º ANO 
2º BIMESTRE 
 
EIXO: O CONTINENTE AMERICANO 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Reconhecer os elementos históricos, 
culturais, econômicos e sociais inerentes à 
formação do continente americano. 
 Identificar na América elementos histórico-geográficos 
representativos de heranças pré-colombianas. 
 Comparar a formação territorial de países latino-
americanos e anglo-saxônicos levando em consideração 
a influência colonial. 
 Estabelecer semelhanças e diferenças socioculturais. 
 Caracterizar processos de apropriação e valorização 
territorial. 
 Reconhecer as possíveis regionalizações do continente 
americano. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
GEOGRAFIA 
8º ANO 
3º BIMESTRE 
 
EIXO: AMÉRICA ANGLO-SAXÔNICA 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender o processo de formação da 
América Anglo-Saxônica e sua atual 
configuração política, econômica, social e 
ambiental. 
 Conhecer o quadro natural e relacioná-lo ao seu 
desenvolvimento econômico. 
 Reconhecer como ocorreu a ocupação e os processos 
expansionistas. 
 Analisar criticamente a geopolítica militar dos EUA. 
 Diferenciar as correntes de povoamento responsáveis 
pela formação territorial dos EUA e do Canadá. 
 Compreender os interesses dos EUA e do Canadá na 
utilização de redes de espionagem contra o Brasil. 
 Comparar a formação territorial de países anglo-
saxônicos levando em consideração a influência inglesa e 
francesa. 
 Estabelecer semelhanças e diferenças socioculturais. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
GEOGRAFIA 
8º ANO 
4º BIMESTRE 
 
EIXO: AMÉRICA LATINA 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender o processo de formaçãoda 
América Latina e sua atual configuração 
política, econômica, social e ambiental. 
 Conhecer o quadro natural e relacioná-lo à ocupação 
territorial. 
 Estabelecer semelhanças e diferenças socioculturais. 
 Comparar a formação territorial de países latino-
americanos levando em consideração a influência 
colonial. 
 
 Analisar geograficamente os processos de formação 
política e/ou econômica de Cuba e do Haiti. 
 
 Reconhecer e compreender o processo de imigração de 
latino-americanos para o Brasil. 
 
 Analisar a influência dos países desenvolvidos na 
economia latino-americana. 
 
 Compreender os motivos para a ascensão de governos 
nacionalistas e populares nos países do continente. 
  Identificar as subdivisões da América do Sul. 
 
 Identificar a presença de recursos naturais na 
organização do espaço geográfico, relacionando 
transformações naturais e intervenção humana. 
 
 Reconhecer a América Latina como uma das novas 
fronteiras de expansão do capitalismo mundial. 
 
 Identificar os movimentos sociais de resistência na 
América Latina. 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
GEOGRAFIA 
9º ANO 
1º BIMESTRE 
 
EIXO: O ESPAÇO MUNDIAL 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender as principais mudanças 
ocorridas na organização político-
econômica do mundo durante os séculos 
XX e XXI. 
 Compreender as mudanças na ordem geopolítica 
mundial. 
 Avaliar a relação do processo de globalização e as 
mudanças na distribuição de riqueza mundial. 
 Identificar situações representativas do processo de 
globalização. 
 A partir de textos, gráficos ou mapas, interpretar 
situações acerca das manifestações sociais da 
globalização. 
 Identificar expressões culturais da globalização. 
 Comparar dados sobre produção, circulação e/ou 
consumo de mercadorias em diferentes lugares. 
 Explicar causas e efeitos que permitam reconhecer a 
globalização como produto do funcionamento do sistema 
capitalista. 
 Comparar realidades geográficas diversas para perceber 
que certas localidades permitem maior conexão com 
outras escalas e com a escala mundial do que outras. 
 Relacionar o processo de integração mundial às redes de 
negócios ilegais (narcotráfico, tráfico humano, de armas, 
paraísos fiscais etc.). 
 Identificar a formação dos blocos econômicos, assim 
como os principais blocos econômicos. 
 
 
 
 
 
 
1 
 
GEOGRAFIA 
9º ANO 
2º BIMESTRE 
 
EIXO: O ESPAÇO MUNDIAL – EUROPA 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Reconhecer o papel da Europa na formação 
do sistema-mundo e compreender sua atual 
configuração política, econômica, social e 
ambiental. 
 
 
 
 
 
 
 Utilizar tabelas, gráficos e mapas como meio de 
caracterizar e compreender a dinâmica e a composição da 
população europeia. 
 Interpretar dados e informações (gráficos, tabelas, mapas 
ou textos), representativas das consequências 
socioculturais resultantes de processos migratórios. 
 Associar padrões populacionais (estrutura etária em 
especial) com as condições de desenvolvimento 
socioeconômico dos países europeus. 
 Relacionar a crise de desemprego na Europa à nova 
divisão internacional do trabalho. 
 Reconhecer a importância da União Europeia no contexto 
internacional e na integração socioeconômica do 
continente europeu. 
 Conhecer e caracterizar a Comunidade dos Estados 
Independentes. 
 Conhecer o quadro natural do continente. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
GEOGRAFIA 
9º ANO 
3º BIMESTRE 
 
EIXO: O ESPAÇO MUNDIAL – ÁSIA 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Reconhecer a diversidade étnica e cultural 
do continente asiático e compreender sua 
atual configuração política, econômica, 
social e ambiental. 
 
 
 
 
 
 
 Caracterizar e compreender a dinâmica e composição da 
população asiática. 
 Caracterizar a divisão do trabalho no continente asiático, 
focando nas atividades que usam mão de obra intensiva e 
em condições análogas à escravidão. 
 Caracterizar os BRICS. 
 Caracterizar o socialismo de mercado como marca da 
política econômica chinesa. 
 Problematizar, por meio de discussões verbais, a relação 
complexa entre população e espaços geográficos 
considerados sagrados. 
 Selecionar e interpretar informações representadas de 
diferentes formas, para confrontar visões de mundo. 
 Apontar as consequências ambientais e humanas da 
matriz energética do petróleo e os conflitos a ela 
relacionados. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
GEOGRAFIA 
9º ANO 
4º BIMESTRE 
 
EIXO: O ESPAÇO MUNDIAL – ÁFRICA, OCEANIA E ANTÁRTICA 
COMPETÊNCIAS HABILIDADES 
 Compreender o processo de formação 
político-territorial do continente africano, 
assim como reconhecer sua diversidade 
natural, étnica e cultural. 
 Caracterizar as Regiões Polares e a Oceania 
como fronteiras de recursos naturais e de 
cultura, e como fontes de pesquisa e 
patrimônio mundial. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Compreender os processos de colonização e 
descolonização do continente africano e as 
consequências políticas, sociais e econômicas resultantes. 
 Conhecer a regionalização africana com base em critérios 
étnicos, culturais e econômicos. 
 Caracterizar a composição da população africana. 
 Apontar aspectos específicos de diferentes grupos étnico-
culturais africanos. 
 Identificar e compreender os principais conflitos armados 
no continente africano. 
 Reconhecer as consequências humanas das guerras civis 
no continente africano. 
 Identificar os principais fluxos migratórios. 
 Identificar e relacionar heranças culturais africanas na 
cultura brasileira. 
 Identificar as potencialidades turísticas e econômicas do 
continente africano.. 
 Compreender a “primavera árabe” nos países da África 
Setentrional. 
 Caracterizar o espaço econômico da Oceania. 
 Reconhecer o quadro natural da Oceania. 
 Diferenciar o Ártico da Antártica em seus aspectos 
políticos, sociais, naturais e econômicos. 
 Reconhecer os impactos do aquecimento global sobre a 
Oceania e as Regiões Polares. 
 
 
 
1 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
6º ANO 
1º BIMESTRE 
 
Histórias em Quadrinhos, Adivinhas e Anedotas. 
EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Expressar-se oralmente em diversas 
situações, buscando ampliar seus recursos 
expressivos e enriquecer seu vocabulário 
atentando para as formas particulares das 
ADIVINHAS E ANEDOTAS. 
 Compreender e empregar a pontuação lógica e 
expressiva nas situações de interação verbal. 
 Diferenciar os tipos de frase baseando-se nos padrões 
de entonação. 
 Ouvir/contar adivinhas e anedotas. 
 
EIXO: PRÁTICA DE LEITURA 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Ler/compreender de maneira autônoma e 
crítica HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, 
ADIVINHAS E ANEDOTAS. 
 
 
 Diferenciar os gêneros textuais em questão, 
compreendendo as características que os compõem. 
 Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os 
gêneros textuais em questão. 
 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da 
pontuação. 
 Reconhecer e relacionar o texto verbal ao não-verbal. 
 Diferenciar sentidos associados aos variados formatos 
de balão e tipos de letras empregados. 
 Compreender os efeitos de sentido e humor presentes 
nos diferentes tipos de linguagem. 
 Estabelecer relações de causa/consequência entre as 
partes e elementos do texto. 
 Estabelecer relações entre as partes do texto, 
identificando repetições ou substituições que 
contribuem para a sua continuidade. 
 Identificar a finalidade dos gêneros trabalhados. 
 Inferir informações implícitas. 
 Localizar informaçõesexplícitas. 
 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no 
contexto. 
 Interpretar com auxilio de material gráfico. 
 Utilizar o dicionário como fonte de ampliação 
vocabular. 
 Identificar efeitos de ironia ou humor nos textos 
1 
 
estudados. 
 
EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Dominar os conjuntos de conhecimentos 
discursivos, semânticos e gramaticais 
envolvidos na construção das HISTÓRIAS EM 
QUADRINHOS, ADIVINHAS E ANEDOTAS. 
 Reconhecer, compreender e utilizar os diferentes tipos 
de “porquês”. 
 Explorar o valor que as diferentes variações linguísticas 
têm para os respectivos grupos sociais. 
 Reunir informações sobre variações linguísticas que 
caracterizam as diferentes regiões do Brasil. 
 Refletir sobre as variações linguísticas de sua 
comunidade; 
 Refletir sobre o uso da linguagem figurada, gírias, 
interjeições e onomatopeias nos gêneros em estudo. 
 Perceber erros ortográficos recorrentes, sistematizando 
as regras, se for o caso. 
 
EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Utilizar com propriedade e desenvoltura os 
padrões da escrita em função das exigências 
dos gêneros HISTÓRIAS EM QUADRINHOS, 
ADIVINHAS E ANEDOTAS e das condições de 
produção. 
 Analisar e revisar o próprio texto em função 
dos objetivos estabelecidos, redigindo 
tantas quantas forem as versões necessárias 
para considerar o texto produzido bem 
escrito. 
 Produzir Histórias em Quadrinho, Adivinhas e Anedotas 
observando os aspectos que constituem cada gênero 
em função das condições de produção. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
6º ANO 
2º BIMESTRE 
 
Poema, Textos instrucionais (bula, receita, manual de instruções), Convite. 
EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Expressar-se oralmente em diversas 
situações, buscando ampliar seus recursos 
expressivos e enriquecer seu vocabulário 
atentando para as formas particulares Dos 
Poemas, Convites e Textos Instrucionais. 
 Debater sobre a importância da leitura/compreensão 
dos textos instrucionais. 
 Debater sobre a função social do gênero textual 
CONVITE. 
 Ouvir/declamar Poemas de forma orientada atentando 
para os aspectos sonoros que o constituem. 
 
EIXO: PRÁTICA DE LEITURA 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Ler/compreender de maneira autônoma e 
crítica Poemas, Convites e Textos 
instrucionais. 
 Diferenciar os gêneros textuais em questão 
compreendendo as características que os compõem. 
 Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os 
gêneros textuais em questão. 
 Observar os aspectos formais relacionados ao verso, à 
estrofe e à exploração gráfica de espaços em textos 
poéticos em língua portuguesa (brasileiros, portugueses 
e africanos). 
 Reconhecer a estruturação do Poema em versos e 
estrofes. 
 Compreender os aspectos constitutivo da Poesia 
Concreta. 
 Identificar o efeito de sentido gerado pela repetição de 
sons e palavras. 
 Diferenciar Poema e Prosa. 
 Diferenciar Poema e Poesia. 
 Identificar a presença da Poesia na Prosa Poética. 
 Estabelecer relações de causa/consequência entre as 
partes e elementos do texto. 
 Estabelecer relações entre as partes do texto, 
identificando repetições ou substituições que 
contribuem para a sua continuidade. 
 Identificar a finalidade do gênero. 
 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o 
locutor e o interlocutor do texto. 
1 
 
 Identificar o tema do texto. 
 Inferir informações implícitas. 
 Localizar informações explícitas. 
 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no 
contexto. 
 Interpretar com auxilio de material gráfico. 
 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha 
de uma determinada palavra ou expressão. 
 Utilizar o dicionário como fonte de ampliação vocabular. 
 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da 
pontuação e de outros mecanismos de notação, como 
itálico, o negrito, a caixa alta e o tamanho da fonte, etc. 
 
EIXO: ANÁLISE E REFLEXÃO DA LÍNGUA 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Dominar os conjuntos de conhecimentos 
discursivos, semânticos e gramaticais 
envolvidos na construção dos Poemas, 
Convites e Textos instrucionais. 
 Diferenciar o sentido conotativo e denotativo de 
palavras e expressões nos textos estudados. 
 Compreender a função textual dos substantivos na 
nomeação de coisas, pessoas e lugares, diferenciando os 
substantivos próprios dos comuns. 
 Reconhecer a função dos numerais na construção dos 
textos instrucionais, em especial, nas receitas. 
 Compreender a diferença entre número, numeral e 
algarismo. 
 Utilizar sinonímias e antonímias como recurso de 
construção dos Poemas. 
 Compreender a utilização do Trocadilhos e a sua 
significação no contexto. 
 Refletir sobre a estrutura e os recursos expressivos dos 
textos poéticos – verso, estrofe, rima, ritmo e 
musicalidade. 
 Perceber erros ortográficos recorrentes, sistematizando 
as regras, se for o caso. 
 Identificar e compreender o uso das principais figuras de 
linguagem que compõem os Poemas em estudo. 
 
EIXO: PRODUÇÃO DE TEXTO 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Utilizar com propriedade e desenvoltura os 
padrões da escrita em função das exigências 
dos gêneros - Poema, Convite - dos textos 
Instrucionais e das condições de produção. 
 Analisar e revisar o próprio texto em função 
dos objetivos estabelecidos, redigindo tantas 
quantas forem as versões necessárias para 
considerar o texto produzido bem escrito. 
 Produzir Poemas, Convites e Textos instrucionais 
observando os aspectos que constituem cada gênero e 
as condições de produção. 
1 
 
LÍNGUA PORTUGUESA 
6º ANO 
3º BIMESTRE 
 
Contos de Fadas, Fábulas e Lendas (Riostrenses, Indígenas e Africanas) 
EIXO: ESCUTA E PRODUÇÃO DE TEXTOS ORAIS 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Expressar-se oralmente em diversas situações, 
buscando ampliar seus recursos expressivos e 
enriquecer seu vocabulário atentando para as 
formas particulares dos Contos de Fadas, 
Fábulas e Lendas. 
 Ouvir histórias contadas por diferentes pessoas 
(professores, colegas, pessoas da comunidade). 
 Contar e recontar Contos, Fábulas e Lendas utilizando 
estratégias de entonação e pausas. 
 
EIXO: PRÁTICA DE LEITURA 
COMPETÊNCIA HABILIDADES 
 Ler/compreender de maneira autônoma e 
crítica Contos de Fadas, Fábulas e Lendas. 
 Compreender elementos da cultura indígena e 
africana através das lendas e sua influência na 
nossa língua e literatura. 
 Diferenciar os gêneros textuais em questão 
compreendendo as características que os compõem. 
 Reconhecer as sequências tipológicas que compõem os 
gêneros textuais em questão. 
 
 Estabelecer relações de causa/consequência entre as 
partes e elementos do texto. 
 
 Identificar os elementos básicos das narrativas: tempo, 
espaço, personagens, enredo, narrador. 
 
 Compreender a moral da história estabelecendo as 
relações de causa/consequência. 
 
 Antecipar o assunto de um texto a partir dos elementos 
gráficos a ele ligados. 
 
 Conhecer as lendas de Rio das Ostras. 
 
 Compreender e utilizar os diferentes tipos de discurso 
na construção dos textos em estudo. 
 
 Estabelecer relações entre as partes do texto, 
identificando repetições ou substituições que 
contribuem para a sua continuidade. 
 
 Identificar a finalidade do gênero. 
 
 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o 
locutor e o interlocutor do texto. 
 
 Identificar o tema do texto. 
 
 Inferir informações implícitas. 
 
 Localizar informações explícitas. 
 
 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão no 
1 
 
contexto.