Prova discurssiva Lingua Portuguesa

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1-De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia 
do Ensino de História , muitas histórias registradas por Heródoto, um historiador 
grego da Antiguidade, tinham caráter fabuloso, pois mencionavam gigantes, monstros 
marinhos, pessoas que eram metade homem e metade animal etc. No entanto, esse 
historiador reunia duas características essenciais que valem para os historiadores da 
atualidade. Quais são essas características? 
 
RESPOSTA: A atenção para os detalhes e a preocupação em separar o falso do 
verdadeiro 
2- De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia 
do Ensino de História, responda: Na perspectiva da abordagem tradicional, o que 
significa aprender História? 
 
RESPOSTA: Em uma abordagem tradicional, aprender História significa montar 
uma tabela na qual possamos relacionar nomes, eventos, datas e locais, além 
de decorar esses dados para uma eventual aprovação nos exames. Isso não 
significa compreender, analisar, comparar ou discutir.
3- “Sem a História, porém, não seriamos capazes de nos localizar no tempo e perderíamos, assim, parte de nossa identidade”. (VASCONCELOS, 2007). Com base na citação acima descreva um texto explicativo sobre em que consiste o estudo da História. 
RESPOSTA: O estudo da história nos leva a compreender os fatos e acontecimentos do passado. As ações e atitudes dos personagens do passado dão origem a determinados resultados em seu próprio contexto histórico, e nos leva a compreender o presente. As experiências do passado são experiências humanas e, portanto, têm muito a ver com a vida das pessoas hoje. Conhecendo as experiências do passado, compreendemos com mais facilidade o mundo que vivemos. (VAS CONCELOS, 2007p. 25)
4- O estudo de História na Educação Básica esteve durante muito tempo preso ao modelo que hoje chamamos “História Tradicional”. Apresente três aspectos do currículo escolar que caracterizam essa concepção. 
 RESPOSTA : Priorização aos atos políticos a partir da memorização de datas, nomes, l ocais e algumas palavras -chave. Descrição da ação de indivíduos de grande proeminência na esfera pública: reis, presidentes, generais, líderes revolucionários. Compreensão do processo de formação do estado a partir de documentos oficiais. A ênfase recai na memorização em que os alunos são vistos como sujeitos passivos no processo ensino -aprendizagem. Avaliação baseada em informações fragmentadas e isoladas do contexto.
5- As fontes documentais são imprescindíveis na pesquisa histórica assim como para o ensino de História. Sobre o uso de documentos históricos como recurso didático no ensino. Indique 3 (três) desses materiais e quais a possibilidades de empregá- los em sala de aula da educação básica. 
RESPOSTA: O uso desse tipo de material em sala de aula é facilitado pelo acesso que podemos ter a muitos deles, como por exemplo: certidões de nascimento, carteiras de identidade, escrituras, cédulas de dinheiro, cartas e imagens. Identidade: é possível desenvolver atividades sobre a origem do nome, idade, o contexto histórico em que nasceu. Cartas: analisar os interesses e propósitos, ou as informações, o texto pode servir de debate para o estudo. Imagens: permite analisar e compreender o passado. 
6- Considere o fragmento de texto a seguir: “O historicismo de Ranke promovia a ideia única e ‘possível’ de resg atar o passado histórico em sua totalidade. O historiador, para Ranke, deveria ser objetivo no momento da produção, isto é, para recuperar os dados únicos e irreproduzíveis dos atos humanos, deveria deixar suas paixões e interpretações longe de suas análises, apoiando-se somente na narração dos documentos oficiais. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://www.historiaemperspectiva.com/2012/01/leopold-von-ranke-1795-1886-o-pai-da.html. Acesso em 23 jun. 2016. Tendo em vista os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de História, Leopold von Rank e limitou o domínio do trabalho do historiador, definindo o que a História poderia ou não estudar. Para ele, se os historiadores se preocupassem com cada detalhe insignificante do passado, o estudo da História jamais chegaria a uma síntese abrangente. Sob quais aspectos (assuntos) o domínio do estudo da História deve ser limitado segundo Ranke? RESPOSTA: Ranke limitou o domínio do estudo da Historia a política e a religião (pg49)
7- Considere o f ragmento de texto a seguir: “Historicamente a memória f oi adq uirindo seu potencial histórico de objeto para ilustrar a realidade, assim também a cultura midiática foi ganhando seu espaço para entender a configuração atual de sociedade em que inseridos os sujeitos dividem seu significado ora diferentes, ora iguais, e que também ajuda ao entendimento que apenas a reflexão da realidade humana social que é histórica é capaz de construir o sujeito”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto,eleestádisponívelem:http://www.histedbr.fe.unicamp.br/acer_histedbr/jornada/jornada11/artigos/1/artigo_simposio_1_15_franciellecordeiro15@hotmail.com.pdf. Acesso em 26 jun. 2016. A partir das aulas e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de História, explique a relação existente entre memória individual, memória coletiva e memória histórica. 
RESPOSTA: A memória individual está relacionada às lembranças pessoais da vida dos i ndivíduos. A memória coletiva pode estar ligada a lembranças de experiências que não vivenciamos, que nos f oram contadas por amigos ou parentes. Podemos saber muita coisa sobre o passado porque existem livros e documentos antigos, bem como quadros, monumentos, depoimentos orais etc. Esses materiais são chamados fontes históricas. Ao lermos livros ou mesmo realizarmos pesquisas por meio de documentos antigos e outros vestígios do passado, estaremos contribuindo para a construção e manutenção da memória histórica.
8- “O espírito aventureiro do ser humano, a curiosidade pela busca de explicações, a perspicácia em driblar problemas, o esplendor de toda uma civilização, a substancial evolução dos antigos povos até nossa era recente das mídias, passo a passo registrado pelos estudiosos, pesquisadores, arqueólogos, historiadores, nos dão a dimensão do quão magnânimo é conhecer a História para entendermos nossa própria existência e nossa importância dentro do contexto em que vivemos”. Tendo em vista os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Metodologia do Ensino de História, Qual o objetivo do estudo da História? 
Resposta: A História é uma forma de conhecimento que estuda o ser humano em suas relações sociais ao longo do tempo. Ela visa descobrir como viviam as pessoas do passado, procurando identificar mudanças e permanências nas instituições políticas, na religião, na economia, no campo das ideias, nos costumes etc.
9- Atente para a seguinte afirmação: “A Grécia Antiga é berço da Civilização Ocidental, dela herdamos muitos conhecimentos como a Filosofia, a ciência e também a História. Os primeiros historiadores daquela esplêndida civilização foram Heródoto (480 -425 a.C.) e Tucídides (460 -400a.C.) . Os dois abordavam em seus estudos os conflitos e as guerras no mundo antigo. Tucídides escreveu sobre a Guerra do Peloponeso, e Hérodoto descreveu as Guer ras Médicas”. Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: http://ahistoriaeopresente.blogspot.com.br/2010/09/o -nascimento-da-historia.html. Acesso em 25 jun. 2016. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro -base Metodologia do Ensino de História, quais as características essências dos registros produzidos por Heródoto e Tucídides e que contribuem para os historiadores da atualidade? RESPOSTA: O historiador grego Heródoto, reunia duas características que valem para os historiadores até os dias de hoje: a atenção para os detalhes e a preocupação em separar o falso do verdadeiro. Tucídides não se contentava somente em descrever, queria também explicar e interpretar os f atos (livro- base p. 44).
10- Considere a seguinte citação: “O cristianismo apostólico era baseado nas narrativas dos primeiros discípulos de Jesus. Eles contavam que o messias havia morrido na cruz para salvar a humanidade, e aos seguidores cabia a missão de espalhar sua mensagem pelo mundo. Essa tradição começou a ser registrada por volta dos anos 30 e 40 do século 1, em livros, como os evangelhos de Marcos, Mateus, Lucas e João. Esses textos eram lidos por muitos grupos que os consideravam os relatos mais antigos e precisos da vida de Cristo ”. Após esta avaliação, caso queira le r integralmente esse t exto, ele está disponível em: http://sup er.abril.com.br/história/a-história-secreta-do-cristianismo. Acesso em 27 jun. 2016. De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro -base Metodologia do Ensino de História, Qual a contribuição do cristianismo para a História? 
RESPOSTA: O cristianismo contribuiu para entendermos a História do gênero humano, pois se apresentou desde a criação do mundo até a vinda do Reino de Deus. A história da criação do mundo envolve um momento fundamental para o cristianismo que é o nascimento de Cristo. É inegável que a narrativa bíblica influenciou e continua influenciando o modo como entendemos a História nos dias de hoje (livro-base p. 46).