PORTIFOLIO PTG segundo semestre, TKW baterias.

Prévia do material em texto

PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO 
 
Temática Interdisciplinar: Bateria de celular 
Curso Engenharias Semestre: 1º.Fex/ 2º. Regular 
 
 
Disciplinas 
integradoras 
▪ Probabilidade e Estatística. 
▪ Matemática Instrumental. 
▪ Ética Política e Sociedade. 
▪ Cálculo Diferencial Integral I. 
▪ Química Geral e Experimental. 
▪ Seminário Interdisciplinar II. 
 
 
Professores 
▪ Camila Fogaça de Oliveira. 
▪ Mariana da Silva Nogueira Ribeiro. 
▪ José Adir Lima Machado 
▪ Mariany Layne de Souza. 
▪ Bruna Gonçalves de Souza. 
▪ Charles William Polizelli Pereira. 
Conteúdos 
interdisciplinares 
• Fases do Método Estatístico; tabela de frequências; diagrama de 
dispersão no Excel; 
• Coeficiente de Determinação; 
• Funções e limites. 
• Políticas públicas e intervenção estatal; 
• Ligações iônicas e metálicas e classificação periódica dos 
elementos. 
Competência Trabalhar as informações coletadas de processos de pesquisa, 
analisar tabelas e gráficos com as informações coletadas e utilizar 
essas informações para a interpretação de situações do cotidiano. 
Habilidades • Valer-se da Estatística para determinar uma função, relacionando 
características importantes desse conceito como: domínio e imagem; 
• Compreender a ideia inicial do conceito de limite; 
• Compreender a tabela periódica e a classificação dos elementos 
químicos; 
• Compreender e buscar conhecer leis de consciência ecológica. 
Objetivos de 
aprendizagem 
• Conseguir identificar os elementos que formam as baterias, 
classificação na tabela periódica e suas características gerais; 
• Avaliar o carregamento da carga dessas baterias, utilizando um 
processo empírico utilizando ferramentas computacionais 
estatísticas; 
• Conseguir determinar uma função matemática e aplicá-la para 
saber as coordenadas da função; 
• Pesquisar sobre a definição de limite; 
• Interpretar e buscar leis aplicadas à um certo processo produtivo, 
fazendo comparativos com leis internacionais. 
 
Prezados alunos, 
Sejam bem-vindos a este semestre! 
A proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como 
temática “Bateria de celular”. Escolhemos esta temática para possibilitar a 
 
aprendizagem interdisciplinar dos conteúdos desenvolvidos nas disciplinas desse 
semestre. 
 
 
 
ORIENTAÇÕES DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
1. Formação dos grupos 
• O trabalho será realizado em grupos composto por no mínimo 2 e, no máximo, 
7 integrantes. 
• A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, 
solicitamos que sigam as orientações passadas pelo tutor sobre a formação dos grupos. 
• A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos 
idênticos ao de outros alunos ou grupos. 
• É importante que você leia os materiais disponíveis das disciplinas do semestre; 
• A Produção Textual deverá ser desenvolvida inteiramente dentro das Normas da 
ABNT (Capa, Folha de rosto, Sumário, Desenvolvimento, Conclusão, Referências, etc). 
• Todos os alunos deverão participar da apresentação dos trabalhos e serão 
avaliados individualmente pelo tutor de presencial. Tempo de apresentação: cada grupo 
terá no mínimo 10 e no máximo 20 minutos para apresentar os trabalhos. 
 
2. Leitura e interpretação da SGA 
Na Produção Textual em Grupo (PTG) vocês deverão, num primeiro momento, 
conhecer a Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) “Bateria de celular". 
Num segundo momento, vocês deverão se envolver com a Situação Geradora 
de Aprendizagem (SGA), inserindo-se nesse contexto para realizar as tarefas previstas. 
Para realizar essas tarefas, sigam as orientações fornecidas nesse material e em 
fundamentações teóricas diversas (livros das disciplinas, teleaulas, web aulas e outros 
materiais complementares, sejam estes indicados pelos professores ou pesquisados 
por vocês). 
 
Situação Geradora de Aprendizagem (SGA) 
Situação-problema: 
 
Com o desenvolvimento de pesquisas tecnológicas, o aumento da demanda 
por baterias recarregáveis tem aumentado consideravelmente nos últimos anos. Isso se 
deve ao surgimento de celulares com novas funções, computadores portáteis com 
grande autonomia e até carros elétricos, que utilizam o mesmo tipo de bateria. 
As baterias recarregáveis possuem algumas características que diferenciam 
das não recarregáveis, ou seja, as alterações químicas que acontecem podem ser 
invertidas (reação inversa) e, dessa forma, a sua carga pode ser completamente 
restaurada e utilizada novamente. Resumindo: uma bateria é recarregável quando todas 
as suas semi-reações são reversíveis. 
A TKW Baterias é uma empresa que fabrica baterias utilizadas em celulares a 
partir de matérias-primas fornecidas por empresas de qualidade e com apelo 
sustentável. Com o desenvolvimento da tecnologia dos polímeros, surgiu uma nova 
forma de se produzir baterias de celulares, tecnologia que permite produzir baterias em 
diversos formatos e tamanhos, tornando mais eficiente o espaço interno dos celulares. 
Esse aumento de demanda fez com que a TKW Baterias aumentasse a sua 
lista de fornecedores de matérias-primas, e para isso foi solicitado alguns testes com a 
qualidade da matéria-prima fornecida para a fabricação das baterias. Você e seu grupo 
de trabalho foram contratados pela TKW para realizar os testes com as baterias 
montadas utilizando as matérias-primas cedidas pelos fornecedores, e com os dados 
adquiridos vocês devem realizar uma apresentação para a diretoria da TKW, para assim 
decidirem se o fornecedor em questão tem os requisitos de qualidade esperados pela 
TKW. 
Para avaliar a qualidade, além dos testes com o produto, será necessário 
avaliar o desempenho através de atividades, utilizando os conceitos aprendidos nesse 
semestre. 
 
Agora, é com vocês! 
 
 
TAREFAS 
 
 
Tarefa 1: Química Geral e Experimental 
As baterias recarregáveis de celulares são formadas por elementos químicos. 
Atualmente, em celulares é utilizado um metal alcalino na fabricação das baterias. 
Diante disso, pesquise qual é o metal utilizado hoje e proponha um outro material, que 
 
devido às características químicas, poderia também ser utilizado nas baterias. Com os 
dois materiais definidos, pesquise sobre: 
a) Qual o processo de retirada desses dois elementos da natureza? De quais 
minérios esses materiais podem ser extraídos? 
b) Descreva suas propriedades periódicas (raio atômico, eletronegatividade e 
energia de ionização) e faça a comparação entre os elementos químicos. 
c) Quantos elétrons existem em suas camadas de valência e também qual é o 
subnível mais energético? Justifique utilizando a distribuição eletrônica para os 
dois elementos. 
d) Quais as principais características químicas que levaram à você escolher esses 
dois elementos, citando as vantagens e desvantagens no uso da fabricação de 
bateria de celular, citando a família que eles se encontram na tabela periódica. 
 
Tarefa 2: Probabilidade e Estatística 
Em um estudo estatístico existem diversas fases do trabalho que devem ser 
desenvolvidas. A TKW deseja verificar a eficiência das baterias de celular que fabrica 
com a matéria-prima fornecida. Para isso, decide realizar um estudo da porcentagem 
da capacidade total que a bateria alcança de acordo com o tempo. 
A TKW fabricou uma bateria e colocou em um aparelho celular, agora você e seu 
grupo precisam avaliar os dados de carregamento do celular e o tempo gasto para uma 
certa carga esperada. 
Para esse estudo, pegue um celular totalmente descarregado e siga as etapas 
descritas a seguir: 
PARTE 1: Tire fotos do celular e anote as especificações elétricas do carregador 
e da bateria selecionada para o experimento, como a tensão e correntede saída, 
capacidade da bateria em ampère-hora (Ah). Além disso, pesquise se o carregador 
utilizado é do tipo turbo (fast charging) ou não. 
PARTE 2: A partir disso, inicie o carregamento e anote a porcentagem de 
capacidade total que a bateria alcança conforme o tempo t passa, em minutos, 
completando a tabela até completar 100% de carga. 
Tabela 01: Percentual de carga da bateria do celular em função do tempo. 
Tempo (minutos) Percentual da carga (%) 
15 
30 
45 
60 
75 
 
90 
105 
120 
135 
150 
165 
180 
... 
Fonte: o autor. 
 Observação: Cada bateria e carregador tem um tempo diferente para completar 
100% de carga, podendo ser maior ou menor que os 180 minutos dado na tabela. Caso 
leve mais tempo, vocês podem continuar completando a tabela de 15 em 15 minutos, 
somente até completar 100 % da carga. 
PARTE 3: Quais são as variáveis envolvidas durante a coleta de dados? 
Classifique-as. 
PARTE 4: Você deverá utilizar o Excel para apresentar os dados em um gráfico 
de dispersão. Para isso, você deve seguir os seguintes passos: 
1. Abra o Excel; 
2. Introduza os dados em duas colunas. A primeira coluna representa o 
tempo t (em minutos) e a segunda coluna representa o percentual da carga do celular; 
3. Selecione os dados e clique na guia Inserir no topo da janela. Escolha 
Dispersão na guia Gráficos e, em seguida, selecione o subtipo de gráfico que incluem 
apenas marcadores. 
PARTE 5: É importante estabelecer uma relação entre o tempo em minutos e o 
percentual da carga. Essa porcentagem ocorre de forma proporcional de acordo com os 
intervalos de tempo? O que se pode concluir? 
PARTE 6: Você pretende verificar qual a função que descreve a situação-
problema. E, desse modo, é possível adicionar uma linha de tendência para o gráfico 
de dispersão que você criou. Para isso, deve seguir os seguintes passos: 
1. No gráfico de dispersão, clique com o botão direito do mouse nos 
marcadores que você quer adicionar uma linha de tendência; 
2. Clique em Adicionar Linha de Tendência. Em Opções de Linha de 
Tendência, selecione as caixas: 
(1) Linha de Tendência Logarítmica, (2) Exibir Equação no Gráfico, (3) Exibir 
valor de R-quadrado no gráfico. 
Quando você ajusta uma linha de tendência aos dados, o Excel calcula 
automaticamente o valor de R-quadrado. Esse valor informa se a função fornecida pelo 
software está bem ajustada aos dados. 
 
PARTE 7: A partir dos resultados encontrados, você e seu grupo deverão realizar 
a análise e interpretação dos dados. Ou seja, verificar se os resultados foram 
satisfatórios por meio do preenchimento da tabela, comparando os valores coletados 
(PARTE 2) com os valores obtidos pela função (PARTE 6) Em seguida, é necessário 
estabelecer as conclusões referentes ao problema abordado. Utilize a seguinte fórmula 
para o cálculo do erro. 
𝑒𝑟𝑟𝑜𝑟 =
|𝑚𝑒𝑑𝑒𝑥𝑎𝑡𝑎 −𝑚𝑒𝑑𝑎𝑝𝑟𝑜𝑥𝑖𝑚𝑎𝑑𝑎|
𝑚𝑒𝑑𝑒𝑥𝑎𝑡𝑎
∙ 100% 
Tempo 
(minutos) 
Percentual da 
carga (%) 
observada 
Percentual da 
carga (%) 
calculada 
Erro relativo (%) 
15 
30 
45 
60 
75 
90 
105 
120 
135 
150 
165 
180 
... 
 
Obs. Considere no relatório todos os registros utilizados no software Excel. 
Tarefa 3: Matemática Instrumental 
 Como na tarefa anterior vocês determinaram a função que pode ser utilizada 
para analisar o tempo e percentual da bateria, suponham que seja necessário trazer 
algumas informações para complementar o que está sendo apresentado ao diretor geral 
da empresa de baterias: 
a) Domínio e imagem da função. 
b) Em quanto tempo a bateria de um celular terá 50% de carga, considerando a 
função encontrada na tarefa 2 – PARTE 6? 
 
Tarefa 4: Cálculo Diferencial e Integral I 
 Com base nas informações levantadas nas tarefas anteriores responda: "o que 
acontece com o percentual de carga do celular se o valor do tempo for muito grande?" 
 
A resposta de vocês para a questão da tarefa 4 se refere a um conceito denominado 
limite. Desse modo para complementar essa tarefa, façam uma breve pesquisa a 
respeito desse conceito trazendo a sua definição. 
 
Tarefa 5: Ética, Política e Sociedade 
A TKW busca fornecedores comprometidos com questões ambientais e que cumpram 
com as leis de preservação do meio ambiente nos processos de extração de matérias-
primas da natureza. Para escolher as empresas que possuem uma conduta ética o seu 
gestor pediu quais seriam as leis brasileiras que tratam de extração de minérios, a fim 
de verificar quais empresas participantes da licitação cumprem na sua integralidade 
esse requisito. Para isso: 
a) Pesquise sobre as leis brasileiras que tratam da preservação do meio ambiente 
e faça um breve resumo (de uma lauda) sobre as suas principais contribuições; 
b) Trace um comparativo entre as nossas leis e as de outros países para apurar o 
seu grau de consciência ecológica e conclua com um parecer crítico-reflexivo 
tratando da questão da consciência do dever. 
 
Agora, é com vocês! 
ORIENTAÇÕES 
 Para nortear o desenvolvimento do que está sendo proposto, indicamos, que 
sejam apresentados no relatório um conjunto de tópicos a serem apresentados na 
seguinte sequência, segundo as normas da ABNT: 
1. Título: Título do trabalho. 
2. Introdução: Façam uma introdução envolvendo uma fundamentação teórica 
com os itens mais importantes referentes ao nosso tema: análise da qualidade 
do produto em uma fábrica de autopeças e como as disciplinas estudadas 
auxiliam na resolução das tarefas. (mínimo uma página) 
3. Desenvolvimento: Nesta seção deve-se realizar as tarefas descritas acima, 
com detalhamento dos cálculos (sempre indique as equações utilizadas), 
gráficos, etc. 
4. Conclusões: Nesta seção você fará a ligação entre os objetivos e os 
resultados alcançados, fazendo uma discussão dos resultados, dos métodos de 
 
medida utilizados, tendo em vista o objetivo do trabalho. De um modo geral, a 
conclusão deve ser redigida de tal modo que a ideia central do relatório se revele 
e se fixe claramente ao leitor. 
5. Referências bibliográficas: Toda a bibliografia utilizada para elaborar o 
relatório deverá ser citada. Utilize a norma ABNT para a colocação das 
referências. 
6. Anexos (se necessário): Os anexos são utilizados para colocar alguma 
dedução que seja importante e tenha sido utilizada nos cálculos das grandezas 
físicas da experiência, fotos do experimento, etc. 
 
 
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL 
 
A resolução da situação-problema deverá ser registrada em forma de um 
relatório descritivo que deverá ser postado em seu ambiente virtual. Neste texto você 
deverá obedecer às normas a seguir: 
 
a) Abra um documento no Word seguindo as normas da ABNT. Acesse a Biblioteca 
Digital, clique em “Padronização” e escolha as opções “Capa, Trabalhos 
acadêmicos e Normas para Dissertação”, depois na aba “Modelos de capas e 
trabalhos acadêmicos” baixe o arquivo Modelo para elaboração de Trabalho 
Acadêmico. 
b) Este relatório deverá ser redigido na seguinte estrutura: capa de abertura, 
descrição separada de cada um dos itens solicitados na SP, acompanhada do 
detalhamento solicitado para cada um desses itens. 
c) A Produção Textual Interdisciplinar em Grupo deverá, obrigatoriamente, ser 
apresentada à turma no momento da aula atividade da disciplina de Seminário 
Integrador. Esta apresentação terá peso no conceito das Atividades Web. 
d) Ao definir quem serão os participantes do grupo, informe seu tutor presencial. 
Isto é importante para ele acompanhar e saber quem são os grupos que já estãoformados. Lembre-se que é responsabilidade do aluno acompanhar o 
cadastro do grupo pelo aluno responsável (aluno líder), bem como 
acompanhar a inserção da atividade. 
 
e) Quando o aluno responsável pelo cadastro do grupo e pelo cadastro de atividade 
não realiza os procedimentos dentro do prazo devido, todo o grupo fica 
prejudicado. 
f) A postagem do arquivo final relacionado a PTG no AVA deve ser em um único 
arquivo, preferencialmente no formato PDF, pelo aluno líder. 
g) Salientamos que todos os alunos devem acompanhar a formação do grupo e a 
inserção da atividade direta de sua área restrita. 
h) Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar orientações 
com o tutor presencial e o seu tutor à distância. 
i) Atenção aos prazos de postagens! 
 
 
 
 
 
 
 
Critérios avaliativos: Apresentamos os critérios avaliativos que nortearão a devolutiva 
escrita e o conceito a ser dado pelo tutor a distância: 
 
Critério Significado Valor/peso 
Coerência, clareza 
e coesão 
A produção textual apresenta uma linguagem 
de fácil compreensão, apresentando os 
argumentos de modo claro e coeso. 
10% 
Aplicação dos 
conteúdos 
interdisciplinares 
no texto 
argumentativo 
No texto escrito (com as justificativas e 
argumentações) as ideias apresentam relação 
direta com a situação descrita e explicitam 
conteúdos trabalhados nas disciplinas de forma 
clara. 
50% (10% 
por passo) 
Riqueza de 
argumentação 
As ideias apresentadas no texto (com as 
justificativas e argumentações) têm relação 
direta com o tema e traduzem uma perspectiva 
crítica e variedade de pontos de vista. 
20% 
Conclusão 
Todo o registro de ideias foi feito com um 
mínimo de termos, sem repetições ou 
redundâncias. 
10% 
Normalização 
Respeito às normas da ABNT, respeito a escrita 
ortográfica e estrutura solicitada. 
10% 
 
 
Um ótimo trabalho! 
Equipe de professores