QUESTIONÁRIO UNIDADE I – METODOLOGIA LINGUA PORT

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I
METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 5662-60_54202_R_20182_02 CONTEÚDO
Usuário PEDAGOGIA ADRIANA E. BORGES AMORIM
Curso METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I
Iniciado 30/10/18 21:38
Enviado 30/10/18 21:40
Status Completada
Resultado da
tentativa
3 em 3 pontos  
Tempo decorrido 2 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e. 
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da
resposta:
As discussões acerca da necessidade de se adotar uma concepção de ensino-aprendizagem
diferente daquela praticada no passado nos trouxe uma série de incertezas em relação à
educação. De certo modo, essa desestabilização em que nos encontramos é interessante,
pois...
é ela que nos move em busca de soluções para os problemas que estão
em debate.
sem ela correríamos o risco de ver o ensino cair na monotonia.
a partir dela podemos reiterar nossas concepções com justi�cativas cada
vez melhores.
nem todos pensamos de modo igual, por isso cada um deve ensinar da
maneira que achar correto.
é ela que nos move em busca de soluções para os problemas que estão
em debate.
permite que veri�quemos a solidez das concepções vigentes.
Resposta correta: Alternativa D. 
Comentário: Quando estamos repletos de certezas em relação ao ensino,
entramos em uma zona de conforto tal, que �camos impedidos de perceber as
lacunas e problemas existentes na realidade que nos cerca. As certezas não
oferecem espaço para discussões e re�exões, além disso, tendem a perpetuar
as práticas adotadas no modelo em que acreditam. É só quando surgem as
dúvidas que nos mobilizamos para conhecer melhor a questão e propor as
mudanças necessárias.
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
0,3 em 0,3 pontos
ADRIANA AMORIM 2
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Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
As pesquisas realizadas por Emília Ferreiro, sob a orientação de Jean Piaget, trouxeram
contribuições signi�cativas para o ensino brasileiro. Entretanto, na apropriação dessa
concepção teórica houve várias interpretações equivocadas que, consequentemente,
contribuíram para que tivéssemos resultados desastrosos nesse processo de mudança.
Essa apropriação equivocada ocorreu principalmente porque...
não houve investimento su�ciente na formação dos professores para que
estes entendessem os princípios norteadores dessa concepção de ensino.
os estudos de Emília Ferreiro ainda eram super�ciais e precisavam ser mais
aprofundados por ela e por toda sua equipe de pesquisa.
Piaget era considerado um estudioso da área da psicologia e não da
educação, por esse motivo não poderia contribuir com propostas de
mudanças na educação.
as traduções dos documentos o�ciais sobre os estudos de Ferreiro ainda
não estavam disponíveis, o que gerou muita confusão.
Ferreiro e Piaget não são brasileiros, e, desconhecendo nossa realidade,
realizaram estudos que estão distantes do nosso contexto nacional.
não houve investimento su�ciente na formação dos professores para que
estes entendessem os princípios norteadores dessa concepção de ensino.
Resposta correta: Alternativa E. 
Comentário: No afã de colocar em prática, o mais rápido possível, uma nova
proposta de ensino, as escolas se apropriaram de conceitos, orientações e
encaminhamentos dessa "nova" concepção de forma muito precipitada. O
processo de formação de professores não recebeu a atenção que merecia e
foram adotados alguns procedimentos que, além de muito diferentes daqueles
até então praticados, não faziam muito sentido para os professores, a quem
pouco foi explicado sobre os motivos que geraram as mudanças propostas.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
Há entre os educadores um discurso recorrente que defende a necessidade de modi�car o
ensino. De um modo geral, os defensores dessa ideia são contra o ensino mecanizado, a
repetição de modelos, a cópia, a memorização etc. Esse posicionamento se justi�ca por...
acreditar na necessidade de promover um ensino que possibilite ao aluno
sair da passividade de seu processo de aprendizagem e caminhar em
direção à atividade.
entender que o ensino atual necessita essencialmente da facilidade e da
modernidade proporcionadas pelas tecnologias atuais.
0,3 em 0,3 pontos
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b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
compreender que o ensino precisa adaptar-se às exigências do mercado de
trabalho atual, dando ao aluno condições para nele inserir-se.
perceber a urgência de modi�car as práticas de ensino para que o
professor possa ter condições de lutar por melhores salários para a
categoria.
acreditar na necessidade de promover um ensino que possibilite ao aluno
sair da passividade de seu processo de aprendizagem e caminhar em
direção à atividade.
viabilizar um ensino que tenha por �nalidade permitir que o aluno construa
sozinho o seu conhecimento, pois essa é a expectativa que a sociedade tem
em relação a ele.
Resposta correta: Alternativa D. 
Comentário: O ensino oferecido no passado era fundamentado na concepção
de que o aluno era uma folha em branco sobre a qual podíamos "imprimir" o
conhecimento. Por esse motivo, ao aluno eram oferecidos modelos para que,
pelo treino, repetição e cópia, pudesse aprender. O que pretendemos hoje é
possibilitar que ele seja protagonista do seu processo de aprendizagem, que o
conhecimento proposto na escola possa interagir com aquilo que já sabe pela
experiência e que, a partir de então, a aprendizagem ocorra.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
Feedback
da
Mesmo com todas as práticas inadequadas de leitura e escrita que vivenciamos no passado,
a maioria das pessoas aprendeu a ler e a escrever. Esse é o principal argumento daqueles
que defendem a manutenção do ensino tradicional. Entretanto, para os educadores
preocupados em propor modi�cações no ensino, essa justi�cativa não é su�ciente para
manter a educação como está. Isso porque...
aprendíamos a decifrar palavras e não a interagir de forma autônoma e
competente com o texto lido.
hoje temos muito mais material para ser lido do que o que tínhamos no
passado.
pretendemos que o aluno consiga armazenar mais informações do que
lhe era permitido antes.
aprendíamos a decifrar palavras e não a interagir de forma autônoma e
competente com o texto lido.
precisamos correr riscos de assumir métodos diferentes de ensino para
modernizar a educação.
nem todos os alunos aprendiam do modo como eram ensinados.
Resposta correta: Alternativa C. 
Comentário: O desenvolvimento da leitura e da escrita que pretendemos hoje
0,3 em 0,3 pontos
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resposta: envolve uma prática que vai muito além da esfera de decifrar as palavras. É
preciso uma interaçãoautor-leitor-texto, em que a leitura e a escrita possam
fazer sentido para o leitor e este tenha a oportunidade de estabelecer relações
entre ela e os fatos de sua realidade, de concordar (total ou parcialmente) com
o que é dito, de sugerir, opinar, en�m, de assumir seu lugar no papel de leitor.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d. 
e.
Feedback
da
resposta:
Muitos autores defendem um ensino por desenvolvimento de competências. Para eles, de
nada adianta decorar uma informação, conteúdo ou conceito, se no momento em que se
precisar dele não se souber usá-lo. Desse modo, a competência deve ser entendida como...
a possibilidade de mobilizar saberes de que se dispõe para resolver um
problema do cotidiano.
a capacidade que o indivíduo possui para resolver problemas de
qualquer natureza.
a habilidade de adquirir conhecimento teórico sobre um determinado
assunto.
a disponibilidade para utilizar um dom pessoal na resolução de
problemas sociais.
a facilidade para resolver situações de ordem prática, mas não teórica.
a possibilidade de mobilizar saberes de que se dispõe para resolver um
problema do cotidiano.
Resposta correta: Alternativa E. 
Comentário: A competência precisa ser compreendida na perspectiva da
dinâmica que envolve a mobilização dos saberes de um indivíduo quando este
está frente a uma situação que exige tomada de decisão que requer resoluções
de ordem prática. De nada adiantaria conhecer um assunto teoricamente se
quando o indivíduo precisasse dispor dele, esse conhecimento não servisse
para ajudá-lo em sua vivência cotidiana.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
Nem tudo o que pertence ao sistema de ensino tradicional, que criticamos, é ruim. Assim
como nem tudo o que está relacionado com uma concepção de ensino nova (a que
propomos) é realmente bom para a aprendizagem. Nesse sentido, é bom ressaltar que
cabe a nós, educadores,...
0,3 em 0,3 pontos
0,3 em 0,3 pontos
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Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
analisar cautelosamente os fatores que envolvem o processo de ensino-
aprendizagem para que possamos contribuir para o desenvolvimento
integral do aluno na escola.
mesclar as propostas de ensino para que não nos tornemos adeptos desta
ou daquela concepção de ensino.
propor situações de ensino inovadoras, que não estejam vinculadas com
nenhuma concepção de ensino, o que evitaria confusões teóricas.
analisar cautelosamente os fatores que envolvem o processo de ensino-
aprendizagem para que possamos contribuir para o desenvolvimento
integral do aluno na escola.
acompanhar o debate dos teóricos em educação para que possamos adotar
os procedimentos indicados por aquele que tiver mais argumentos.
resgatar nossa história de aprendizagem, deixando de lado as discussões
de âmbito teórico ou prático para que possamos contribuir para a
aprendizagem do aluno.
Resposta correta: Alternativa C. 
Comentário: É preciso que procuremos analisar a situação, livrando-nos de
quaisquer preconceitos existentes, para re�etir criticamente sobre aquilo que
realmente pode contribuir para a aprendizagem do aluno. Sem tais
procedimentos torna-se inviável qualquer proposta de mudança na prática
educativa.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
No período em que o Brasil foi governado por militares (1964-1985), bastava que as
pessoas compreendessem o que era esperado delas e que soubessem cumprir ordens. Não
havia espaço, nesse momento histórico, para re�exões, críticas, sugestões etc. O que era
dito pelas autoridades, em todas as instâncias sociais, era para ser cumprido e não
submetido a avaliações. O ensino da leitura e da escrita, nesse período histórico,
pretendia...
formar leitores e escritores que permanecessem na esfera do "decifrar" as
palavras, ou seja, que soubessem codi�cá-las e decodi�cá-las.
formar leitores e escritores que permanecessem na esfera do "decifrar" as
palavras, ou seja, que soubessem codi�cá-las e decodi�cá-las.
contribuir para a formação de um sujeito ativo pessoal e socialmente, visto
que essa era uma necessidade da época.
possibilitar o acesso a muitas informações que não eram divulgadas nos
meios de comunicação da época para pensar nas mudanças necessárias.
0,3 em 0,3 pontos
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e.
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da
resposta:
permitir a interação do aluno com o texto, já que sempre foi objetivo do
ensino formar leitores e escritores autônomos.
contribuir para uma formação que tivesse como principal objetivo
instrumentalizar o aluno para participar dos protestos existentes na época.
Resposta correta: Alternativa A. 
Comentário: Num regime ditatorial é interessante que o ensino da leitura e da
escrita permaneça na esfera da decodi�cação, pois não havendo espaço para
discussões, re�exões e críticas, qualquer opinião contrária à do poder vigente
pode ser compreendida como rebeldia e punida com sanções severas que
sirvam de modelo para desencorajar outras pessoas que poderiam pensar da
mesma maneira.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
O aluno que recebeu uma educação fundamentada na memorização, na cópia e na
reprodução de modelos pode apresentar um histórico escolar com notas boas e até
excelentes. Entretanto, na vida prática, esse mesmo aluno poderá não conseguir, por
exemplo, aprovação em vestibulares ou concursos públicos, entre outros processos
seletivos. O que pode justi�car um desempenho escolar tão discrepante do desempenho na
vida prática é que...
as atividades mecanizadas não favorecem o desenvolvimento de uma
postura autônoma e crítica, tão necessárias nas atividades sociais atuais.
o nervosismo que surge nos momentos de avaliação impede que o aluno
obtenha um desempenho satisfatório para a aprovação.
a realidade escolar é muito diferente da realidade social, e, por esse motivo,
não se deve esperar o mesmo desempenho em cada uma delas.
as questões apresentadas em avaliações e processos seletivos que ocorrem
foram da escola utilizam outra forma de estrutura e organização, o que
deixa o aluno confuso.
o referencial bibliográ�co proposto para estudo nos concursos é muito
extenso e inviabiliza o estudo dos alunos-candidatos.
as atividades mecanizadas não favorecem o desenvolvimento de uma
postura autônoma e crítica, tão necessárias nas atividades sociais atuais.
Resposta correta: Alternativa E. 
Comentário: Atividades que solicitam do aluno uma resposta com base na
memorização ou na simples identi�cação de um trecho do texto não
favorecem a utilização desse conhecimento quando o aluno está frente a uma
situação em que precisa agir de forma autônoma e criativa. Por esse motivo,
muitos alunos que tiveram um bom desempenho num ensino pautado em
atividades mecanizadas podem não obter sucesso na vida social.
0,3 em 0,3 pontos
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Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Os preconceitos existentes em relação às práticas tradicionais ou construtivistas impedem
que avancemos na direção de um ensino da leitura e da escrita mais e�ciente. Isso ocorre
porque os preconceitos...
são ideias preconcebidas e, portanto, nãoadmitem uma análise crítica.
estão relacionados à concepção de ensino tradicional, que não prevê
diálogos e discussões.
remetem à ideia de racismo e, atualmente, à prática de bullying, ambos
indesejáveis na educação.
são ideias que se fortalecem de forma autônoma sem que delas
tenhamos controle.
são ideias preconcebidas e, portanto, não admitem uma análise crítica.
se referem aos equívocos que ocorreram na passagem do ensino
tradicional para o construtivista.
Resposta correta: Alternativa D. 
Comentário: As ideias preconcebidas, ou seja, de�nidas de antemão,
antecipadamente, fecham-se num entendimento anteriormente de�nido sem
que haja espaço para a discussão e o diálogo. Desse modo, tendem a
constituir-se em obstáculos para as análises necessárias no âmbito da
educação.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
Para que possamos repensar o ensino, é preciso resgatar, discutir e compreender alguns
fatos históricos – que de algum modo in�uenciaram o processo educativo de cada época –
analisando os efeitos que se estendem até os dias atuais. Esse movimento de retorno ao
passado é importante porque...
permite que analisemos sucessos e fracassos buscando modi�car o que
deu errado no processo e potencializando aquilo que deu certo.
sabemos que a história sempre se repete, por isso, mais cedo ou mais
tarde, vamos nos deparar com uma educação tal como ocorreu no passado
e precisamos estar preparados.
permite que analisemos sucessos e fracassos buscando modi�car o que
deu errado no processo e potencializando aquilo que deu certo.
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0,3 em 0,3 pontos
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Terça-feira, 30 de Outubro de 2018 20h40min33s GMT-03:00
d.
e.
Feedback
da
resposta:
sabemos que, apesar das críticas, na educação do passado as pessoas
aprendiam de verdade e por esse motivo é preciso resgatá-la.
não queremos que o ensino atual tenha resquícios do ensino que
recebemos no passado, pois sabemos dos muitos problemas apresentados.
o que sabemos são ideias gerais, e quando nos propomos a recompor o
passado podemos recuperar os detalhes de todo o processo para
restabelecer um quadro histórico com �delidade de informações.
Resposta correta: Alternativa B. 
Comentário: Não modi�camos a educação ignorando os avanços já
conquistados no passado. Nossa proposta de mudança precisa incluir as
situações de sucesso já praticadas e repensar aquelas que não deram muito
certo. Se tivéssemos que reconstruir todo o ensino para propor modi�cações
necessárias, certamente estaríamos desprezando uma parte signi�cativa de
construção histórica já realizada e, por esse motivo, nossas possibilidades de
fracasso seriam ainda maiores.
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